大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于自然教育課程家長的感受的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹自然教育課程家長的感受的解答，讓我們一起看看吧。

社會(huì)上各種家庭教育培訓(xùn)課程有用嗎？

1、課程解決的是認(rèn)知問題

我也是十多年的家庭教育資深參與者了，但是并不熱衷于開講座，辦課程。機(jī)緣到了偶爾為之，積累下來也算是經(jīng)驗(yàn)豐富，在這個(gè)領(lǐng)域小有影響，各種合作邀約還挺多，大部分都拒絕了。因?yàn)樵谖业慕?jīng)驗(yàn)里，無論是什么樣的教育界大咖，快餐式的課程并不能很好的“深入敵后”，去對(duì)付那些個(gè)性化、傳承性、原生性的問題。

回到您的提問，家庭教育課程有用嗎？當(dāng)然有用，也有大用，取決于自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么。如果自身的家庭教育意識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)還比較匱乏，就期望通過課程來解決頑固的問題，那是一定上課激動(dòng)，下課不動(dòng)，最后說上課沒用的。如果自身的基礎(chǔ)足夠深厚，到課程上開了個(gè)竅，那是千金難求的作用，也能夠開花結(jié)果。

又如果自身是抱著學(xué)習(xí)成長而非急著解決問題的心態(tài)去上課，也是很有價(jià)值的。因?yàn)檎n程都是一種對(duì)你的補(bǔ)充，而并非是完全解決方案。

2、學(xué)習(xí)解決的是經(jīng)驗(yàn)問題

上課只是學(xué)習(xí)的一部分而不是學(xué)習(xí)的本身。我們看這個(gè)【學(xué)】字，古文字的寓意是一個(gè)孩子在一間屋子里玩著小棍子，這個(gè)【習(xí)】字，是一只幼鳥在太陽下一次又一次的揮動(dòng)翅膀。

所以真正的學(xué)習(xí)，是將上課得來的東西不斷去練習(xí)，只有更多失敗的經(jīng)驗(yàn)才能產(chǎn)生出成功的靈感。很多人說學(xué)習(xí)沒用，又或者是去跟現(xiàn)在的知識(shí)付費(fèi)抬杠，說什么販賣焦慮，那是自己沒有理解學(xué)習(xí)的概念。

3、專業(yè)解決的是效果問題

在有真正的“學(xué)習(xí)”態(tài)度支撐下，參加課程也是一種循序漸進(jìn)的選擇過程。從基本概念，到經(jīng)驗(yàn)方法，到專業(yè)維度。

家庭教育的對(duì)象是人，就要講究人性，而人性又被我分為“共性、個(gè)性、相互影響性”。現(xiàn)在社會(huì)上家庭教育的專業(yè)維度普遍沒有辦法去到“人性管理”的層面，也就是說家庭中的一個(gè)問題，背后的根源是什么，從哪里來，受哪些因素綜合影響，需要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的過程……

家庭是社會(huì)的組成細(xì)胞，托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》的開篇語非常震撼：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”

對(duì)孩子來說，最好的家庭教育，不是父母有多大成就，給予孩子多少金錢和資源，而是有一個(gè)幸福溫馨的家庭。

為什么說幸福的家庭都是相似的，我認(rèn)為就是家庭關(guān)系融洽，家庭教育成功，既然相似就有共性，既然是共性就是能夠總結(jié)出來的，這些早就有專門的學(xué)著專家在研究歸納整理，這方面的書籍也非常多。家庭的組成是來自兩個(gè)不同背景的男女，他們的經(jīng)歷是完全不同的，在組成家庭后，他們就要面對(duì)如果共同營造一個(gè)和諧幸福的家庭氛圍，把自己的小日子過好，把自己的后代培養(yǎng)好，這是義不容辭的社會(huì)責(zé)任。很多年輕父母，可能沒有經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)育兒方面的問題肯定就會(huì)無從下手，所以必要的學(xué)習(xí)是不可或缺的，多閱讀這方面的書籍，多向成功的家庭請(qǐng)教學(xué)習(xí)，更需要向家庭教育機(jī)構(gòu)去咨詢請(qǐng)教，對(duì)癥下藥。家庭教育出現(xiàn)問題就和一個(gè)人生病是一樣的道理，家庭教育專家就好比是醫(yī)生，藥就是一系列合理的建議，成功的經(jīng)驗(yàn)，為了孩子，為了能夠不成為哪些不幸的家庭，年輕父母一定要多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的持家能力，把社會(huì)每一個(gè)細(xì)胞都營造成健康、和諧、進(jìn)步的一份子。

到此，以上就是小編對(duì)于自然教育課程家長的感受的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于自然教育課程家長的感受的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。