大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于環(huán)境教育課程的要求的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹環(huán)境教育課程的要求的解答，讓我們一起看看吧。

幼兒園教學(xué)都有哪些課程？

謝謝邀請(qǐng)！我們?cè)谟變簣@做的閱讀課程就是非常好的，非常受幼兒園老師和家長(zhǎng)的喜歡，我給大家介紹一下：

閱讀，作為教育的靈魂，是一切學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一個(gè)人的閱讀興趣和閱讀能力幾乎等同于他的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。因此，閱讀能力的培養(yǎng)在現(xiàn)代社會(huì)中被提到了極高的位置：我國從小學(xué)到高中教育階段的語文測(cè)試中，“閱讀理解”所占的分?jǐn)?shù)已經(jīng)超過語文總分的三分之一；國際上更是把每個(gè)國家15歲孩子的整體閱讀能力直接等同于該國的基礎(chǔ)教育水平。研究證明，3-8歲是培養(yǎng)兒童閱讀興趣以及基本閱讀能力的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期，兒童需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并習(xí)得優(yōu)秀的閱讀技能，以便為日后的在校學(xué)習(xí)和一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

我們?cè)缙陂喿x課程的開展模式

1、大書閱讀：

教學(xué)目的：引導(dǎo)孩子主動(dòng)觀察，培養(yǎng)孩子的求知欲望，提高孩子的思維能力，促進(jìn)孩子語言的發(fā)展，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣和正確的閱讀思維方式。教學(xué)形式：老師用大書進(jìn)行集體教學(xué)，利用讀本的情節(jié)可預(yù)測(cè)性和故事趣味性，引導(dǎo)孩子主動(dòng)觀察、思考、判斷，和孩子共同討論故事，在快樂的氛圍中讓孩子完成讀本閱讀。

2、小書閱讀+操作材料：

教學(xué)目的：穩(wěn)固和深化大書閱讀的教學(xué)效果，并通過反復(fù)獨(dú)立閱讀小書，提升孩子的閱讀興趣，固化孩子的閱讀思維習(xí)慣。教學(xué)形式：大書閱讀結(jié)束之后，老師把小書發(fā)給孩子，讓孩子獨(dú)立閱讀，并共同討論大書閱讀過程中沒有涉及的其它細(xì)節(jié)。從專業(yè)教學(xué)的角度來看，如果孩子人手擁有一套小書，教學(xué)效果會(huì)顯著增強(qiáng)：第一、通過獨(dú)立閱讀，孩子能夠逐漸養(yǎng)成正確翻書的習(xí)慣，習(xí)得獨(dú)立自主閱讀的能力，增加閱讀自信心，真正對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣；第二、通過小書閱讀和重新討論故事，會(huì)讓孩子體會(huì)到閱讀是需要層層深入地進(jìn)行的，閱讀和生活實(shí)際是相關(guān)聯(lián)的，這時(shí)候，如果孩子能夠獨(dú)自慢慢品味讀本，將會(huì)使孩子養(yǎng)成更深入、更沉穩(wěn)的閱讀習(xí)慣；第三、經(jīng)常性地朗讀小書文字，能更有效增強(qiáng)孩子語言敏感性。第四、操作材料包括口袋書和小火車等。便于孩子隨時(shí)隨地?cái)y帶和閱讀，使孩子在日常生活中能夠經(jīng)常閱讀有趣的書本，讓孩子感受到閱讀不僅僅是在學(xué)校的學(xué)習(xí)，還是一種快樂的休閑方式，從而慢慢養(yǎng)成日常閱讀的習(xí)慣；同時(shí)，孩子在課堂上養(yǎng)成的閱讀興趣和正確閱讀思維習(xí)慣需要量的積累來鞏固和提高。

我們?cè)缙陂喿x教學(xué)體系實(shí)施，家長(zhǎng)能顯著感受到：

公立幼兒園和私立幼兒園教的內(nèi)容不太一樣，而且每個(gè)地方的幼兒園教的內(nèi)容也是有區(qū)別的。有的幼兒園3年下來不教孩子課本上的東西，而是在玩耍中引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性思維。而有的幼兒園會(huì)根據(jù)孩子的年齡段有針對(duì)的學(xué)一些課本上的知識(shí)。

我家孩子上了4年的幼兒園，是一家私立幼兒園，在知識(shí)的學(xué)習(xí)上也有但是內(nèi)容不是很多，各種文體興趣課比較多。

第一年小小班，每天的課程有美勞課，就是畫畫、涂色、粘粘貼貼的一些內(nèi)容，主要是為了鍛煉孩子小手的肌肉群和精細(xì)動(dòng)作；唱歌，英語外教，感統(tǒng)活動(dòng)，其它時(shí)間就是戶外自由活動(dòng)和室內(nèi)游戲。

第二年小班，在上面的基礎(chǔ)上增加了每周2次舞蹈形體課和每天15分鐘數(shù)學(xué)（主要是數(shù)數(shù)和5以內(nèi)加減法）。

第三年中班，在小班的基礎(chǔ)上增加了一周一次圍棋、一次輪滑、兩次邏輯思維課。

第四年大班，在中班基礎(chǔ)上增加了一周一次自然科學(xué)，每天15分鐘鋼琴啟蒙，為了幼小銜更順利還增加了一周兩次拼音課和一次書寫課，一次禮儀。

我作為一名家鄉(xiāng)去參加孩子幼兒園的公開課。結(jié)合自身體驗(yàn)來回答這個(gè)問題。首先，幼兒園是根據(jù)國家教育部頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南來制定教學(xué)目標(biāo)的，主要從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)這五大塊來安排授課內(nèi)容。

以我寶寶學(xué)校為例子一天的課程安排:

7:30—8:00孩子進(jìn)校前晨檢，包括量體溫，看喉嚨是否發(fā)炎；老師接待孩子到到指定地點(diǎn)，準(zhǔn)備做操！

8:00—8:30:不下雨的話，全校一起做早操。

8:30—9:00:回到教室，孩子統(tǒng)一洗手，要上廁所上廁所，班級(jí)教室內(nèi)吃早餐，自己吃為主，后面生活老師看情況協(xié)助。

9:00—10:00 室內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)—各個(gè)玩具區(qū).

10:00—11:00 戶外活動(dòng)，滑滑梯等

11:00—11:30音樂課

11:30—12:00吃飯

中間每隔兩個(gè)小時(shí)讓上廁所，飯前都洗手！

現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)一直都是比較操心，如何才能跑贏起跑線？似乎成了每位家長(zhǎng)都在考量的事情，而幼兒園可以說是起步的第一個(gè)階段。很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子不能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，已經(jīng)提前給孩子報(bào)了早教班，興趣班，可是這樣過早的教育真的好嗎？教育部最新《通知》里似乎給這個(gè)現(xiàn)象一個(gè)答案，要求幼兒園本身要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中通過親身體驗(yàn)、直接感知、實(shí)踐操作進(jìn)行自主游戲和學(xué)習(xí)探究。

說白了就是讓孩子在游戲中玩耍，探索中學(xué)習(xí)，這才是幼兒（學(xué)前教育）的核心。不是“去小學(xué)化”就不用在學(xué)前階段讓幼兒去探索學(xué)習(xí)了。所以幼兒園開設(shè)的課程一定要滿足園所這一特點(diǎn)，只要能符合這一特點(diǎn)的課程都可以在幼兒園開展。

目前幼兒園開展的課程有主要涵蓋五個(gè)領(lǐng)域，語言、藝術(shù)、健康、社會(huì)、科學(xué)。大部分以它們?yōu)榛A(chǔ)，再配合幼兒園特點(diǎn)開展延伸課程，比如舞蹈、烘焙、陶藝等。

其實(shí)對(duì)于幼兒園的孩子來說，家長(zhǎng)的心態(tài)更為重要，這個(gè)時(shí)候的在意的不應(yīng)該是孩子該學(xué)到什么，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的，但是能力的培養(yǎng)是需要在有限時(shí)間段的，家長(zhǎng)應(yīng)從問到孩子學(xué)會(huì)什么，轉(zhuǎn)變成為感受孩子創(chuàng)造什么，來得更有意義。?

我的女兒今年開始上幼兒園，所以對(duì)這些比較了解。現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園都是將傳統(tǒng)國學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合！我女兒的幼兒園就特別重視國學(xué)和禮儀，三字經(jīng)作為經(jīng)典成為一門課程。除此之外，還有語言，數(shù)字，科學(xué)，音樂，美術(shù)，社會(huì)健康，品格與禮儀和幼兒安全教育等。對(duì)于幼兒園小朋友來說，課程也較全面，課本也都是圖文并茂，既有趣味性，又蘊(yùn)含一些基本知識(shí)點(diǎn)。

班里學(xué)生幾乎不聽課，家長(zhǎng)也沒什么太大要求，只是讓孩子在學(xué)校就行，教師應(yīng)該怎么教？

看到此類話題，真的讓人心寒，不能不說是教育的悲哀。

時(shí)下，不時(shí)也有耳聞，說某高中，在老師上課時(shí)，那是趴倒一片，真正認(rèn)真聽課的，寥寥無幾，就連最前排的都不堪入目。

作為老師，那是一而再再而三的組織課堂，可好景不長(zhǎng)，一部分學(xué)生，強(qiáng)撐了一會(huì)，又趴下了，有的干脆就是置之不理，更有甚者，根本不把你老師放在眼里，對(duì)其老師那是視而不見，聽而不聞。

作為老師，又有什么法子吶？打不得，罵不得，泛泛的說說，又不起絲毫作用，作為老師往往是看在眼里，氣在心里。

可是作為學(xué)生家長(zhǎng)，很少很少有問及孩子學(xué)習(xí)的，有的家長(zhǎng)連自己的孩子在幾班，都不知道，更有甚者，連自己的孩子在幾年級(jí)都不清楚，可憐呀，可憐！

有的學(xué)生家長(zhǎng)，從沒有和孩子的任課老師或班主任交流過，從沒有因?yàn)楹⒆佣o老師打過一個(gè)電話，從沒有去過一次學(xué)校，就是去學(xué)校了，也是因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)誤而去的。很多很多的家長(zhǎng)從沒問及過孩子的學(xué)習(xí)情況，都是聽孩子回報(bào)，有時(shí)也是泛泛的問一下，對(duì)孩子根本不知根知底。要知道現(xiàn)在的很多孩子都會(huì)說謊，說謊已成了一種不自覺的習(xí)慣，每當(dāng)家長(zhǎng)問及孩子學(xué)習(xí)情況時(shí)，孩子總是說，可以，還行。每當(dāng)問及孩子作業(yè)時(shí)，總是不自覺地說，做好了，再不然就是，沒有作業(yè)。即使有作業(yè)，也根本不好好去做，而是等到最后，搞最后的突擊，再不然就是到學(xué)校抄襲別人的作業(yè)。

……

面對(duì)此種現(xiàn)狀，作為老師，真的是身不由己，管深了不行，管淺了不起作用，管多了不行，不管又不行，真的讓老師兩難。

一點(diǎn)個(gè)人感觸，不當(dāng)不妥，敬請(qǐng)多多諒解。

到此，以上就是小編對(duì)于環(huán)境教育課程的要求的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于環(huán)境教育課程的要求的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。