大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育課程標準作者是誰的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹義務(wù)教育課程標準作者是誰的解答，讓我們一起看看吧。
義務(wù)教育語文課程標準標準代號？
《義務(wù)教育語文課程標準》是2012年北京師范大學(xué)出版社出版的圖書，作者是中華人民共和國教育部。
書名
義務(wù)教育語文課程標準
作者
中華人民共和國教育部
ISBN
9787303133178
義務(wù)教育課程標準的標準代號是什么？
《義務(wù)教育語文課程標準》是2012年北京師范大學(xué)出版社出版的圖書，作者是中華人民共和國教育部。
書名
義務(wù)教育語文課程標準
作者
中華人民共和國教育部
ISBN
9787303133178
初中英語新課程標準是哪一本？
書名:英語課程標準(實驗稿) 原價：18.00元 作者:中華人民共和國教育部 (作者), 制訂 (作者) 出版社：北京師范大學(xué)出版社 出版日期：2007-6-1 ISBN：9787303058921
義務(wù)教育學(xué)段劃分為幾個等級？
(一) 關(guān)于學(xué)段 為了體現(xiàn)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的整體性，《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》（以下簡稱 《標準》）通盤考慮了九年的課程內(nèi)容；同時，根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征，將九年的學(xué)習(xí)時間具體劃分為三個學(xué)段： 第一學(xué)段（1～3年級）、第二學(xué)段（4～6年級）、第三學(xué)段（7～9年級）。
(二) 關(guān)于目標 根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點，《標準》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標，并從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度 等四個方面作出了進一步的闡述。 《標準》中不僅使用了“了解（認識）、理解、掌握、靈活運用”等刻畫知識技能的目標動詞，而且使用了“經(jīng)歷（感受）
義務(wù)教育就是九年制義務(wù)教育，包括小學(xué)階段，初中階段。是我國公民應(yīng)盡的義務(wù)與權(quán)利。
幼兒園，高中，大學(xué)不屬于義務(wù)教育。
義務(wù)教育又稱免費教育，是根據(jù)憲法規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務(wù)教育又稱強迫教育和免費義務(wù)教育。義務(wù)教育具有強制性、免費性、普及性的基本特點。
義務(wù)教育階段課程總目標是什么？
總體目標具體如下：
一，知識與技能
1，經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象運算與建模等過程,掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能.
2，經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運動、位置確定等過程,掌握圖形與幾何的基礎(chǔ)知識和基本技能.
3，經(jīng)歷在實際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲得信息的過程,掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能.
4，參與綜合實踐活動,積累綜合運用數(shù)學(xué)知識、技能和方法解決簡單實際問題的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗.
二，數(shù)學(xué)思考
1，體會代數(shù)表示運算和幾何直觀等方面的作用,初步建立數(shù)感、符號意識和空間觀念,發(fā)展形象思維和抽象思維.
2，了解數(shù)據(jù)和隨機現(xiàn)象,體會統(tǒng)計方法的意義,發(fā)展數(shù)據(jù)分析和隨機觀念.
3，在參與觀察、實驗、蔡祥、鄭明、綜合實踐等數(shù)學(xué)活動中,發(fā)展合情推理和演繹推理能力,清晰地表達自己的想法.
義務(wù)教育階段課程的總體目標是：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力包括五個方面：語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。
(1)培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一。
(2)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。①人的發(fā)展是包括生理和心理兩方面的發(fā)展，教育要培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，必須通過德、智、體、美諸方面教育的全面發(fā)展才能實現(xiàn);②任何一種教育教學(xué)活動都在不同程度、不同范圍內(nèi)完成德、智、體、美諸方面教育的任務(wù)，任何一方面的發(fā)展都不是孤立的，都是相互聯(lián)系、共同促進的。
(3)適應(yīng)時代要求，強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這是我國學(xué)校教育的重要任務(wù)。
到此，以上就是小編對于義務(wù)教育課程標準作者是誰的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育課程標準作者是誰的5點解答對大家有用。