溝通難的原因所在

1、雙方都以自我為中心，各說各話，無法激發(fā)交流的興趣。

沒有共同的愛好和興趣，想要找到話題還真難。因此，高中生回家后主動(dòng)與父母交流的很少，有些孩子甚至好幾天不與父母說話。他并不是和父母有矛盾，而是不知道該說什么。父母有時(shí)候會(huì)主動(dòng)跟孩子說話，但無非是想了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)得怎么樣，最近學(xué)習(xí)成績(jī)好不好，能不能跟上之類的。雖說這也是關(guān)心，但日復(fù)一日總是這一個(gè)話題，孩子聽個(gè)開頭就煩了。

在我們的調(diào)查中，有問及孩子“最想和父母溝通的內(nèi)容”，93%的受訪者的答案都與“關(guān)注自我”有關(guān)。其中，“個(gè)人愛好”的比例最高，達(dá)到21%。孩子希望跟父母聊聊喜歡的體娛明星，或者歷史奇聞、健康保健之類的知識(shí)。此外，才是“未來人生規(guī)劃”、“學(xué)習(xí)、高考”等話題。

2、父母全方位的監(jiān)控，迫使孩子遠(yuǎn)離父母。

許多家長(zhǎng)對(duì)孩子不放心，認(rèn)為孩子小，自己有義務(wù)對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)護(hù)。當(dāng)孩子不愿意和他們交流時(shí)，他們就開始充當(dāng)“007”，翻查書包、偷看日記、追查電話、拆閱信件等，被孩子發(fā)現(xiàn)了，還理直氣壯地認(rèn)為自己是為了孩子好，怕他一步走錯(cuò)，步步錯(cuò)。但讓高中生最苦惱的，恰恰就是爸媽對(duì)他全方位的監(jiān)控。一名高中生氣憤地說：“每個(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)隱秘的世界，未得到邀請(qǐng)，別人是無權(quán)進(jìn)入的，這是最起碼的尊重，但是我的父母連這點(diǎn)都做不到。”孩子反感父母的這些舉動(dòng)，當(dāng)然就不愿意和父母交流，時(shí)間長(zhǎng)了，彼此的隔閡會(huì)越來越深。

其實(shí)，孩子進(jìn)入青春期后，會(huì)強(qiáng)烈感覺到自己的獨(dú)立性，想保有自己的隱私。而家長(zhǎng)由于平時(shí)與孩子溝通少，不了解孩子，只是站在自己的立場(chǎng)上，簡(jiǎn)單地考慮問題，探詢孩子的隱私，而沒有想過孩子的感受。

3、家庭結(jié)構(gòu)也影響父母與孩子的溝通。

不同家庭的孩子在與父母的溝通狀態(tài)上，是存在明顯差異的。

在調(diào)查中，當(dāng)問及“你與父母交流的滿意度如何”時(shí)，核心家庭的孩子認(rèn)為“很滿意”的比例最高，達(dá)18.5%，單親家庭和再婚家庭孩子的獲選率為13.5%和15.4%;而回答“很不滿意”的，核心家庭的孩子僅為4.1%，再婚家庭和單親家庭的孩子則分別高達(dá)23.1%和8.1%。

父母婚姻關(guān)系的變化，正在越來越明顯地影響著孩子。核心家庭的孩子與父母的溝通問題可能僅僅是不合拍而已，而單親和再婚家庭的孩子則更多地面臨著無人溝通或厭惡溝通的狀況。

家長(zhǎng)做好了，溝通就不難

1、反省自身言行，做合格家長(zhǎng)

當(dāng)家長(zhǎng)與孩子之間出現(xiàn)了溝通障礙，家長(zhǎng)首先要反省自身，生活中自己是不是有不當(dāng)?shù)恼Z言和舉止，阻礙了孩子與你的進(jìn)一步交流。

2、保障交流的時(shí)間，提供平等的交流空間。

家長(zhǎng)不能以忙為借口，忽略與孩子的交流。高中生的父母大多步入了事業(yè)的發(fā)展期或頂峰期，是單位的骨干或領(lǐng)導(dǎo)。他們上班忙工作，下班忙應(yīng)酬，沒有更多的時(shí)間花在孩子身上，尤其有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己已經(jīng)無法在學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)孩子，就把教育孩子的責(zé)任全部交給了學(xué)校和老師。

其實(shí)，這是一種推卸責(zé)任的表現(xiàn)。孩子不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的忙碌而停止成長(zhǎng)，處在青春期的他們反而思想變化得比以前更快。這段時(shí)間，家長(zhǎng)與孩子出現(xiàn)溝通障礙是很自然的。想要了解孩子想什么，必須要讓他說出來，所以家長(zhǎng)每天無論再忙，都要抽出時(shí)間來跟孩子聊聊，了解他的想法，用心聽他講話，使他感覺受到了重視，從而獲得心理上的尊重和滿足。

3、掌握溝通的方法，拓寬溝通的話題

與孩子溝通是門學(xué)問，家長(zhǎng)有必要掌握一定的溝通方法。

父母應(yīng)細(xì)心觀察和研究自己的孩子，孩子在不同的年齡階段有著不同的心理發(fā)育特點(diǎn)，家庭教育就必須根據(jù)孩子的心身發(fā)育特點(diǎn)來進(jìn)行。將“我講”變“我聽”，認(rèn)真傾聽孩子的心聲。傾聽時(shí)，要保持注意力的高度集中，讓孩子感受到你的關(guān)注與尊重;對(duì)孩子講的有道理的地方，要通過語言、目光或體態(tài)表示肯定;對(duì)于孩子的錯(cuò)誤觀點(diǎn)不要急于糾正，不要打斷孩子的講話;要理解孩子由于年齡和表達(dá)能力有限，無法準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)心想法而可能產(chǎn)生的偏見或者誤會(huì)。