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本文目錄一覽：

• 1、自然教育是誰提出的
• 2、親自然教育的內(nèi)容有哪些?
• 3、自然教育的基本要素是什么

自然教育是誰提出的

1、自然教育思想的代表人物是盧梭。盧梭在歷史上首次提出了“教育遵循自然”的思想原則，主張按照人的心理發(fā)展的規(guī)律對人進(jìn)行分階段教育，提倡對人進(jìn)行和諧的教育，成為后來全面發(fā)展教育的思想源泉。

2、王守仁(1472—1529)，中國明代最著名的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家和軍事家。王守仁把兒童好動喜樂的天性，視為教育兒童的基礎(chǔ)和根本原則，是“自然教育論”的集中體現(xiàn)。

3、自然教育論是盧梭提出來的。主張自然教育論的著名近代教育家是盧梭。盧梭（1712——1778）是法國著名啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家，出生于瑞士日內(nèi)瓦一個鐘表匠的家庭，是18世紀(jì)法國大革命的思想先驅(qū)。

親自然教育的內(nèi)容有哪些?

例如“親自然”活動課程的開設(shè)、每周的“親自然日”制度、定期的親子遠(yuǎn)足活動等。此外，幼兒園還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳、引導(dǎo)，注重家園互動，比如家長會、家長志愿者、家長沙龍、家長座談、家長課堂以及校訊通平臺、QQ群等。

自然教育應(yīng)包括三個方面：身體的、人的、事物的教育。

親和自然的思想主張與自然和諧相處，尊重自然、保護(hù)自然、享受自然。這種思想認(rèn)為，人類應(yīng)該盡可能地減少對自然的破壞和干預(yù)，保持自然的原始狀態(tài)，讓自然自我修復(fù)和更新。

帶孩子看日出日落 日出日落、月圓月缺、電閃雷鳴、刮風(fēng)下雨，雖然在我們成人眼里它們再平常不過，但在嬰幼兒眼里卻是新奇罕見的。

教育內(nèi)容：自然教育的內(nèi)容包括自然科學(xué)知識、生態(tài)文明理念、環(huán)境保護(hù)法規(guī)等多個方面。教育內(nèi)容要以科學(xué)性、實(shí)用性和趣味性為原則，讓學(xué)習(xí)者通過親身實(shí)踐和體驗(yàn)，深入了解自然，掌握生態(tài)文明理念和環(huán)保知識。

自然教育的基本要素是什么

1、自然教育應(yīng)包括三個方面：身體的、人的、事物的教育。

2、．教育要順應(yīng)自然 他要求要尊重兒童的自由，讓兒童享有充分自由活動的可能和條件，并在教學(xué)過程中采取自然的、自由的教學(xué)方法以適應(yīng)兒童的身心發(fā)育水平和個別差異。

3、自然探究能力是幼兒探索自然的基礎(chǔ)，也是自然教育的重要目標(biāo)和內(nèi)容。要把自然探究能力的培養(yǎng)和發(fā)展作為幼兒自然教育的核心。幼兒的自然探究圍繞自然事物和自然現(xiàn)象展開。應(yīng)圍繞自然認(rèn)知的核心概念組織實(shí)施幼兒的自然教育活動。

4、基本要素：教育者是教育過程中“教”的主體。主要體現(xiàn)在教育者是社會文化和價值取向的傳播者；是科學(xué)知識和社會文明的傳播者；是教育活動的設(shè)計(jì)者、組織者和實(shí)施者，對教育活動的展開起領(lǐng)導(dǎo)作用。

5、孩子是自然保護(hù)教育的主要對象，他們的環(huán)境保護(hù)意識的認(rèn)識水平將決定其將來參與環(huán)境保護(hù)的程度。“親自然”是指親近自然，與自然親和之意。

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