大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于網(wǎng)絡教育課程學習率的問題，于是小編就整理了3個相關介紹網(wǎng)絡教育課程學習率的解答，讓我們一起看看吧。
網(wǎng)絡教育可以異地嗎?上著班的可以嗎？
可以異地報考。網(wǎng)絡教育每年春秋兩次入學機會，學生報名后參加入學考試，即被高校錄取。錄取后，學生要依據(jù)學校規(guī)定完成網(wǎng)絡教育教學任務畢業(yè)率100%畢業(yè)時間兩年。 網(wǎng)絡教育學歷證書國家承認，學信網(wǎng)可查，在工資待遇、就業(yè)、人事改革、職稱評定、考公務員、考研、考職業(yè)證書、留學等用途都具有國家承認本科法律效應。
網(wǎng)絡教學優(yōu)勢和不足有哪些？快開學了，你對孩子的學習有何想法？
疫情這段時間，網(wǎng)絡教學是進行授課的必要教學方法。網(wǎng)絡教學是把雙刃劍，有利有弊！
利在于：
【1】節(jié)約資源，資源共享！一人授課，云聽講！可以選擇名師講課的視頻課件，學生自己觀看學習。也可以是本校老師組織課堂，在釘釘群云直播。老師使用了十八班武藝，課前搜集素材，搖身變作網(wǎng)紅主播。
【2】教師能保持平靜的情緒進行授課，不會受到來自教室里的不良影響，不會因個別學生不遵守課堂紀律而影響思路，這樣講課流利，清晰連貫。
【3】教師直播可以回放，學生聽不清楚，可以重新去聽，教學資源再利用，另外也讓教師知道聽課的學生及時長。
【4】白板的用處很大，使直播課堂與實際課堂的差別更小了，教師可以重難點寫在上面，讓學生記錄。前提是疫情時期只能用手機或者電腦直播教學。
【5】學生交作業(yè)，教師改作業(yè)，也很方便。
網(wǎng)課教學的弊端：
【1】教師對學生的管控力度變小，學生不專心，缺課，缺作業(yè)的情況比較嚴重。
【2】課堂氛圍不夠熱烈，師生互動受限制。整堂課老師講的多，學生發(fā)言少。盡管師生可以連麥，但影響課堂效果。如果大家都要連麥，課堂就亂套了。
作為已經(jīng)做了快兩個月十八線主播的一線教師，我來回答您的問題！
一場疫情讓我們措手不及，本該在春暖花開的日子和孩子們在學校共同學習，卻因為疫情不得不把教室搬到網(wǎng)上。
一開始，學生的新鮮感還可以，上課比較及時，作業(yè)也提交的很迅速，隨著時間的推移，加上家長都以復工，孩子在家沒人管，孩子就是孩子，自制力差，上課的人開始變少，作業(yè)也不及時了，老師每天除了上課，多了一項新任務，就是各種催作業(yè)。可是隔著網(wǎng)線的那一頭，往往接收不到信號??，各種屏蔽作業(yè)信息。所以前段時間看到一位老師發(fā)到家長群里的話，深有感觸。
從這次的疫情假期孩子的表現(xiàn)，我們可以看出一個人的自律有多重要。圖中的老師說得很有道理，可是也應看到一點，家長復工之后，真的能管理孩子的時候少之又少，指望家長靠上是很困難的，畢竟家庭的經(jīng)濟重擔都在家長身上。
所以從小培養(yǎng)孩子自律就有尤為重要，開學以后，知識層面的內容可以補，也好補，我覺得更重要的是改變孩子的習慣，一個好的學習習慣才是成就一個好學生的根本。
以上是本人的一點想法，不當之處請批評指正。
優(yōu)點：
1、良好的交互性
2、 開放性：常規(guī)的學校教育是封閉性的，教育的門檻被抬高。遠程教育則是面向社會大眾的，教育的門檻被降低，接受教育的機會大幅度地增加。
3、易于管理：電腦有著巨大的信息處理能力和儲存能力，利用這種特性，大部分教學管理工作可以在網(wǎng)上進行。和傳統(tǒng)教育相比，網(wǎng)絡教育的這種特性可以節(jié)省大量時間和管理費用。
4、資源共享：如果把所有網(wǎng)絡大學的課程鏈接在一起資源共享，就可以為學習者提供很大的選擇機會，更有利于人才培養(yǎng)
缺點：
1、德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識，而且還要教育學生做人，網(wǎng)絡教育中，老師只能言傳而無法以身教。
2、老師無法對學生的行為進行有效的監(jiān)督，而傳統(tǒng)教育中老師可以面對面督導學生學習，使自律性、自覺性較差的受到有效促進。
3、學習者不能適應網(wǎng)絡教學方式。
您好，我是教育領域創(chuàng)作者，初中化學空中課堂，很高興回答這個問題。我們3月30日已經(jīng)開學。上了近兩個月的網(wǎng)課，解決了學生居家學習的需求，助力了居家隔離抗疫的全民戰(zhàn)爭，是很好的形式，取得了一定的效果。
一、最大的優(yōu)勢是解決師生不能見面，而學生的學習需求難以解決的問題。
大疫當前，共克時艱，網(wǎng)絡教學凸顯了教育人的時代擔當。在漫長的居家隔離期間，廣大學生是有學習提高的剛性需求的。特別是高初三學生，面臨畢業(yè)升學的壓力，更迫切需要老師答疑解難。網(wǎng)絡教學是最好的，可能也是唯一的形式。滿足人民群眾對教育的期盼，這是最大的貢獻，是最大的優(yōu)勢。
二、主要優(yōu)勢有自主學習、循環(huán)播放、任務驅動、快捷反饋。
網(wǎng)絡教學主要是面向自主學習的學生群體，無論是直播課，還是錄播課，都要求學生有自主學習能力。網(wǎng)絡教學客觀上也培養(yǎng)了學生自主學習能力。學什么、怎么學、學的效果怎樣，從內容選擇到方法效果，都需要學生的主動參與。
很多平臺的直播課都可以錄屏，學生針對教學重點、教學難點，學生可以反復觀看反復學習。網(wǎng)絡教學中，老師都會布置一定的預習題、當堂練習、鞏固習題，通過學習任務的完成來驅動學習。教師當天批閱作業(yè)，學生立刻可以看到結果。更有許多軟件支持在線考試，可以瞬時提供考試成績、答題情況、解析指導。
三、不足之處是教學互動難以有效實現(xiàn)、部分學生的身心健康受到影響。
網(wǎng)絡教學的主要不足是教學效果因為學生的參與率低而大打折扣。直播時打卡了，人在心不在。錄播時，看沒看，看的怎么樣，作業(yè)檢查并不能很好的做出判斷和督促。甚至，部分學生可以以各種理由不參加在線學習，不交作業(yè)。極個別地區(qū)和家庭網(wǎng)絡效果差甚至缺乏學習工具。
網(wǎng)絡教學還要求學生使用電腦、手機、平板等電子工具，長期久坐，久臥，不利于學生的身體健康。更有許多學生，借網(wǎng)課之名，打游戲，瀏覽不健康網(wǎng)頁，對身心健康不好。
總之，網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢無可替代，很多資源平時也可以利用借鑒。網(wǎng)絡教學的不足需要老師和家長共同努力，智慧解決。網(wǎng)絡教學的效果需要認真評估，最好是再復習，再前后聯(lián)系鞏固一下，就當成預習或復習。
一場疫情，把老師變成了“主播”，把線下培訓機構逼成了“線上機構”，我們不得不驚嘆高科技賦能教育的神奇，同時也會發(fā)出各種對網(wǎng)絡授課的質疑！
任何事情都是有利有弊的，先談談網(wǎng)絡授課的優(yōu)點：
一、信息時代，網(wǎng)絡課程帶來更豐富的學習資源同時也節(jié)約社會人力，財力，物力資源。足不出戶，學生就可以享受更多學習資源，甚至外教。同時一名教師授課，全國的學生都可以聽減少對教師人力資源的投入；教師和學生可以足不出戶，減輕交通壓力，減少學校建設壓力，節(jié)約辦學成本，節(jié)約辦學經(jīng)費的同時學生能夠學習。
二、平衡教育資源，彌補我國教育的不平衡。只需要有網(wǎng)絡和簡單的設備，教育資源不足、教育水平落后的地區(qū)，比如我國西部地區(qū)和貧困山區(qū)，都可以學習全國名師的課程，享受優(yōu)秀的教育資源。
三、教師和學生的工作不受時間、地點和形式的限制。學生可以選擇自己喜歡的老師，老師也可以選擇學生；上課時間靈活，師生都可以預約合適的時間段上課，隨時答疑；只要雙方都有有設備和網(wǎng)絡的地方就可以上課；授課形式可以是直播也可以是錄播，可以線上面對面，也可以只聽聲音等等，
四、減少師生工作量，提高效率。師生都不用去學校；學生的作業(yè)可以在App上完成，教師也可以利用智能App批改作業(yè)并自動解析，提高學習和教學效率，教師也不用管理班級，減少雙方工作量。
但是，線上教學在我國最近今年才開始大面積流行，與傳統(tǒng)的學校教育相比，它是一個沒有溫度的教育。它的缺點如下：
一、孩子長期足不出戶，缺乏社交和戶外活動。少了學校師生集體學習的生活，缺乏實踐，孩子沒有朋友，師生情感不深厚，學生容易孤僻、壓抑，除了學習學生體會不到人生的其他樂趣，容易失去對學習、生活的熱愛和激情；同時缺少教師的有力監(jiān)督，容易懶散，學習跟不上甚至厭學，這些對學生的人格和身心發(fā)展都非常不利。
二、教育本身是需要多個教師、學校，家長多方面相互配合才能完整形成，教師沒有了教師的集體工作，沒有學校的支持，教師間缺少交流與合作，缺少相互學習和評價，對教師開展工作非常不利，不利于我國教育事業(yè)的發(fā)展。
三、教師的引導和示范功能減弱。教師除了教授知識，無法在平時的生活中對學生起到示范和引導作用，語法言傳身教，可能導致教師失去很多角色的扮演，教師可能只是教書匠，不是朋友，不是管理者，不是研究者了，失去教師的尊嚴和地位；
《高考，從固定制走向自選制》
郝峰濤
教育的功利性和應試性，促使高考變成了新式科舉，我們必須對教育進行反思。
一，人才是全科（全面）發(fā)展，還是優(yōu)科（優(yōu)勢）發(fā)展？
縱觀歷史，橫觀社會，凡是有成就的人，皆是某些領域的優(yōu)科專才，而非均科全才，正是：三百六十行，行行出狀元。孩子們各有未知的興趣和天賦，是自然分化和社會分化的必然，自然會選擇“優(yōu)勢中心發(fā)展模式”，以某一方面為核心，連帶相關或相近方面的學習，而強迫性全科發(fā)展是以大量的知識磨去了孩子的“中心趨勢”，最后連興趣和天賦一塊埋葬。
二，學習是“從外到內”的灌輸，還是“由內到外”的覺醒？
我能理解天下父母進行“從外到內”的填鴨式教育的良苦用心，但是誰能理解孩子“由內到外”覺醒的渴望呢？學習的本質是：三分知識，七分非知識；三分看的見，七分看不見；三分學習已知，七分探索未知；三分靠教育引導，七分靠自我覺醒。過度的知識教育就是“拔苗助長”，反而會延遲、扼殺孩子“由內到外”的覺醒。
三，高考是“指揮棒”，能否從固定制走向自選制？
高考為什么不打破固定的“語數(shù)外+文理科”，鼓勵學生根據(jù)自身的興趣發(fā)展，以自身優(yōu)勢學科為中心進行知識建構，可在高考科目“語、數(shù)、英、政、史、地、理、化、生、體、音、美等（皆百分制）”中自選四科進行計分選拔，其余參試科目的分數(shù)作為參考。比如：甲生自選“生數(shù)理英”四科計分，乙生自選“生化數(shù)史”四科計分，可同時報考清華生物的相關專業(yè)，擇優(yōu)錄取。自選制既可維護高考公平，也可保護孩子成才的自主性、多樣性和差異性。
四，教育是因材施教，還是無差別包容？
網(wǎng)教和成考，有什么區(qū)別？
入學門檻不同
成人高等教育入學考試是全國統(tǒng)一招生考試，由學校根據(jù)考試結果擇優(yōu)錄取。每年10月考試。
網(wǎng)絡教育由招生院校自主命題，組織考試，每年春季和秋季兩次入學。
學習方式不同
成人高考主要有脫產(chǎn)學習和業(yè)余學習、函授學習等學習方式。網(wǎng)絡教育有兩種授課方式，一是通過網(wǎng)絡進行在線授課，學員可以通過網(wǎng)絡瀏覽課間，完成作業(yè)，通過BBS進行提問和溝通，二是集中面授。不少希望進入自己心儀的名校進行學習的外地學生，可以通過報考網(wǎng)絡學院，接受遠程授課以完成學業(yè)。
學習年限不同
成教：脫產(chǎn)最短學習年限為：高起專2年，高起本4年，專升本2年;業(yè)余和函授最短學習年限為：高起專2.5-3年，高起本5-6年，專升本2.5-3年。
網(wǎng)絡教育：高起專標準學制2.5-3年，最長學習期限為5年;高起本標準學制5年，最長學習期限為7或8年;專升本標準學制2.5-3年，最長學習期限為5年。學習時間更靈活。
招生院校不同
成考：為普通高校舉辦的函授班，基本院校均有資格招生。網(wǎng)教：招生院校是國家批準的具有遠程網(wǎng)絡教育資質的211/985大學，一些學校的網(wǎng)絡教育是和成人教育共同隸屬于繼續(xù)教育學院，有的單獨成立了遠程教育學院
1、學習方式不同
成考學習方式：成人高考主要有脫產(chǎn)、業(yè)余和函授學習方式，根據(jù)業(yè)余時間由高校老師安排學習時間
遠程學習方式：網(wǎng)絡教育是通過網(wǎng)絡在線授課，學員也可以在線完成作業(yè)，線下瀏覽課程，通過BBS進行提問、溝通，可參加學習中心集中組織定時收看，自方點播課程學習，或采用課程光盤在家自主學習
2、學習年限不同
成考學習年限：成人高考利用業(yè)余學習3年，完成規(guī)定的學習計劃任務，達到畢業(yè)要求即可獲得國家承認的大專、本科文憑，符合國家學位授予條件的本科班學員可授予學士學位。
遠程學習年限：網(wǎng)絡教育一般實行彈性制學制，允許學生自由選擇學習年限，一般在2-5年，按照常規(guī)，學生一般在2.5年就完成畢業(yè)了，同樣，完成畢業(yè)者可獲得相應的有效畢業(yè)證書及學士學位。
3、考試時間不同
成考考試時間：成人高考每年一考，考試時間為每年10月的第三周的周六和周日，考試難度低于高考，成人高考被稱為嚴進寬出。
網(wǎng)絡教育考試時間：一年兩考，分為春秋兩季，一般每年3月份為春季入學，報名截止至2月底，10月為秋季入學，報名截止至8月底
4、招生院校不同
1、考試時間不同
成考每年一次，國家統(tǒng)一組織考試。網(wǎng)教一般一年兩次，春季（1月-3月）和秋季（6月-9月），有的學校全年招生，報名成功后在規(guī)定的時間內參加院校自主命題的入學考試。
2、學習方式不同
成人高考主要有業(yè)余、函授、脫產(chǎn)學習方式，業(yè)余時間根據(jù)老師來安排。網(wǎng)絡教育通過網(wǎng)絡在線授課，或者采用課程光盤自主學習。
1、考試時間不同
成考每年一次，國家統(tǒng)一組織考試。網(wǎng)教一般一年兩次，春季（1月-3月）和秋季（6月-9月），有的學校全年招生，報名成功后在規(guī)定的時間內參加院校自主命題的入學考試。
2、學習方式不同
成人高考主要有業(yè)余、函授、脫產(chǎn)學習方式，業(yè)余時間根據(jù)老師來安排。網(wǎng)絡教育通過網(wǎng)絡在線授課，或者采用課程光盤自主學習。
一、成人高考
成人高等學校招生全國統(tǒng)一考試，簡稱成人高考，是我國成人高等學校選拔合格的畢業(yè)生以進入更高層次學歷教育的入學考試，屬于國民教育系列教育，已經(jīng)列入國家招生計劃。成人高考分高起專、高起本、專升本，選拔要求因層次、地域、學科、專業(yè)的不同而有所區(qū)別。學習形式存在全脫產(chǎn)(全日制)、半脫產(chǎn)(業(yè)余)、函授(自學為主，集中面授為輔)三種形式。經(jīng)過系統(tǒng)的學習后，本科畢業(yè)生通過畢業(yè)論文答辯、學位英語考核達到規(guī)定成績，符合學位申請條件的，可申請授予學士學位。
二、遠程教育
遠程教育，在教育部已出臺的一些文件中，也稱現(xiàn)代遠程教育為網(wǎng)絡教育，是成人教育學歷中的一種。是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別于傳統(tǒng)的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業(yè)余進修者。由于不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學習。
三、比較
1、學習方式不同
成考：成人高考主要有脫產(chǎn)、業(yè)余和函授學習方式，根據(jù)業(yè)余時間由高校老師安排學習時間。
遠程：網(wǎng)絡教育是通過網(wǎng)絡在線授課，學員也可以在線完成作業(yè)，瀏覽課程，進行提問、溝通。可以參加學習中心一起學習，也可以自己點播課程學習，或采用課程光盤在家自主學習。
到此，以上就是小編對于網(wǎng)絡教育課程學習率的問題就介紹到這了，希望介紹關于網(wǎng)絡教育課程學習率的3點解答對大家有用。