大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程市場規(guī)劃的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育課程市場規(guī)劃的解答，讓我們一起看看吧。

生涯規(guī)劃課應(yīng)該怎么上？

生涯規(guī)劃課面對不同的群體上法是不一樣的，大學(xué)生跟高中生，高中生和初中生，他們的側(cè)重點是不一樣的，現(xiàn)在是新高考改革進(jìn)行時，對咱們的高中校跟高中生的影響比較大。新高考改革背景下需要咱們的一線老師需要上生涯規(guī)劃課，這里談?wù)勅绾谓o高中生上生涯規(guī)劃課的問題。

第一個就是生涯規(guī)劃課要注意跟心理課以及其他學(xué)科的課程設(shè)計方面是有差別的，特別是在知識點跟理論支撐方面，生涯規(guī)劃課更多的是活動跟體驗，而不是知識點的灌輸，所以在設(shè)計課程目標(biāo)時就需要往這方面去側(cè)重，更多的是生成性的課堂成果。

第二個是生涯規(guī)劃課的內(nèi)容方面，高中階段有成體系的內(nèi)容，而要說明這些內(nèi)容就必須找一些生涯人物，故事或短視頻來支撐，更為關(guān)鍵的是這些素材必須是最新的，而且是比較接地氣的，并不是很舊的內(nèi)容，當(dāng)然經(jīng)典的可以考慮選取。

第三個就是不同學(xué)校不同班級學(xué)生其實就有差異的，這種差異其實就關(guān)系到課程內(nèi)容上就有不同，比如外部世界探索在大學(xué)的介紹上，比較好的學(xué)校介紹一些普通的高校，而比較差的學(xué)校介紹一些好的高校，他們能感同身受嗎？不可能的，一定是要能夠結(jié)合他們實際情況而設(shè)計的內(nèi)容。

上生涯規(guī)劃課很重要的是要有足夠的激情，能夠調(diào)動一些氛圍，以及注意問題上的互動，不過，這些問題對于一線老師來說，只要有足夠的課程，足夠的練習(xí)都是能迎刃而解的。

你好，看到你的困惑，我想提供一個信息，不知道能不能幫到你，如果感興趣的話請聯(lián)系我，某慕課的課里面有，怎么上生涯規(guī)劃課？里面不只是生涯規(guī)劃一種課，還有很多你想聽的想學(xué)的團(tuán)體心理課，免費學(xué)習(xí)很多門課，隨你學(xué)而且特別接地氣，拿到就可以用。

希望學(xué)校里開展哪些家長課程？

這個問題非常好，教育孩子一定需要家校聯(lián)動，單靠任何一方的力量都是不夠的，所以學(xué)校開展家長課程，我認(rèn)為非常有必要。我希望開展如下課程：

第一，教育心理學(xué)類課程。

針對不同年齡段孩子學(xué)習(xí)、成長中的問題，家長的困惑，開設(shè)相應(yīng)的課程，比如：幼小銜接孩子如何適應(yīng)的課程，如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、考試心態(tài)分析等。也可以開展教師與家長共同學(xué)習(xí)當(dāng)今國際教育經(jīng)典圖書中的教育理念，如《正面管教》、《教出樂觀的孩子》等。在教師與家長的共同學(xué)習(xí)中，形成教育孩子一致性的理念和方法，教育是需要一以貫之的，否則孩子會感到無所適從。

第二，孩子生涯規(guī)劃類課程。

回想有多少孩子在高考填報志愿的時候、選修專業(yè)的時候，眼前一片茫然，腦中一片空白。有多少成人，終其一生，或許也不清楚自己到底喜歡什么，想向哪個方向發(fā)展和努力。生涯規(guī)劃，不是臨時抱佛腳，也不是追熱點趕時髦，需要切實地了解孩子，做長期的考量。目前我國太缺少真正而科學(xué)的這類課程了。

自上世紀(jì)70年代以來，世界上一些開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。美國、英國、日本等發(fā)達(dá)國家紛紛在中學(xué)通過開設(shè)專門課程，開展體驗式生涯規(guī)劃教育。特別是臨國日本對此非常重視，他們把實際的知識、技術(shù)、技能進(jìn)行融合與綜合運用，有力地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。作為家長理應(yīng)參與其中，真正了解自己的孩子，助力自己的孩子駛?cè)雽儆谧约旱暮降馈?/p>

第三，社會公益實踐類課程。

教育孩子有一顆公益之心，言傳不如身教，對此我身有體會。我們一家曾參加過一次義務(wù)植樹活動，我們來到城市近郊，半沙漠化的土質(zhì)與城市內(nèi)的摩天高樓、飛躍的立交橋形成強(qiáng)烈的反差，我們和孩子都很震驚，真切的意識到：沙漠已經(jīng)離我們這么近，保護(hù)生存的環(huán)境太重要了！我們認(rèn)真地按程序把一棵棵小樹苗種下去，懷著無比的期盼、愉悅，還有加倍愛護(hù)環(huán)境的決心。

愛心是行動，不是口號。家長和孩子在共同參與之下，才能體會到助人與利他，帶給你的那份責(zé)任自信與快樂，并在其中加強(qiáng)了親子關(guān)系。我認(rèn)為這是目前社會非常需要和缺失的。

你還別說，這個設(shè)想很好！開展家長課程在當(dāng)今的教育環(huán)境下十分有必要。只不過施行和落實就兩說了。僅個人觀點，歡迎批評指正。

家長課程學(xué)什么呢？

學(xué)正能量

從家長開始，學(xué)習(xí)正能量。家長是家庭的代表，都參予進(jìn)來或相互影響，對全社會正能量的傳遞、抵制不良社會風(fēng)氣、引導(dǎo)社會健康向上，利在千秋！

學(xué)相關(guān)法規(guī)。

開設(shè)專門課程，學(xué)習(xí)教育相關(guān)政策法規(guī)，利在教育利在社會。以法規(guī)引導(dǎo)教育，知道各自職責(zé)，明確各自義務(wù)權(quán)利，減少家校誤會增加溝通，形成融洽的家校關(guān)系，對教育有巨大的現(xiàn)實意義。

學(xué)家庭教育。

專門開設(shè)家庭教育板塊課程，對有需要的家庭提供家庭教育的理論幫助，指導(dǎo)有欠缺的家庭教育，幫助孩子第一輪~也是影響一生的學(xué)習(xí)~家庭教育。

學(xué)家校聯(lián)合。

教育不是一個人幾個人的事。家庭教育首當(dāng)其沖，學(xué)校教育也是重要環(huán)節(jié)，只有家庭和學(xué)校的聯(lián)合，才能有效的培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)、行為、習(xí)慣、方法、知識等等。最關(guān)鍵的是孩子有問題了可以聯(lián)合糾正，能減少很多不必要的糾葛和紛爭與誤解。

當(dāng)然，設(shè)想是好的，執(zhí)行實難開展。誰來教？家長愿學(xué)？學(xué)了就有立桿見影的效果？這一切都是未知。您覺得呢？

歡迎留言交流，感謝關(guān)注點贊

覺得這個問題提的非常好，讓家長走進(jìn)學(xué)校，讓家長進(jìn)課堂，這樣家長才能了解孩子，才能了解學(xué)習(xí)，才能了解教育。

第一，為家長開設(shè)一些心理學(xué)的課堂。

當(dāng)今社會比較注重自然科學(xué)的發(fā)展，忽視了人文科學(xué)的發(fā)展，人文科學(xué)跟不上自然科學(xué)的發(fā)展，所以人們的心理問題和社會問題逐漸顯現(xiàn)，因此家長可以多學(xué)習(xí)一些心理學(xué)知識，不僅可以提高自己的心理發(fā)展水平，使自己收益，還可以讓自己的孩子受益。例如，學(xué)習(xí)與孩子溝通的方法，學(xué)習(xí)如何尊重孩子，學(xué)習(xí)如何激發(fā)孩子成長動力等方法。當(dāng)然，學(xué)習(xí)心理學(xué)并不是學(xué)習(xí)幾個簡單的方法，只有當(dāng)家長真正的深入到學(xué)習(xí)中，才能知道家長的任務(wù)不是管教孩子，而是引導(dǎo)孩子，是以自身的良好行為來影響孩子。

第二，為家長開設(shè)一些教育學(xué)的課堂。

當(dāng)前的家長望子成龍、望女成鳳心切。家長對待孩子的教育方面是孩子的成長，過程過度重視教育的目標(biāo)。其實教育的過程和教育的結(jié)果同樣重要。在教育的過程中，在孩子成長的過程中，盡管孩子會出現(xiàn)很多錯誤，這些都將成寶貴財富。但是很多家長不允許孩子在成長中出現(xiàn)錯誤，這是違背教育規(guī)律的行為。再例如很多家長給孩子規(guī)劃好人生，希望孩子按照自己的想法去做，甚至在孩子成長過程中急于求成，拔苗助長，與其他孩子比較，這些都傷害了孩子，是不符合教育規(guī)律的。

每一個孩子正如一棵小苗，每一棵小苗的成長快慢是不同的，每一棵小苗的花期也是不同的，有的苗開花比較早，有的苗開花比較晚，有的苗甚至終身都不開花，更有甚者，有的苗本身不是花，而是一棵大樹。因此作為家長，必須要因地制宜根據(jù)孩子的自身情況，引領(lǐng)孩子健康成長，逐漸挖掘孩子的自身優(yōu)勢，勢而為才是符合教育規(guī)律的行為，才能引領(lǐng)孩子健康成長。

第三，設(shè)計家長與學(xué)生互動的課堂。

• 每個家長在平時的工作中都是很繁忙的，他們整天承擔(dān)著生活和工作的壓力，回到家里還要陪孩子寫作業(yè)，但是他們真的不了解孩子，也不了解孩子每天的學(xué)習(xí)生活。作為孩子，面對每天對自己苛求的父母，他們也不了解父母工作中的狀態(tài)，不理解父母的管教。
  
• 針對這種情況，可以開展讓家長進(jìn)校園，讓家長進(jìn)課堂的活動，讓家長更好的了解孩子的學(xué)習(xí)情況和生活情況，看到自己孩子的優(yōu)點以及各方面的發(fā)展情況，而不僅是看到孩子學(xué)習(xí)的成績。同時也可以根據(jù)家長的專業(yè)或者特長，學(xué)校安排一些家長課程，讓家長給學(xué)生給孩子們上課，這樣就會讓很多孩子用羨慕的眼光去看待自己的家長，重生崇拜之情。
  
  
  
• 有人會擔(dān)心，這樣能否滋生孩子之間攀比父母的心理，我覺得每一個父母都有自己的優(yōu)點，都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，所以這并不能滋生攀比的心理。例如做廚師的父母可以給孩子們講一講怎樣健康的吃好早餐，當(dāng)工程師的家長可以給孩子們普及一下科學(xué)常識等等。通過家長和孩子的互動不僅可以增進(jìn)父母和孩子的感情，更會激發(fā)孩子像父母學(xué)習(xí)的動力，這也是我們教育孩子的一個目的。

如果你認(rèn)同我的價值觀，請關(guān)注我！為我點贊、評論和轉(zhuǎn)發(fā)。

到此，以上就是小編對于教育課程市場規(guī)劃的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程市場規(guī)劃的2點解答對大家有用。