大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程產(chǎn)品描述的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹教育課程產(chǎn)品描述的解答，讓我們一起看看吧。
車輛介紹方法有哪些？
從車子研發(fā)上市開始，定位群體，目標客戶，外觀設(shè)計是很重要的環(huán)節(jié)，內(nèi)飾，發(fā)動機技術(shù)，動力參數(shù)，變速箱，底盤技術(shù)平臺，剎車，輪胎等安全性能測試，以及油耗高低，百公里加速數(shù)據(jù)等等。最后就是價格了，包括分期付款的各個環(huán)節(jié)，保險代理等等后續(xù)費用。
一般來說，常規(guī)的產(chǎn)品培訓中會教授銷售人員會講解FABE話術(shù)等等介紹方式，這類話術(shù)目前效果一般，并非話術(shù)本身問題，而是銷售人員使用時候的節(jié)奏不合理且套路感太強。
其實最簡單有效的介紹方式，就是三步，可以嘗試使用下：
1.多人知：多和老客戶交流車型使用感受，什么時候感覺最好！如果自己有條件開車的話，抓住機會多開，起碼100公里以上，就回打開對產(chǎn)品認識的全新視角；
2.換視角：面對客戶介紹車輛時，轉(zhuǎn)換到老車主的角色，高速他我在用這個車的時候，哪些功能，技術(shù)和配置最好；
3.強試駕：好好設(shè)計自己的試乘試駕，路線無法改變的情況下，也要找到車型的亮點。
比如：我家現(xiàn)在就在用卡羅拉，這個車最大的一個特點，不是好看，也不是省油，最關(guān)鍵是省心，這么說吧，開了12萬公里，連個燈泡都沒換過！不像之前那臺XX，一跑起來，門邊漏風吹的腿都疼。我?guī)闳ピ囋嚕?/p>
（正在做認證任務(wù)，如果有效，請點贊）
你好！關(guān)于車輛銷售和介紹，我有多年的一線工作經(jīng)驗，希望能夠幫助到你！
在車輛介紹前首先要了解車輛介紹的目的，并做好相應(yīng)的準備。
一、車輛介紹的目的
1、根據(jù)用戶的需求,進行有針對性產(chǎn)品特性的推介以符合客戶需求。
2、通過車輛的FAB介紹（即車輛的獨特結(jié)構(gòu)、優(yōu)異性能、帶給客戶的實際利益及特定環(huán)境下的效果）給客戶留下強烈的印象。
二、車輛介紹的前提
1、車輛介紹需要具備的知識：
1）具備豐富的產(chǎn)品知識：具備專業(yè)的產(chǎn)品知識是產(chǎn)品介紹的基本要求，介紹時專業(yè)的講解能增強客戶對銷售人員、產(chǎn)品和品牌的信心；
2）具備專業(yè)合理的競品對比知識：熟悉競爭產(chǎn)品知識，知己知彼，百戰(zhàn)不殆；合理的對比，不要刻意攻擊對方??揚長避短，專業(yè)細致，增強客戶的信心。
2、車輛介紹的前提：通過前一流程已經(jīng)充分了解客戶的實際需求。
汽車車輛介紹我已知的可以分為兩種
第一種是豐田發(fā)明的絕大多數(shù)人在使用的方式，我們稱之為“六方位介紹”，顧名思義，從六個不同位置給客戶進行車輛講解，這六方位分別是車前45度、側(cè)面、后座、尾部、主駕駛中控以及發(fā)動機，這樣介紹的順序運用的好講解生動的話基本上是可以讓客戶非常滿意的，這里不詳細羅列各方位介紹的內(nèi)容了。
第二種是六方位衍生出來更符合我們?nèi)粘＝榻B的方式，從五個維度出發(fā)，分別是空間、配置、發(fā)動機、外觀、內(nèi)飾，這種方式不會有太大限制，客戶關(guān)注哪一個維度則重點介紹，其他帶過，這種方式運用起來對需求分析能力要求較高，目的是一語中的，避免繁瑣的介紹使客戶反感。
這就是目前我已知并且運用的兩種方式，分別適用于銷售新人和老銷售，也可以分不同人群采用不同方式，銷售這門課程看似簡單，實則高深，希望一樣從事銷售行業(yè)的都要加油??也希望回答對樓主有幫助
我是大G，關(guān)注我，了解更多汽車知識文化！
什么是智慧教育？
智慧教育現(xiàn)在是一個專有名詞，并不是字面上的開發(fā)人的智慧的教育，而是指利用網(wǎng)絡(luò)、計算機、多媒體、人工智能等信息技術(shù)為手段，開展一種交互式、協(xié)同式的數(shù)字化教學方式。例如，慕課充分體現(xiàn)以學生為主體，老師為主導的開放、共享、互動式的以網(wǎng)絡(luò)為平臺的信息化教學，學生選課、排課、上課、考試、答疑、評價，都是學生通過網(wǎng)絡(luò)自主完成。老師重點在于梳理知識點，制作多媒體課件，在線答疑，這種教學方式徹底改變了傳統(tǒng)教育思想、觀念、方法，對于培養(yǎng)適應(yīng)信息社會的人才，提高素質(zhì)教育，具有重大的意義。
隨著5G、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、無線通信等新一代信息技術(shù)發(fā)展，教育信息系統(tǒng)的感知化、智能化，泛在化能力進一步增強，在原來的遠程教育基礎(chǔ)上，基本實現(xiàn)了智慧教學、智慧管理、智慧評價、智慧科研、智慧服務(wù)等功能，并因之為智慧教育。
智慧教育是一個并不很新的話題。但智慧教育的發(fā)展是當代教育變革的一種價值取向，人們對智慧教育的認識是一個逐步漸進的過程。
智慧教育最早由哲學家提出并闡述，哲學視角下智慧教育的出發(fā)點和歸宿點是喚醒，發(fā)展人類“智慧”。
現(xiàn)如今，智慧教育是依托互聯(lián)網(wǎng)、云計算、無限通訊等新一代信息技術(shù)所打造的物聯(lián)化、智能化、感知化的教育信息生態(tài)系統(tǒng)。是數(shù)字教育的高級發(fā)展階段。
技術(shù)推動下的智慧教育發(fā)展是大勢所趨，正在成為信息時代全球教育改革的“風向標”。
智慧教育就是教育信息化，是指在教育領(lǐng)域（教育管理、教育教學和教育科研）全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育改革與發(fā)展的過程。
而教育管理、教育教學和教育科研等各個教育領(lǐng)域，都是按照國家“三通二平臺”的要求所建設(shè)的，比如說一系列的“辦公管理、德育、教學、研修、資源、家校、大數(shù)據(jù)”等一體化功能，都可以看作是智慧教育，智慧校園的解決方案。就是以互聯(lián)網(wǎng)移動技術(shù)，研發(fā)、運營適合師生、家長等用戶終身學習使用的教育互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，形成可持續(xù)發(fā)展的“教育生態(tài)云”。
謝邀，說智能教育首先要明確什么是智能，智能當然是指人工智能（英文簡稱AI）。對于人工智能的書面定義，寫一大堆大家也不易理解。簡單來說就是可以去做過去只有人才能做的智能工作的機器。換句話就是應(yīng)用計算機的軟硬件去完成以往需要人的智力才能勝任的工作。智能教育，當然就是在教育行業(yè)引入人工智能，來代替以往需要老師來完成的部分教育教學任務(wù)。
人類文明發(fā)展到今天，教育一直是以老師為中心或者走流水線模式。進入21世紀以來，人工智能相繼在消費電子、電子商務(wù)、媒體、交通和醫(yī)療保健等行業(yè)應(yīng)用之后，教育行業(yè)已經(jīng)部分的應(yīng)用了智能技術(shù)，實現(xiàn)智能教育。
據(jù)相關(guān)報道顯示，國外教育行業(yè)普遍對于科學比較重視，編程已經(jīng)融入在教育中。美國的STEAM系統(tǒng)中，科學方面的教學在K12就已經(jīng)開始。這種課程會融入編程的元素，但不一定是寫代碼，而是從做一個系統(tǒng)的角度，把一些模塊做成系統(tǒng)。關(guān)系到人工智能方面，美國市面上已經(jīng)出現(xiàn)了高銷量的機器人，孩子們可以通過Ipad上的編程來控制機器人，完成簡單的動作。
我國智能教育的應(yīng)用可以分為以下幾個方面：
- AI為學生的作文打分
- 聊天機器人回答學生的問題
- 虛擬助手成輔導老師
- 借助VR和計算機視覺，學生能足不出戶接受手把手的實踐性教學
- 教育的模擬化和游戲化，學習效果的分析更加精準
國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點，應(yīng)逐步開展全民智能教育項目，在中小學階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學科，培養(yǎng)復合型人才，形成我國人工智能人才高地。業(yè)內(nèi)專家也表示：人工智能教育的開展，很大程度上帶來的是邏輯思維能力的提升和思維方式的改變。
“如何實現(xiàn)個性化教育”和“解決教育數(shù)據(jù)孤島”已成為建設(shè)智慧教育過程中的兩大難題。
“個性化教育離不開數(shù)據(jù)的支撐，通過對數(shù)據(jù)的分析，可以給學生提供更精準的指導，這也正是信息化教育中個性化如此重要的原因。”
然而，個性化教育卻面臨著一個最大的問題——“技術(shù)很難和教育一線結(jié)合起來”。
一方面，現(xiàn)在的教育信息化公司產(chǎn)品都是統(tǒng)一的，很難滿足每個學校的不同要求，如果為每個學校開發(fā)個性化產(chǎn)品，不但成本太高，而且教育信息化公司的技術(shù)也未必能達到要求。另一方面，如果專門組建一個教育信息化部門，要求人才不但懂技術(shù)，還要了解一線教育需求，也很不容易，不是每個學校都具備這樣的能力。
隨著信息化技術(shù)的不斷應(yīng)用，數(shù)據(jù)孤島的問題越來越突出，每個學校都積累了很多數(shù)據(jù)，但這些數(shù)據(jù)各自為政，沒法溝通、交流。打通這些數(shù)據(jù)，成了教育信息化的重點工程，希望通過數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)，做到數(shù)據(jù)融通共享，這樣才能使教育信息化更上一個層次。
針對軟件個性化開發(fā)，飛算推出的新一代Java開發(fā)工具——飛算SoFlu全自動軟件工程平臺，用戶只要輸入流程圖，平臺就能自動完成軟件開發(fā)，無需敲寫代碼的可視化開發(fā)，大大降低操作人員的技術(shù)門檻。即使沒有任何開發(fā)經(jīng)驗，也能很快掌握平臺基本操作。
通過飛算SoFlu平臺可以讓一線教育工作者根據(jù)教學需求開發(fā)軟件，讓技術(shù)和一線教育結(jié)合在一起，做到真正的個性化。
據(jù)了解，飛算SoFlu采用的SaaS訂閱模式，對硬件要求低，無需搭建環(huán)境，在瀏覽器就能完成開發(fā)，并且和其他教育信息化公司不同的是，飛算科技基于企業(yè)的責任感和使命感，為了支持教育強國、人力資源強國方針，飛算SoFlu全自動軟件工程平臺將會無償供給學校使用。
針對數(shù)據(jù)孤島，飛算科技自主研發(fā)的一站式數(shù)據(jù)治理工具——飛算SoData，不但能為用戶提供全套通用的數(shù)據(jù)應(yīng)用接入和開發(fā)標準，讓業(yè)務(wù)用戶具備參與數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)的能力和可能，而且可以通過“批量+實時”數(shù)據(jù)同步技術(shù)方案，實現(xiàn)不同業(yè)務(wù)來源的數(shù)據(jù)導入導出，并且通過數(shù)據(jù)標準管理平臺提供的一套完整的數(shù)據(jù)標準管理流程及辦法，有效消除數(shù)據(jù)孤島。
截至目前，飛算科技已為包括醫(yī)療、金融、制造、零售等在內(nèi)的八大行業(yè)的上百家機構(gòu)提供了技術(shù)服務(wù)，被數(shù)千位專業(yè)人士使用體驗，均獲得不錯反響。
智慧教育，非一日之功。聰明不等于有智慧，但有智慧一定聰明。據(jù)說當年尼克松訪華時，對周總理的評價是，只有象中國這樣的文明古國才能培育出這樣有智慧的人。可見具有智慧，文史等各方面的知織淵博才行。象毛主席，周總理都具大智慧。
理財產(chǎn)品的年化收益率、7日年化收益率、預期收益率、約定收益率分別指什么？
理財產(chǎn)品的各種收益率看起來好像都差不多，實際上里面彎彎繞繞不少，理財?shù)男』锇閭兛梢⌒摹１热缥覀兂３吹接行┌肽昶诘睦碡敭a(chǎn)品，有些粗心的小伙伴只看到收益率有5%就動心了，盤算著半年期有5%折算到一年期可不就是10%，卻沒注意收益率還有年化的前綴。所謂年化收益率就是把理財產(chǎn)品的期限不滿一年的日、周、月收益率按年收益率換算，就是說如果10000元年化收益率10%，那么存滿12個月收益1000元，而6個月期的收益相應(yīng)的只有500了。
七日年化收益率，一般用在余額寶之類的貨幣基金上，它是根據(jù)最近七天的平均收益來進行年化折算。還是以10000元來算，如果七日年化收益率為5%，那么一年的收益就等于10000*5%=500元。要注意的是因為七日年化收益率是根據(jù)最近七天的平均收益來折算，所以它與定期的年化收益率不同，往往是浮動的。
預期收益率則是根據(jù)過往的成績進行預測將來的收益，但是未來的事情總有這樣那樣的風險，平時經(jīng)常滿分的尖子生高考也可能發(fā)揮失常，績優(yōu)股也可能暴雷黑天鵝，所以預期收益有時候也可能做不到，預期5%最后有可能是2%當然也可能虧損，就是說預期收益率存在不確定性。
至于約定收益率就是把收益率事前確定下來，相當于固收產(chǎn)品。我投了10000元，約定收益率是10%，到期后返給我11000元。
年化收益率僅是把當前收益率（日收益率、周收益率、月收益率）換算成年收益率來計算的，是一種理論收益率，并不是真正的已取得的收益率。
七日年化收益率，是最近7日的平均收益水平，進行年化以后得出的數(shù)據(jù)。
預期收益率也稱為期望收益率，是預測的未來可實現(xiàn)的收益率。
約定收益率按照事先確定的規(guī)則定好年化收益率。
給你舉個例子：你省吃儉用手上留下了1000塊錢，投了一個理財產(chǎn)品，理財產(chǎn)品是一年期限（按365天算），一年之中波波折折，最后給你連本帶息1100元，那么你的年化收益率就是（1100-1000）/1000 = 10%；這個時候，你嫌一年時間太長了，有個人說你的錢投我們產(chǎn)品，不用一年，只用7天就行，我們的7日年化收益率就是10%，那其實你投7日真正的收益率是：10%÷365×7=0.192%，也就是投入1000塊后，7天后拿到收益大概是1000×0.192%=1.92元；你嫌這7天收益太少了，又有個人跟你說，我們的產(chǎn)品7天預期收益率就能達到10%，不是年化哦~注意，這個時候一定不要被他的花言巧語騙了，預期的意思是有可能做到也有可能做不到，懂了吧？你預期可能一分錢收益都沒有；最后，終于有個人說，我們不玩虛的，我們跟你約定收益，我們一年就是11%的收益，到期后我連本帶息給你1110元，但是有一點，以后我不管跟別人簽訂多少收益都跟你沒關(guān)系，行不行？
我這樣簡單的講講，大概有個概念就行，現(xiàn)實中遇到具體情況具體分析。
這種類型的收益率的說法，主要適用于債券型理財產(chǎn)品或以債券投資為主的混合型理財產(chǎn)品，詳情如下：
1、年化收益率：是將一段時間的收益率折合為一整年而產(chǎn)生的收益率，有一個很大的前提就是理財產(chǎn)品能夠按照之前取得的收益持續(xù)獲利。比如一個債券型理財半年取得的收益率是2.5%，那么折合成年化收益率就是5%。
這個坑要避免：一個投資股票的產(chǎn)品，一個月獲得了10%的收益率，那么所謂的年化收益率120%是沒有意義的，因為無法保證能夠按照之前一樣持續(xù)獲利，沒有可持續(xù)性。
2、七日年化收益率：這個說法適用于貨幣基金及凈值型理財產(chǎn)品，是最近7天的平均收益折合為年化收益率而來。七日年化收益率是短期收益的一種參考，對于貨幣基金等產(chǎn)品，七日年化收益率接近產(chǎn)品一整年的收益率。
這里也有一個坑，有時候因為債券分紅等因素，短期收益大幅提升，導致七日年化收益率顯著高于同類貨基，這個紅利新購買的客戶享受不到
3、預期年化收益率：這是發(fā)行機構(gòu)對理財產(chǎn)品能夠為投資者帶來的收益的一種預期測算。鑒于資管新規(guī)，這個說法已經(jīng)逐步退出市場，取而代之的一個新名詞叫做：業(yè)績比較基準。
4、約定年化收益率：這個說法是預期年化收益率的一種衍變，從字面上來看是將預期的收益通過約定的方式固定下來。（這個說法和資管新規(guī)也算是沖突的，不久的將來想必也不會出現(xiàn)了）
投資者挑選理財產(chǎn)品時不可避免會優(yōu)先參考產(chǎn)品宣傳中的收益率，建議投資者關(guān)注收益的可持續(xù)性和穩(wěn)定性。
我是行簡，向私人銀行家邁進的小學徒，分享閱讀筆記和理財知識！
感謝邀請!
理財產(chǎn)品之中的各種年化收益率學問很大，如果不仔細分辨，很容易掉入營銷陷阱里面。老徐接下來給大家舉幾個例子。
1、7日年化收益率。這是指該理財產(chǎn)品通過統(tǒng)計過去七天內(nèi)的收益情況得出的收益率，也就意味著這是浮動收益率，因此很有可能后期收益會降低。銀行年末攬儲之時會較常使用這類營銷手段，臨時將7日年化收益率調(diào)高，吸引投資者進行購買。而后期又將收益率進行調(diào)低。
2、預期收益率。這是指按照過往經(jīng)驗，該理財產(chǎn)品能實現(xiàn)的收益率。也就是說這類產(chǎn)品不是保收益的理財產(chǎn)品，如果出現(xiàn)行情不好的時候收益率可能會低于預期收益。但相比7日年化收益率，該收益率比較穩(wěn)定。
3、約定收益率與年化收益率。這兩類收益率比較類似于是固定收益，與投資者承諾到期之時投資者可以獲得合同期間約定的收益。
綜上來看，收益率最穩(wěn)定的就是約定收益率的理財產(chǎn)品。
大家都在問有十萬塊該怎么理財，其實我們 在各種平臺看產(chǎn)品的時候，都要現(xiàn)看產(chǎn)品的收益率。 各大平臺也會將產(chǎn)品收益，放在顯眼的位置，讓大家很容易就能看到。 但是你有沒有發(fā)現(xiàn)，那些收益數(shù)字下面的收益計算方式，是不一樣的？ 比如微信上的： 描述可謂是多種多樣，“近一年收益”、“上月年化結(jié)算”、 “業(yè)績比較基準”、“上日年化”、“預期收益率”、“近一年凈值增長”…… 這些描述，到底是啥意思呢？
“上”、“近”字眼，反映的是過去 像“上月年化結(jié)算”、“上日年化”、“近一年收益”、“近7日年化”等等這些描述，都是以過往業(yè)績?yōu)榛鶞剩瑢Ξa(chǎn)品未來收益的估算。
1、7日年化收益率：
7日年化收益率是計算貨幣基金收益的，收益=本金*收益率/360*天數(shù)。貨幣基金的收益是每天發(fā)放的。用戶在賬戶中可以每天查看。7日年化收益率2.7相當于存入10000元，用戶一年可以拿到270元收益。 像“上日年化、上月年化”這些描述，都是以相應(yīng)時間段，推算出一年的收益率
2、近一年凈值增長
理財也出現(xiàn)了越來越多的凈值型產(chǎn)品 這種凈值型產(chǎn)品，是開放式、非保本浮動收益的。凈值型理財產(chǎn)品的收益，只與產(chǎn)品的凈值有關(guān)。
舉個栗子： 產(chǎn)品剛成立時，通常都是從凈值1開始計數(shù)的。假如一款產(chǎn)品已經(jīng)成立270天，最新的凈值是1.05，那么： 年化收益率=（當前凈值-初始凈值）÷初始凈值÷已成立天數(shù)×365 =（1.05-1）÷1÷270×365=6.759% 當然，“近一年凈值增長”，反映的依然是過去一年的情況，也只能當做一個參考，不能完全確信。
3、預期收益率
未來可期 預期收益率，指的是在不確定的條件下，預測未來可實現(xiàn)的收益率。 計算是這樣的： 預期收益=投資總金額×預期年化收益率÷365×投資天數(shù) 當理財產(chǎn)品到期后，我們也能夠反推出實際收益率是多少，只要把原來的公式變換一下位置就可以了： 實際年化收益率=實際收益÷投資天數(shù)×365÷投資總金額
到此，以上就是小編對于教育課程產(chǎn)品描述的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程產(chǎn)品描述的3點解答對大家有用。