大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于勞動(dòng)教育課程講議的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹勞動(dòng)教育課程講議的解答，讓我們一起看看吧。

教師對(duì)采用非單位提供的材料制作的課件、講義享有著作權(quán)嗎？

　　這屬于職務(wù)作品著作人的作品，由于是未采用單位提供的素材制作的課件，當(dāng)然對(duì)可有一定的著作權(quán)。具體解釋如下：　　職務(wù)作品的著作權(quán)人　　

1. 概念：是指單位的工作人員履行其在單位中的本職工作或者本單位交給的本職工作以外任務(wù)創(chuàng)作完成的作品。由此可見，職務(wù)作品有兩種：　　（1）是履行其在本單位的本職工作所創(chuàng)作的作品，例如某影樓的攝影師在工作期間為顧客拍攝的婚紗照即為職務(wù)作品；　　（2）完成單位交給的本職工作之外的其他任務(wù)的創(chuàng)作完成的作品，例如甲為某影樓的會(huì)計(jì)，業(yè)余愛好攝影，一天影樓顧客較多，影樓讓該會(huì)計(jì)暫時(shí)作為攝影師為顧客的婚紗照一套。　　△職務(wù)作品可以是作品分類中的任何一種作品形式。　　

2. 認(rèn)定職務(wù)作品時(shí)應(yīng)考慮的條件主要有兩個(gè)特征：　　（1）作者和所在單位存在勞動(dòng)關(guān)系。　　（2）作品的創(chuàng)作屬于作者的職責(zé)范圍。"工作任務(wù)"，是指公民在該法人或者該組織中應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)。　　

3. 由單位享有著作權(quán)的情形。　　（1）法定由單位享有著作權(quán)的情形。《著作權(quán)法》第16條　　此時(shí)作者對(duì)該作品僅享有署名權(quán)、獎(jiǎng)勵(lì)和報(bào)酬的權(quán)利：　　A、須是職務(wù)作品　　B、須主要利用法人或非法人單位的物質(zhì)技術(shù)條件完成創(chuàng)作　　C、須由該單位承擔(dān)責(zé)任　　D、須是圖紙作品或者計(jì)算機(jī)軟件，包括：工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖紙及其說明、計(jì)算機(jī)軟件、地圖等職務(wù)作品。　　（2）意定由單位享有著作權(quán)的情形。若單位與作者簽訂合同約定由單位享有著作權(quán)，由于屬于私法自治的范疇，當(dāng)然有效。　　

4. 由作者享有著作權(quán)的情形。除上述由單位享有著作權(quán)的職務(wù)作品外，其余的職務(wù)作品都由作者個(gè)人享有著作權(quán)。但是受到下列的限制：　　（1）單位有權(quán)在其業(yè)務(wù)范圍內(nèi)有優(yōu)先使用的權(quán)利　　（2）作品完成2年內(nèi)，未經(jīng)單位同意，作者不得許可第三人以外單位使用的相同方式使用該作品。作品完成2年期限，自作者向單位交付作品之日起計(jì)算。　　（3）如果在作品完成2年，單位在其業(yè)務(wù)范圍內(nèi)不使用的，作者可以要求單位同意由第三人以與單位使用的相同方式使用其作品，單位沒有正當(dāng)利用不得拒絕。在作品完成2年內(nèi)，經(jīng)單位同意，作者許可第三人以與單位使用的相同方式使用作品所獲報(bào)酬，由作者與單位按約定的比例分配。

為什么有的大學(xué)老師就是不想給學(xué)生發(fā)課件？

人啦！就是那么賤而自討沒趣。

老師，為了打鐵本身硬、用知識(shí)武裝自己，要經(jīng)過幾十載寒窗苦讀，留學(xué)、泡圖書館、蹲實(shí)驗(yàn)室，不斷淘冶自己，才成為一名真正教師。

教師，如艄公一樣，千百百計(jì)總想把你登堂入室的關(guān)門弟子渡到江河湖海的彼岸，總想把你教成開門立萬的掌門人，哪知你為了蠅頭小利欺師滅祖、離經(jīng)叛道，把老師的不傳絕學(xué)泄于世人而取寵獲利。老師也像武學(xué)宗師一樣得留一手，以防弟子“打出山門”后為禍社會(huì)，好以看家本領(lǐng)懲戒叛徒、清理門戶。所以老師不發(fā)認(rèn)真鉆研總結(jié)的課件了，所以中國的好多“武功”絕技失傳了。

君子愛財(cái)，取之有道哇！

對(duì)于大學(xué)老師給課件的問題，大部分老師都會(huì)給學(xué)生課件，但是還是有部分老師不太愿意給學(xué)生課間的，為什么大學(xué)老師不愿意給學(xué)生課件呢？我作為大學(xué)老師應(yīng)該說有這方面的經(jīng)驗(yàn)。

我記得曾經(jīng)給學(xué)生們上過一堂課《世界著名大學(xué)研究》這門課程是我自己精心搜集了很多材料的一個(gè)匯總。因?yàn)檫@門課程是學(xué)校的公共選修課，也就是通識(shí)課程，沒有教材，所有的內(nèi)容都是我辛辛苦苦收集起來的。我跟同學(xué)們上這門課，最主要的原因是為了拓寬他們的視野。所以我在上完課之后，最開始兩屆學(xué)生有學(xué)生問我要了課件，其實(shí)我自己當(dāng)時(shí)是不是很愿意的。

當(dāng)時(shí)有學(xué)生問我要的這個(gè)課件，出于他們自學(xué)的考慮，我就把課件給他們了，可是不久我就在百度文庫里面發(fā)現(xiàn)了我的課件。因?yàn)檫@個(gè)課件可以說是世界上獨(dú)一無二的，是我自己做的，這我一看就知道。我覺得是對(duì)我的版權(quán)的侵害，我沒有讓他們發(fā)到網(wǎng)上去，但是他們都把這個(gè)放到網(wǎng)上進(jìn)行共享，甚至還用來收費(fèi)，我覺得這就是非常不好的行為了。所以后來一般情況下我都不太愿意將我的課件給學(xué)生。歸納起來我覺得主要有如下幾個(gè)原因：

第一，版權(quán)的問題

雖然老師的課件很多都是根據(jù)教材當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行匯總提升解釋，好像與教材都是有很大的關(guān)系，但實(shí)際上里面還是凝聚了老師的很多的心血在里面，所以原則上我想大部分老師都不太愿意講課件給學(xué)生。因?yàn)槠鋵?shí)在課堂當(dāng)中學(xué)生已經(jīng)展現(xiàn)了，看到這個(gè)課件如果做好筆記的話，一般都可以記住你們的內(nèi)容。特別是，不希望他們將內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)上，這樣的話對(duì)于老師的勞動(dòng)是不是太尊重的。

第二，是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

這個(gè)可能有些人就奇怪了，為什么給課件學(xué)生學(xué)生就會(huì)沒有效率呢？因?yàn)楝F(xiàn)在很多學(xué)生認(rèn)為老師講課主要是按照課件上來講。那么老師照著課件來念，那我不如拿著課件自己在寢室看，這樣的話他們拿了課件之后可能就把后面的內(nèi)容都看了，那么如果他們?cè)谏险n的話，他們就沒有那么積極性了。當(dāng)然對(duì)于一些有積極學(xué)習(xí)的學(xué)生可能有好處，他們看完之后可能有問題。但是對(duì)于一些不是很想學(xué)習(xí)的學(xué)生來講，這樣的行為就讓他們更加不積極的學(xué)習(xí)了。

所以綜上幾點(diǎn)，部分老師不愿意把課件給學(xué)生。當(dāng)然，我認(rèn)為如果同學(xué)們都能夠遵守一些基本的規(guī)定，比如說只在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)傳閱課件，不對(duì)外擴(kuò)散，同時(shí)能夠積極利用課件好好學(xué)習(xí)。我覺得如果在這種共同遵守的條件下，教師還是應(yīng)該將課件給學(xué)生，因?yàn)楫吘惯@對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有好處的。

到此，以上就是小編對(duì)于勞動(dòng)教育課程講議的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于勞動(dòng)教育課程講議的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。