孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長(zhǎng)中的一件大事，生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活,成為擺在我面前的首要難題。而對(duì)于教師來說激發(fā)學(xué)生對(duì)新生活的憧憬，正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)他們的言行，無微不至地關(guān)懷他們，都是十分重要的。一段時(shí)間下來，通過不斷的摸索和思考，逐漸對(duì)一年級(jí)班主任工作有了粗淺的認(rèn)識(shí)，下面結(jié)合實(shí)際談?wù)勔欢螘r(shí)間來的想法和體會(huì)。一、培養(yǎng)好習(xí)慣，讓其受益終身我認(rèn)為，每一個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)的天分，每一個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著無窮的潛力。關(guān)鍵在于父母與老師如何引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子什么樣的習(xí)慣。現(xiàn)在，已越來越多的人認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的重要性。好習(xí)慣是人生的財(cái)富，教育家葉圣陶說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”只要有了良好的習(xí)慣,我們根本就不要擔(dān)心自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好了.因此，本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上。開學(xué)第一周，我除了日常行為，如坐、立、行、排隊(duì)、文明禮貌等方面的常規(guī)教育外，還特別注意學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。但是，這些規(guī)矩和要求，要想讓一個(gè)剛上小學(xué)的孩子一下子就記住是比較困難的，于是，我就把它編成兒歌，如：立正時(shí)，讓學(xué)生背：“兩腳并并攏，中指貼褲縫。兩眼看前方，抬頭挺起胸。”上課前,讓學(xué)生背丁零零,上課了.坐端正,專心聽.要發(fā)言,先舉手.課堂紀(jì)律要遵守,,課堂內(nèi)，要學(xué)生說一說“上課怎樣坐”——“身直,頭正,肩放平”，“小手？”——“快放好”，“小胸？”——“挺得起”，“眼睛？”——“看老師”，“臉上？”——“笑瞇瞇”。在一問一答中，學(xué)生輕輕松松地就掌握了規(guī)范，明確了要求。二、對(duì)學(xué)生傾注全身心的愛，使學(xué)生有信任感作為一年級(jí)的班主任對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是真誠(chéng)的、無私的。當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候更要不惜地傾注。使每一個(gè)學(xué)生在老師信任的目光中找到好孩子的感覺.多年來我很注意這方面的修養(yǎng)，時(shí)常提醒自己要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。一年級(jí)的小學(xué)生跌傷、摔破的事偶有發(fā)生，我總是在第一時(shí)間把他們帶到醫(yī)務(wù)室治療或是直接帶去人民醫(yī)院；下雨天,有學(xué)生把鞋褲打濕了,我便主動(dòng)幫他們進(jìn)行換洗;有時(shí)遇到特殊情況，比如家長(zhǎng)沒有及時(shí)來接送孩子，我便主動(dòng)承擔(dān)義務(wù)陪學(xué)生在辦公室做做作業(yè)等家長(zhǎng)來接或把學(xué)生帶回家······慈母般的愛，博得學(xué)生的愛戴與信任。就在教師節(jié)的前一天，我班劉月辰小朋友竟笑瞇瞇地跑到我面前，扯著我的手大聲說道：“蘇老師，明天你一定會(huì)好幸福的。”“為什么這么說呢？”此時(shí)的我高興的心情已溢于言表.“因?yàn)槊魈鞎?huì)有好多人送花給你。”當(dāng)時(shí)，我還真沒想到小小年紀(jì)的她怎么會(huì)想到這些方面。于是，我便當(dāng)著全班同學(xué)的面說道：“蘇老師呀！看到我們班的小朋友這么聰明，可愛，各個(gè)又表現(xiàn)得那么好,這就是蘇老師最大的幸福了。。。。。。。”在教師節(jié)那天，我還真收到了許多學(xué)生送來的鮮花及自制的賀卡，他們還在賀卡上寫了祝福語(yǔ)，有的寫道：蘇laoshi:wohenxihuanni.zhuniyongyuannianqingpiaoliang。有的寫著：蘇老師，你就像我的媽媽一樣。其中幾個(gè)字還是用拼音代替的。還有一位更有趣的，她寫道：祝蘇老師教室節(jié)快樂。看著他們那稚嫩的筆畫,我開心的笑了.雖然有些地方用字錯(cuò)誤，但我還是挺喜歡這些賀卡的。三、改進(jìn)教法，享受學(xué)習(xí)帶來的快樂興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，才會(huì)自覺的花時(shí)間、下功夫、動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很大程度上取決于環(huán)境的刺激與引導(dǎo)，才逐漸形成的。針對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教法上應(yīng)“靈活”和“常新”。使學(xué)生每一天都能享受到學(xué)習(xí)的快樂,愛上學(xué)習(xí).例如向?qū)W生講解jqx與u相拼去點(diǎn)規(guī)則時(shí)，我便創(chuàng)設(shè)了這樣一種情境：一天，小u頭戴一頂小花帽高高興興地去jqx家玩，發(fā)現(xiàn)他們家好熱，就把帽子給摘下來了，玩累了要回去時(shí)，也記得把自己的小花帽給帶上。趣味橫生的小游戲在課堂上表演，使學(xué)生熱情高漲，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生在動(dòng)腦思考中、積極參與中、觀察評(píng)價(jià)過程中，獲得了思維、能力、情感的發(fā)展，找到了解決問題的方法。那一刻，讓學(xué)生深深感受到：原來學(xué)習(xí)是如此的快樂！四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)齊抓共管現(xiàn)在一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)普遍有一種過高的期望心理，他們最希望孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。但在教育孩子方面往往卻不知從何入手，對(duì)孩子的教育存在過于溺愛的傾向，為此，針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與家長(zhǎng)和諧交流，對(duì)家長(zhǎng)的教育觀念認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說理，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合。平時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通過電話和短信平臺(tái)和家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取第一時(shí)間得到家長(zhǎng)的配合，孩子取得進(jìn)步也及時(shí)發(fā)短信給家長(zhǎng)。每天放學(xué)后，我也和來校接孩子的家長(zhǎng)做短暫的溝通，及時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子的在校情況。多年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：一年級(jí)的入學(xué)教育做得怎么樣，直接關(guān)系到今后的班級(jí)管理.作為一名班主任應(yīng)勤思考、勤觀察、勤動(dòng)手、嚴(yán)管教、多表?yè)P(yáng)，講究科學(xué)的方法.親其師而信其道，只要你用你的細(xì)心+耐心+愛心去和這幫孩子接觸久了，很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在潛移默化中養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,班級(jí)的良好班風(fēng)已經(jīng)悄然形成。無聲中也已為孩子們插上了飛翔的翅膀，讓他們盡快的脫離大人的懷抱,自由的飛翔起來！