大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程發(fā)展歷程包括的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育課程發(fā)展歷程包括的解答，讓我們一起看看吧。

幼兒園教學(xué)都有哪些課程？

我家孩子上了4年的幼兒園，是一家私立幼兒園，在知識(shí)的學(xué)習(xí)上也有但是內(nèi)容不是很多，各種文體興趣課比較多。

第一年小小班，每天的課程有美勞課，就是畫畫、涂色、粘粘貼貼的一些內(nèi)容，主要是為了鍛煉孩子小手的肌肉群和精細(xì)動(dòng)作；唱歌，英語(yǔ)外教，感統(tǒng)活動(dòng)，其它時(shí)間就是戶外自由活動(dòng)和室內(nèi)游戲。

第二年小班，在上面的基礎(chǔ)上增加了每周2次舞蹈形體課和每天15分鐘數(shù)學(xué)（主要是數(shù)數(shù)和5以內(nèi)加減法）。

第三年中班，在小班的基礎(chǔ)上增加了一周一次圍棋、一次輪滑、兩次邏輯思維課。

第四年大班，在中班基礎(chǔ)上增加了一周一次自然科學(xué)，每天15分鐘鋼琴啟蒙，為了幼小銜更順利還增加了一周兩次拼音課和一次書寫課，一次禮儀。

公立幼兒園和私立幼兒園教的內(nèi)容不太一樣，而且每個(gè)地方的幼兒園教的內(nèi)容也是有區(qū)別的。有的幼兒園3年下來(lái)不教孩子課本上的東西，而是在玩耍中引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性思維。而有的幼兒園會(huì)根據(jù)孩子的年齡段有針對(duì)的學(xué)一些課本上的知識(shí)。

幼兒園是沒有規(guī)定什么課程的，我的孩子在深圳上幼兒園，據(jù)我所知幼兒園的小班和中班都是以玩為主，在玩中學(xué)習(xí)，這種方式我是很贊同的，孩子嘛，不應(yīng)該按部就班的坐在那里學(xué)。大班的會(huì)慢慢的有學(xué)寫字，是為了小學(xué)前的準(zhǔn)備，這樣也挺好的。

我作為一名家鄉(xiāng)去參加孩子幼兒園的公開課。結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。首先，幼兒園是根據(jù)國(guó)家教育部頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)的，主要從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)這五大塊來(lái)安排授課內(nèi)容。

以我寶寶學(xué)校為例子一天的課程安排:

7:30—8:00孩子進(jìn)校前晨檢，包括量體溫，看喉嚨是否發(fā)炎；老師接待孩子到到指定地點(diǎn)，準(zhǔn)備做操！

8:00—8:30:不下雨的話，全校一起做早操。

8:30—9:00:回到教室，孩子統(tǒng)一洗手，要上廁所上廁所，班級(jí)教室內(nèi)吃早餐，自己吃為主，后面生活老師看情況協(xié)助。

9:00—10:00 室內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)—各個(gè)玩具區(qū).

10:00—11:00 戶外活動(dòng)，滑滑梯等

11:00—11:30音樂(lè)課

11:30—12:00吃飯

中間每隔兩個(gè)小時(shí)讓上廁所，飯前都洗手！

我的女兒今年開始上幼兒園，所以對(duì)這些比較了解。現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園都是將傳統(tǒng)國(guó)學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合！我女兒的幼兒園就特別重視國(guó)學(xué)和禮儀，三字經(jīng)作為經(jīng)典成為一門課程。除此之外，還有語(yǔ)言，數(shù)字，科學(xué)，音樂(lè)，美術(shù)，社會(huì)健康，品格與禮儀和幼兒安全教育等。對(duì)于幼兒園小朋友來(lái)說(shuō)，課程也較全面，課本也都是圖文并茂，既有趣味性，又蘊(yùn)含一些基本知識(shí)點(diǎn)。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)一直都是比較操心，如何才能跑贏起跑線？似乎成了每位家長(zhǎng)都在考量的事情，而幼兒園可以說(shuō)是起步的第一個(gè)階段。很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子不能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，已經(jīng)提前給孩子報(bào)了早教班，興趣班，可是這樣過(guò)早的教育真的好嗎？教育部最新《通知》里似乎給這個(gè)現(xiàn)象一個(gè)答案，要求幼兒園本身要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中通過(guò)親身體驗(yàn)、直接感知、實(shí)踐操作進(jìn)行自主游戲和學(xué)習(xí)探究。

說(shuō)白了就是讓孩子在游戲中玩耍，探索中學(xué)習(xí)，這才是幼兒（學(xué)前教育）的核心。不是“去小學(xué)化”就不用在學(xué)前階段讓幼兒去探索學(xué)習(xí)了。所以幼兒園開設(shè)的課程一定要滿足園所這一特點(diǎn)，只要能符合這一特點(diǎn)的課程都可以在幼兒園開展。

目前幼兒園開展的課程有主要涵蓋五個(gè)領(lǐng)域，語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì)、科學(xué)。大部分以它們?yōu)榛A(chǔ)，再配合幼兒園特點(diǎn)開展延伸課程，比如舞蹈、烘焙、陶藝等。

其實(shí)對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的心態(tài)更為重要，這個(gè)時(shí)候的在意的不應(yīng)該是孩子該學(xué)到什么，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的，但是能力的培養(yǎng)是需要在有限時(shí)間段的，家長(zhǎng)應(yīng)從問(wèn)到孩子學(xué)會(huì)什么，轉(zhuǎn)變成為感受孩子創(chuàng)造什么，來(lái)得更有意義。?

現(xiàn)在的教育方向是什么？教育要培養(yǎng)什么樣的人？

其實(shí)國(guó)家教育方針已經(jīng)很好地回答了提問(wèn)，例如教育為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、德育為先全面發(fā)展等都指明了教育的目的和方向。但我個(gè)人還想強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是在培養(yǎng)什么樣的人方面我主張分層教育；二是在教育目標(biāo)和方向上我強(qiáng)調(diào)要為國(guó)服務(wù)。

德智體美全面發(fā)展的確重要，但長(zhǎng)期以來(lái)教育的實(shí)際情況是大部分學(xué)生直到大學(xué)畢業(yè)也達(dá)不到德智體美全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，人人都是全才實(shí)際上也是不可能的。一來(lái)我們的學(xué)校教育還不能盡善盡美，家庭教育、社會(huì)教育也存在一些問(wèn)題，讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展的目標(biāo)還實(shí)現(xiàn)不了；二來(lái)學(xué)生存在個(gè)體差異，品德好的往往學(xué)習(xí)就差些，有審美的又可能沒有強(qiáng)健體魄，雖然我們的教育和學(xué)生都往德智體美全面發(fā)展的方向努力，但真正達(dá)到的學(xué)生總是少數(shù)。

我覺得在保證學(xué)生德智體美達(dá)到一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)后可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教育，因材施教，德育要從小抓起，強(qiáng)化情商培養(yǎng)，智體美育，學(xué)生哪方面強(qiáng)就往哪方面發(fā)展，學(xué)校和教師就重點(diǎn)培養(yǎng)，像丁俊暉從小喜愛臺(tái)球、郎朗喜愛鋼琴，他們都是培養(yǎng)很成功的專業(yè)人才，盡管他們不是全面發(fā)展的學(xué)生。但他們都成就了自己的事業(yè)，也為國(guó)家爭(zhēng)了光、做了貢獻(xiàn)。一名學(xué)生只要能具備一兩項(xiàng)才能，他就是社會(huì)有用之人，我們整個(gè)國(guó)家也會(huì)人才濟(jì)濟(jì)了。

教育的成功標(biāo)準(zhǔn)之一是培養(yǎng)的人才是否為祖國(guó)服務(wù)。我們培養(yǎng)的人才再多再好都出國(guó)不回，為外國(guó)服務(wù)去了，在國(guó)內(nèi)也只顧自己不顧別人，甚至為一己私利損害國(guó)家利益，這樣的人越有才越可怕。所以國(guó)家教育方針主張立德樹人，德育為先，是非常正確的。

在復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)和激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，在飛速發(fā)展的科技競(jìng)爭(zhēng)中，我認(rèn)為教育學(xué)生愛國(guó)是最重要的，而且要從小抓起，有的學(xué)校的小學(xué)生見著升國(guó)旗就駐足行禮就是很成功的愛國(guó)教育，我們要采取多種形式教育我們的學(xué)生愛國(guó)家和民族，什么時(shí)候我們培養(yǎng)的人才直至出國(guó)留學(xué)人才都在國(guó)內(nèi)為國(guó)家建設(shè)發(fā)展服務(wù)，那我們的教育就成功了！

我是回首悠心，熱心教育，文中觀點(diǎn)不一定正確，歡迎在評(píng)論區(qū)留言，批評(píng)指正都虛心接受，愿意和教育人共同探討、交流！

教育不是制造工具，不是生產(chǎn)考試機(jī)器，也不是培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)被枯燥的知識(shí)填滿大腦，而四肢不勤、無(wú)谷不分、衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的書呆子，更不是造就出一個(gè)個(gè)高分低能、有能無(wú)德的殘廢人，一個(gè)個(gè)精致的利己主義者。孩子要能自信地走向明天與未來(lái)，教育所給他們的除了相應(yīng)的文化知識(shí)外，還應(yīng)該給孩子們以高尚的的品德，良好的習(xí)慣，頑強(qiáng)的意志，積極的心態(tài)，堅(jiān)韌的毅力，健康的身體，全面發(fā)展的能力。

要給孩子這些，要讓孩子成為全面發(fā)展的人，一個(gè)心智正常的人，我們的教育，我們的學(xué)校，我們的老師，就應(yīng)該從社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要出發(fā)，從人的終身發(fā)展的需要出發(fā)，從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要出發(fā)，從重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性出發(fā)，遠(yuǎn)離喧囂與浮躁，拋卻功利與短視，堅(jiān)守一個(gè)教育人的良知和使命，做遵循規(guī)律的教育，做對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)擔(dān)當(dāng)真教育。

到此，以上就是小編對(duì)于教育課程發(fā)展歷程包括的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程發(fā)展歷程包括的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。