大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于古德萊德教育課程的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹古德萊德教育課程的解答，讓我們一起看看吧。

古德萊德的五個課程？

一是理想的課程，即由一些教育研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程。

二是正式的課程，即由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，我們平時在課程表中看到的課程即屬此類。

三是領(lǐng)悟或理解的課程，即任課教師所領(lǐng)悟的課程，這種領(lǐng)悟的課程可能與正式課程之間會產(chǎn)生一定的距離，正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。

四是運(yùn)作的課程，即在課堂上實際實施的課程，在實施中，教師常常會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時進(jìn)行調(diào)整。

五是經(jīng)驗的課程，是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中實實在在體驗到的東西，也即課程經(jīng)驗。

簡述古德萊德的課程層次理論以及對應(yīng)的主體。？

古德萊德將課程定義分為五個層面： 

（1）理想的課程：課程專家、課程研制者理想化的、構(gòu)想的課程，理想的課程能否實現(xiàn)，取決于行政部門能否采用。

（2）正式的課程，即指由教育行政部門頒布實施，有正規(guī)的進(jìn)度與時間安排，我們?nèi)粘＝涣髦姓劦降恼n程，往往都是這一層面的，如中小學(xué)的課程計劃和教材等。

（3）領(lǐng)悟的課程：指任課教師所領(lǐng)會的課程。不同的教師對不同的正式課程會有不同的理解，它受教師的常識、經(jīng)驗、知識觀、學(xué)生觀的影響，我國學(xué)者將這種由教師重構(gòu)后的課程稱做“師定課程”。 

（4）操作的課程，即指在課堂里實際運(yùn)作實施的課程。教師理解的課程并非完全在實施中實現(xiàn)，課程實施中會受到實施環(huán)境及教師組織能力、應(yīng)變能力等限制。

（5）經(jīng)驗的課程，即指學(xué)生實際感受到并使其經(jīng)驗發(fā)生改變的課程。

古德萊德課程層次理論記憶口訣？

古德萊德課程實施理論五個層次:一是理想的課程，二是正式的課程，三是領(lǐng)悟的課程，四是運(yùn)作的課程，五是經(jīng)驗的課程。

2、古德萊德教育思想：

古德萊德指出，美國的師范教育源于師范學(xué)校，因為師范學(xué)校不是高等教育機(jī)構(gòu)，師范教育從誕生起就有先天缺陷。"即使大門關(guān)閉，也可從后門進(jìn)入，對想從教的人沒有什么品德和義務(wù)的要求"

3、古德萊德改革設(shè)想：

(一)改變傳統(tǒng)的師范教育培養(yǎng)模式。

(二)制定師范教育教學(xué)計劃。

(三)改變教師職業(yè)的"平坦性"。

(四)建立中小學(xué)與大學(xué)的伙伴關(guān)系和教育更在主張大學(xué)和中小學(xué)合作的同時，古德萊德向有關(guān)教育機(jī)構(gòu)推薦6條經(jīng)驗教訓(xùn)。

(五)建立學(xué)校教育的生態(tài)模式。

口訣：

不一樣的課程：

（1）理想的課程；

（2）正式的課程；

（3）領(lǐng)悟的課程；

（4）實行的課程；

（5）經(jīng)驗的課程。

⑴理想的課程，即指由一部分研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程。

⑵正式的課程，即指由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和考試教材。

⑶領(lǐng)悟的課程，即指任課教師所理解的課程。

課程知識的概念？

一、課程的概念

課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排。

幾種典型的課程定義：

（1）課程即教學(xué)科目（2）課程即有計劃的教學(xué)活動（3）課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果（4）課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗（5）課程即社會文化的再生產(chǎn)（6）課程即社會改造，在古德萊德看來課程可分為五種不同的類型：理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟的課程、運(yùn)作的課程、經(jīng)驗的課程

二、課程的類型

（1）從課程內(nèi)容的固有屬性來劃分，課程可分為學(xué)科課程與活動課程。

學(xué)科課程主張根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科的課程類型。活動課程，又稱經(jīng)驗課程，指圍繞著學(xué)生的興趣和興趣、以活動為組織方式的課程形態(tài)，即以學(xué)生的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。杜威是活動課程的代表人物。

（2）從課程內(nèi)容的組織方式來劃分，課程可分為分科課程與綜合課程。

分科課程主導(dǎo)價值在于使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和調(diào)理清晰的文化知識。綜合課程是指打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程的知識領(lǐng)域，組合兩門以上學(xué)科領(lǐng)域而構(gòu)成的一門學(xué)科。分為：相關(guān)課程、融合課程、廣域課程

（3）從對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的角度劃分為必修課程和選修課程。

到此，以上就是小編對于古德萊德教育課程的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于古德萊德教育課程的4點解答對大家有用。