大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)教育課程是不是很多的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹小學(xué)教育課程是不是很多的解答，讓我們一起看看吧。

小學(xué)地方課程有哪些？

小學(xué)地方課程就是所說的家鄉(xiāng)課程，家鄉(xiāng)課程的教材里邊有很多是描寫東北的一些風(fēng)土人情的，比如說東北八大怪還有東北三寶等等這些都是家鄉(xiāng)課程里邊的內(nèi)容介紹的都是東北的，森林資源，還有，水資源，還有盛產(chǎn)什么什么的，糧食，等等為，孩子們提供了學(xué)習(xí)的，樂趣，也增長了孩子們的知識使孩子們更能了解家鄉(xiāng)，從此更加熱愛家鄉(xiāng)

小學(xué)地方課程包括：各地特色的有歷史教育意義的課程，比如戲曲的歷史，革命老區(qū)教育，地方（社區(qū)）的歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、人文、自然、資源、環(huán)境等；教育部規(guī)定的、但尚未進(jìn)入國家課程中的教育內(nèi)容，如人口、國防、安全、法制、禁毒、環(huán)境、防震、職業(yè)指導(dǎo)、青春期教育等。

為何現(xiàn)在的一些孩子那么早就開始上各種課，小學(xué)更是各科都要課外輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)？

因?yàn)橛械耐瑢W(xué)去了補(bǔ)課班，在校學(xué)習(xí)會(huì)很輕松，而且成績很好，家長就著急啊，跟著也去補(bǔ)課了。如果都不去，就沒有這種現(xiàn)象的發(fā)生。可是，現(xiàn)在只是限制學(xué)校老師補(bǔ)課，社會(huì)辦學(xué)多如牛毛。并且參差不齊。制止不了的。

在小學(xué)生階段，很多家長都傾向于給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班、興趣班等，但是，這些真的是孩子需要的嗎，結(jié)果肯定是否定的，所以，要找到符合孩子發(fā)展的方式，在這一個(gè)階段，需要讓孩子多參加體育運(yùn)動(dòng)，這樣才是對于小學(xué)生最好的教育，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的各種知識，在中學(xué)一年的學(xué)習(xí)時(shí)間就可以彌補(bǔ)上，所以，在小學(xué)階段注重體育運(yùn)動(dòng)更為重要。

在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，知識的學(xué)習(xí)固然重要，大部分家長為了給孩子一個(gè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境費(fèi)盡心機(jī)，而且，還會(huì)為孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，其結(jié)果只能是導(dǎo)致家庭的生活壓力增加，而且對于孩子后期的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極作用不強(qiáng)。根據(jù)當(dāng)下輔導(dǎo)班的實(shí)際情況得出，其主要的情況如下所示：

首先，大部分的小學(xué)知識，只要具有一般本科學(xué)歷的家長，只要具有一定的耐心，所有的知識都是可以學(xué)會(huì)的，自己輔導(dǎo)孩子綽綽有余，但是，很多家長往往以為輔導(dǎo)班的老師水平高，結(jié)果只能是助長了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的氣焰。國家規(guī)定，正式的老師不可以參與到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，所以，現(xiàn)在大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師并不具有很深刻的實(shí)踐水平，對于小學(xué)的教學(xué)工作的認(rèn)識也不清晰，甚至很多情況下還是大學(xué)生兼職做輔導(dǎo)老師，其輔導(dǎo)的質(zhì)量可想而知。

其次，輔導(dǎo)班打著教學(xué)的旗號，現(xiàn)在輔導(dǎo)班的收費(fèi)越來越高，對于大部分家庭而言，輔導(dǎo)費(fèi)用是一個(gè)很大的支出，甚至影響到了家庭的生活，但是，很多家庭為了孩子的學(xué)習(xí)，還是省吃儉用，最終的結(jié)果就是讓輔導(dǎo)班掙得盆滿缽盈，家庭的生活質(zhì)量越來越低。

最后，即使小學(xué)生在小學(xué)階段沒有學(xué)好，但是，一旦進(jìn)入中學(xué)之后，大部分小學(xué)的知識都會(huì)重新學(xué)習(xí)一遍，只要孩子形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在一年之內(nèi)補(bǔ)充完成小學(xué)知識并不是難題，因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子具有一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是最重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

從社會(huì)的發(fā)展角度分析，現(xiàn)在輔導(dǎo)班已經(jīng)成為了當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)中重要的組成部分，而且，輔導(dǎo)班也為老師教學(xué)滋生了很多消極的因素，導(dǎo)致很多老師背著學(xué)習(xí)組織輔導(dǎo)班，導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍混亂，因此，家長要正確的認(rèn)識到小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，樹立正確的態(tài)度，這樣才會(huì)讓教學(xué)沿著健康的道路前進(jìn)。

我家孩子也是在小學(xué)階段的！但我沒有給她上任何的補(bǔ)習(xí)班了！覺得沒有必要！小學(xué)內(nèi)容本來簡單了，現(xiàn)在就要補(bǔ)習(xí)那到高年級的時(shí)候什么辦呢！

小學(xué)階段，我認(rèn)為只要孩子上課認(rèn)真聽講了，課后按時(shí)完成作業(yè)，90分以上都沒有問題的！我對我家孩子要求也不高就是了，只要考試每科都是90分以上就可以了！不想給她那么大的壓力！她們一個(gè)年級10個(gè)班，每個(gè)班50人，這還只是其中的一個(gè)學(xué)校而已！老是比來比去孩子太累了？讓孩子適當(dāng)?shù)姆潘煞潘桑坑心切r(shí)間和金錢??去給孩子補(bǔ)習(xí)還不如給孩子報(bào)個(gè)興趣班劃算過！

興趣班，我是會(huì)給她報(bào)的！小學(xué)作業(yè)不多，課程也少！壓力也相對少些！她才有心思上興趣班的！等她到了初中高中時(shí)，課程多了起來，作業(yè)也多了！我都怕她沒有時(shí)間，也沒有心思來學(xué)這學(xué)那了呢！

謝謝邀請！

這是個(gè)“老大難”問題。貌似始于有償補(bǔ)習(xí)，至今已30多年之久了。起初家長是反感的，后來形成潮流：哪家孩子不補(bǔ)習(xí)、上興趣班竟被視為不痛心孩子。

拿我家而言：我反對4歲女兒上各種班，而老婆則絕然不同，拚命要去；結(jié)果好好一個(gè)暑假孩子都沒自由時(shí)光了，一大早趕班、人曬得黑黝黝的，回家了也從不把學(xué)的舞蹈跳跳給看。

昨天，我想女兒好好休息下，結(jié)果又帶去上什么繪畫課了。

到底小朋友該不該上這么多興趣班？我的回答是：沒必要。

因?yàn)橹宦犝f過運(yùn)動(dòng)員是幼操的，而舞蹈家、藝術(shù)家又有幾個(gè)是通過上興趣班而成的呢？

教育部如果不早下死規(guī)定禁止辦興趣班，真不知要累壞多少孩子！

我覺得最根本的是應(yīng)試教育的這種制度導(dǎo)致的，都是想著給孩子最好的未來，啥不能讓孩子輸在起跑線上啦。所以小小的年紀(jì)就要背負(fù)巨大的壓力幾乎沒什么玩的時(shí)間，你周圍的家長們都給自己的孩子報(bào)了各種的補(bǔ)習(xí)班，你的孩子不去就太例外了，家長們討論的也是這個(gè)補(bǔ)習(xí)班那個(gè)興趣班的。到時(shí)候你不給自己的孩子整一個(gè)你都不好意思的了，聊天沒共同話題交不到朋友啥的。主要是家長們可能也會(huì)形成某種攀比之風(fēng)，那孩子多大年紀(jì)就學(xué)了多少本領(lǐng)去在人前顯擺。對自己的孩子太寄予厚望了，把自己未能完成的心愿全都強(qiáng)加于孩子。就像人說的，“自己沒飛多遠(yuǎn)，生個(gè)蛋讓下一代拼命的飛的那種。”現(xiàn)在的小孩哪里有假期啊！寒假有寒假補(bǔ)習(xí)班，暑假有暑假補(bǔ)習(xí)班。應(yīng)試教育考察成果的方式就是分?jǐn)?shù)，那些望子成龍，望女成鳳的家長們總想著讓自己的孩子能有個(gè)好的成績，所以只能一貫奉行填鴨式的教育。孩子在學(xué)校要學(xué)，在休息的時(shí)間也不例外，一切都是為了分?jǐn)?shù)。一個(gè)班級有百分之九十的學(xué)生都在上校外補(bǔ)習(xí)班，那剩下的百分之十呢？那百分之十會(huì)慢慢的減少，因?yàn)榧议L們怕怕自己的孩子落于人后，畢竟高考的時(shí)候是分?jǐn)?shù)說了算啊！所以在當(dāng)前得教育體制之下，讓孩子上補(bǔ)習(xí)班可能真的是因?yàn)榧议L沒得選，只能如此吧！

對的，現(xiàn)在小學(xué)的學(xué)校周邊什么生意最火，首選輔導(dǎo)班最火熱，不管是平常上課期間還是雙休日期間，就連節(jié)假日也是異常火爆，到底是什么原因形成這種輔導(dǎo)班遍地開花的場面？ 首要原因就是有這個(gè)需求存在！那么又是何來這些需求？ 原因一 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃鋼要》（2010_2020）指出，必須鞏固義務(wù)教育質(zhì)量，減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)。因此各級教育行政部門出臺一系列措施，包括縮短中小學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間，禁止中小學(xué)校統(tǒng)一訂教輔資料等。這些規(guī)定，在明理上是減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，但由于教育資源分配不均，老師指揮棒作用沒有減弱，客觀上卻推動(dòng)了中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)的發(fā)展。基礎(chǔ)應(yīng)試教育教學(xué)模式存在的種種弊端，為課外輔導(dǎo)行業(yè)的發(fā)展壯大提供了更多可能。 原因二 家長的需求，現(xiàn)在的社會(huì)競爭激烈，生活壓力巨大，很多家長平時(shí)工作忙沒有時(shí)間照顧孩子，有些父母即使有時(shí)間照顧卻沒有教育能力去輔導(dǎo)孩子，僅憑父母以前學(xué)過的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)不能勝任現(xiàn)在孩子的課程，也不能很好的指導(dǎo)孩子，這些都從根本上催生了課外輔導(dǎo)班得火熱

到此，以上就是小編對于小學(xué)教育課程是不是很多的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)教育課程是不是很多的2點(diǎn)解答對大家有用。