大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于初等教育課程特點(diǎn)是什么的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹初等教育課程特點(diǎn)是什么的解答，讓我們一起看看吧。
拿破侖時(shí)期教育發(fā)展特點(diǎn)？
拿破侖時(shí)期的教育發(fā)展特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
首先，拿破侖創(chuàng)建了小學(xué)、中學(xué)（Lycees）和技術(shù)學(xué)校，這些學(xué)校教授孩子們數(shù)字、書寫和語言等基本知識(shí)，以及更高級(jí)的科目，如數(shù)學(xué)、歷史、物理、地理和植物學(xué)。這些學(xué)校旨在培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者和有能力的人，以幫助他管理帝國(guó)。
其次，拿破侖設(shè)立了一些特殊的高等院校，包括軍事學(xué)院、工程學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、法律院校等，為不同領(lǐng)域提供專業(yè)化的教育。這些院校都由政府控制和資助，選拔優(yōu)秀的畢業(yè)生進(jìn)入公共部門或軍隊(duì)。
此外，拿破侖還為婦女創(chuàng)建了學(xué)校，主要教授婦女家庭管理、縫紉、繪畫等技能，并培養(yǎng)她們對(duì)皇帝的忠誠(chéng)。拿破侖認(rèn)為，婦女的教育是為了使她們成為好的母親和妻子，而不是為了使她們參與政治或社會(huì)活動(dòng)。
總體來說，拿破侖的教育改革是為了加強(qiáng)他的統(tǒng)治，培養(yǎng)出服從他的意志、有用于他的事業(yè)的人才。他通過建立各種學(xué)校和高等教育機(jī)構(gòu)，努力打造一個(gè)教育體系，以培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者和專業(yè)人才，同時(shí)為他的帝國(guó)服務(wù)。
以下是我的回答，拿破侖時(shí)期教育發(fā)展特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
建立中央集權(quán)的教育管理體制：拿破侖認(rèn)為教育的目的是統(tǒng)一思想，為國(guó)家服務(wù)，培養(yǎng)精明強(qiáng)干的國(guó)家官吏和能開拓生產(chǎn)的臣民。他創(chuàng)立了帝國(guó)大學(xué)，作為全國(guó)教育行政的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)。帝國(guó)大學(xué)的總監(jiān)由拿破侖直接任命，負(fù)責(zé)掌管學(xué)校的開辦、取締，教職人員的任免與提升。帝國(guó)大學(xué)還設(shè)有評(píng)議會(huì)和總督學(xué)署，協(xié)助總監(jiān)管理全國(guó)的教育事務(wù)。
建立新學(xué)制：帝國(guó)大學(xué)頒布法令，規(guī)定學(xué)制為小學(xué)、中學(xué)、學(xué)院。小學(xué)為初等教育，非義務(wù)教育；學(xué)院和專科學(xué)校為高等教育。中學(xué)分為國(guó)立中學(xué)和市立中學(xué)，國(guó)立中學(xué)設(shè)施完備，課程廣泛，師資一流，寄宿制，并提供獎(jiǎng)學(xué)金。市立中學(xué)則由地方開辦，其他方面均次于國(guó)立中學(xué)。
使教會(huì)教育世俗化：拿破侖與羅馬教皇簽訂“教務(wù)條約”，承認(rèn)天主教合法地位，但天主教需遵循國(guó)家各項(xiàng)制度。這使得教會(huì)教育逐漸世俗化，教會(huì)教師也逐漸世俗化，教學(xué)內(nèi)容也更加貼近現(xiàn)實(shí)生活。
總的來說，拿破侖時(shí)期教育發(fā)展特點(diǎn)表現(xiàn)為高度集權(quán)、重視基礎(chǔ)教育、高等教育與專科教育并重、以及宗教教育與世俗教育的分離。
不同時(shí)代教學(xué)的基本特征？
1.原始社會(huì)的教育特征：
①自發(fā)性、廣泛性、無等級(jí)性。
②教育是在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中進(jìn)行的。
③教育內(nèi)容簡(jiǎn)單，教育方法單一。
2.古代學(xué)校教育的基本特征：
①古代產(chǎn)生了學(xué)校，教育成為社會(huì)專門職能。教育作為統(tǒng)治階級(jí)的工具。
②古代學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離，具有非生產(chǎn)性。
③古代學(xué)校教育適應(yīng)古代經(jīng)濟(jì)與政治的發(fā)展，具有階級(jí)性;封建社會(huì)的學(xué)校還具有等級(jí)性。
④古代學(xué)校教育適應(yīng)古代思想文化的發(fā)展，表現(xiàn)出道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性。
⑤古代學(xué)校教育初步發(fā)展，尚未形成復(fù)雜的結(jié)構(gòu)體系。
17～18世紀(jì)英國(guó)教育發(fā)展的主要特點(diǎn)？
英國(guó)：1640-1688年資產(chǎn)階級(jí)革命建立了君主立憲制資本主義國(guó)家，這一時(shí)期英國(guó)教育具有比較明顯的慈善性（初等教育）和貴族性（中等和高等教育），體現(xiàn)了典型的雙軌制度。此外，英國(guó)的教育主要沿襲舊制，如采用放任政策，教會(huì)滲透學(xué)校，通過慈善教育等。
初等學(xué)校基本仍由國(guó)教教會(huì)掌管，另外還有一些慈善學(xué)校和私人學(xué)校，它們與中等教育是不相銜接的。
貴族子弟幾乎不會(huì)與初等學(xué)校發(fā)生關(guān)系，他們多接受家庭教育，公共的初等教育多由宗教團(tuán)體或個(gè)人捐贈(zèng)而成，只為貧民兒童設(shè)立，具有明顯的慈善性。
總的來說，初等教育為了適應(yīng)社會(huì)需求進(jìn)行多方面的實(shí)踐，總體處于上升階段；作為中等教育主體的公學(xué)和文法學(xué)校，主要面向初等教育階段接受接受家庭教育的豪門富戶子弟，作為升學(xué)的預(yù)備教育，他與初等學(xué)校五銜接，教育內(nèi)容主要是“七藝”，雖然受到科學(xué)教育思潮的沖擊，但古典教育仍占據(jù)著重要地位。
總的來說，由于傳統(tǒng)的堅(jiān)守和保守主義的強(qiáng)勢(shì)，英國(guó)近代中等教育發(fā)展比較緩慢。
高等教育在17到18世紀(jì)中，并未受到太多影響，依舊堅(jiān)持對(duì)古典文化的崇尚，貴族性依舊明顯。不過，隨著資產(chǎn)階級(jí)政治地位的上升，中小資產(chǎn)的子弟也逐漸有機(jī)會(huì)跨入高等學(xué)府大門。
總的來說，作為中等教育主體的公學(xué)和文法學(xué)校和牛津、劍橋大學(xué)等高等學(xué)府，都一直帶有古典主義和經(jīng)院主義的性質(zhì)。
到此，以上就是小編對(duì)于初等教育課程特點(diǎn)是什么的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于初等教育課程特點(diǎn)是什么的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。