大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于文化素質(zhì)教育課程思政教學(xué)的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹文化素質(zhì)教育課程思政教學(xué)的解答，讓我們一起看看吧。

課程思政的概念是誰(shuí)提出的？

上海市教委。

“課程思政”這一概念最早由上海市教委于 2014 年提出。它是一種將思想政治教育元素有機(jī)融入到專業(yè)課程教學(xué)中的教育理念和教學(xué)方法，旨在實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。“課程思政”的目標(biāo)是通過挖掘各類課程的思想政治教育資源，發(fā)揮課程的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等核心素養(yǎng)。

所以課程思政的概念是上海市教委提出的。

課程思政”一詞最早由上海市委、市政府于2014年提出，它不是增開一門課，也不是增設(shè)一項(xiàng)活動(dòng)，而是一種教育理念，是將思想政治教育融入高校課程教學(xué)和教學(xué)改革的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)立德樹人、潤(rùn)物無(wú)聲，它是一種文化體系或者說是育人體系。

思政課程育人的具體舉措與成效？

以下是我的回答，思政課程育人的具體舉措與成效主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
改革思政課程內(nèi)容和教學(xué)方式。為了提高思政課程的針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)校不斷加強(qiáng)課程內(nèi)容和教學(xué)方式的改革。例如，加強(qiáng)馬克思主義基本原理、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面的教育，同時(shí)采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、情景模擬、課堂討論等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)思政課程的吸引力。
強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和要求，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。
推進(jìn)“課程思政”建設(shè)。學(xué)校積極推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，要求所有課程都要融入思政元素，發(fā)揮課程的育人功能。例如，在專業(yè)課程中融入職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。
加強(qiáng)思政課程師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校重視思政課程師資隊(duì)伍建設(shè)，通過引進(jìn)優(yōu)秀人才、加強(qiáng)培訓(xùn)和交流等方式，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)教師開展科研活動(dòng)，提高教師的學(xué)術(shù)水平，推動(dòng)思政課程的持續(xù)發(fā)展。
建立思政課程考核評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校建立了思政課程考核評(píng)價(jià)機(jī)制，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題，不斷提高思政課程的教學(xué)質(zhì)量。
通過以上舉措，思政課程育人取得了顯著的成效。學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到了提高，社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到了廣泛認(rèn)同和實(shí)踐，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力得到了增強(qiáng)。同時(shí)，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平也得到了提升，推動(dòng)了思政課程的持續(xù)發(fā)展。

淺談?wù)n程思政與小學(xué)體育教學(xué)的有效融合？

課程思政和小學(xué)體育教學(xué)可以有效融合。

因?yàn)轶w育教學(xué)中注重鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，也有類似于團(tuán)隊(duì)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)等課程思政的主題，可以通過小學(xué)體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，使學(xué)生不僅在身體上得到鍛煉，而且在思想和品德上也得到提高。

此外，課程思政也能夠?qū)πW(xué)體育教學(xué)進(jìn)行有效的統(tǒng)籌和整合，使體育教學(xué)與校園文化和諧相融，戰(zhàn)略服務(wù)于推動(dòng)青少年學(xué)生成長(zhǎng)為具有健康體魄和陽(yáng)光心態(tài)的全面發(fā)展型人才。
因此，課程思政和小學(xué)體育教學(xué)的融合是非常有效的。

在融合課程思政和小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，還需要注意以下幾點(diǎn)：首先，要注意體育教學(xué)中的情感教育，通過情感教育來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和信仰體系；其次要將人文關(guān)懷融入到體育教育中，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和關(guān)愛心，從而提高學(xué)生的人文素質(zhì)；最后，要注意將思政教育融入到體育教育的教學(xué)過程中，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，得到全面的品德和思想的培養(yǎng)，達(dá)到全方位的發(fā)展。

到此，以上就是小編對(duì)于文化素質(zhì)教育課程思政教學(xué)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于文化素質(zhì)教育課程思政教學(xué)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。