大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育課程理念歷史的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹義務(wù)教育課程理念歷史的解答，讓我們一起看看吧。

中小學(xué)義務(wù)教育階段基本理念？

義務(wù)教育階段四條基本理念：

1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。

2、正確把握語文教育的特點 語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

4、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程 語文課程應(yīng)繼承語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。

2011版語文課標(biāo)四大課程理念？

1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

2、正確把握語文教育的特點

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

4、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程

語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

歷史課程標(biāo)準的地位和作用？

歷史課程標(biāo)準，是教育部制訂的普通高中歷史課程所要達到的教育目的和功能目標(biāo)的規(guī)定，它是對普通高中歷史課程的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準的全面規(guī)定。課程標(biāo)準的制定，體現(xiàn)了歷史學(xué)科和歷史教育學(xué)科已有的研究成果，同時也是對不同版本歷史課程教材編纂的原則性指導(dǎo)和具體性要求，是對高中歷史教學(xué)中教師教學(xué)理念和思路、觀點和方法、進度和教學(xué)安排等具體教學(xué)行為的明確約束。因此，高中歷史課教師必須重視對歷史課程標(biāo)準的研究和理解，必須重視其在日常教學(xué)中的指導(dǎo)作用。

從歷史教材方面來講，歷史課程標(biāo)準是歷史教科書編寫的依據(jù)標(biāo)準。普通高中歷史課本主要有岳麓版、人教版、人民版等幾種不同的版本，盡管各版本的歷史教科書編寫的側(cè)重點略有不同，但所有版本的歷史教科書都是嚴格依據(jù)歷史課程標(biāo)準編寫的。附中使用的全西安市統(tǒng)一的岳麓版歷史教材，在新課改的前提下其知識內(nèi)容和體系較之以往的教材更加深化，它以歷史課程標(biāo)準為基礎(chǔ)的編排更有利于實現(xiàn)對學(xué)生的歷史教育的目的。

從歷史教學(xué)方面來講，歷史課程標(biāo)準是中學(xué)歷史教師日常教學(xué)的重要依據(jù)標(biāo)準。日常的歷史教學(xué)應(yīng)該以課程標(biāo)準為依據(jù)，結(jié)合自身學(xué)校學(xué)生的實際特點和情況，準確把握歷史課程的內(nèi)容，以便更好的完成歷史教學(xué)，同時發(fā)揮歷史課的教育功能，促進學(xué)生健全人格的形成。以我的教學(xué)實踐來舉例說明。擔(dān)任附中歷史課教學(xué)工作三年以來，課堂教學(xué)中我始終堅持高中第一節(jié)課講解歷史課程標(biāo)準，讓學(xué)生明白歷史課程所要實現(xiàn)的課程目標(biāo)和教育功能，同時讓他們能夠了解高中歷史課程的設(shè)置和課本的不同選擇和講解的安排。在隨后的日常教學(xué)中，我堅持每個知識單元開課時首先講解本課教學(xué)課標(biāo)并要求學(xué)生在筆記上抄寫，進而啟發(fā)學(xué)生從課標(biāo)入手帶著問題進入歷史知識的學(xué)習(xí)。這樣的堅持不但使我的課堂講解變得更加的容易，而且也能更好的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，使教與學(xué)的配合更加默契。

從歷史知識高考方面來講，歷史課程標(biāo)準是高考命題的依據(jù)標(biāo)準。每年3月份由教育部考試中心出臺的高考考試大綱是在依據(jù)歷史課程標(biāo)準的基礎(chǔ)上結(jié)合中學(xué)實際教學(xué)而制定的。文科綜合高考試題也是高考命題人在參考近年來歷史研究新成果的基礎(chǔ)上嚴格依據(jù)歷史課程標(biāo)準的要求命制的。在新課改方向的指引下，盡管近年來文科綜合高考對歷史科的考查難度越來越大、運用能力要求越來越高，但這反而能促使教師在高考復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中明確樹立以歷史課程標(biāo)準為基礎(chǔ)、以高考真題為方向的教

到此，以上就是小編對于義務(wù)教育課程理念歷史的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育課程理念歷史的3點解答對大家有用。