大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于國學教育課程幼學的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹國學教育課程幼學的解答，讓我們一起看看吧。

每天早晨讓一年級的學生讀《幼學瓊林》合適嗎？

孩子步入小學一年級就意味著從現(xiàn)實的雙向?qū)υ掃M入一個較多的與文字符號單向獨白的神奇世界。從此，閱讀成為學生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越的成效如何，必將對他們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產(chǎn)生深刻的影響。由此可見，從小學一年級開始就培養(yǎng)孩子的課外閱讀習慣，對孩子一生的發(fā)展至關(guān)重要！

每天早晨讓一年級的學生讀《幼學瓊林》合適嗎？

答:本人從事初三語文教學二十多年，三十八年教齡，教過學前班到九年級的每一個年級除外語外的每一門課。兼任過學校團支部書記、團總支書記、年級組長、教研組長、校長等。兼任文科教研組長十年以上，校長十二年。見報刊發(fā)表教學論文近二十篇，中學高級教師，有一定的教育教學經(jīng)驗。

對于一年級小朋友要不要讀背《幼學瓊林》，真的不能一概而論。大規(guī)模統(tǒng)一要求背誦《幼學瓊林》，甚至進行比賽，那肯定是錯誤的！

孩子可以學音樂，學舞蹈，學武術(shù)，背古詩，背《幼學瓊林》……但這一切均建立在通過教育后，孩子主動要學習，是“我要學”，不是“要我學”。每一個孩子的個體能力對于一個具體的學習項目來說，其學習能力的差異性是客觀存在的。有人學音樂一點就會，像肖邦三歲就識譜，五歲就能彈得上好的鋼琴，七歲就能登臺表演鋼琴……有人七八歲就能言詩作對……其實，孩子學習某些知識，就好像大腦里已置入了某些知識的“芯片”，教育只起個激活作用。師傅領(lǐng)進門，修行在本人。孩子們的求知欲一旦被激發(fā)出來，就會有強烈的求知欲。但并不是每個孩子都對背《幼學瓊林》有求知欲，都置入的是《幼學瓊林》的“芯片”，也許有人是數(shù)學，有人是籃球，有人是唱歌，有人是……統(tǒng)一都背《幼學瓊林》反而破壞了孩子的學習積極性。

人最難了解的是自己，孩子自己也不一定就了解自己。教育者必須因材施教，而這個難度是相當大的。不能隨隨便便增加學習內(nèi)容，以免加重孩子的學習負擔;也不能固步自封，不培養(yǎng)孩子的特長，使鋼琴家、球星、科學家、學者……胎死腹中。也不能強行讓公雞生蛋。所以，千里馬常有，而伯樂不常有。

綜上所述，每天早晨讓一年級小朋友都讀《幼學瓊林》是不合適的，加重了孩子的學習負擔。一年級小朋友的學習任務是整個小學階段任務最重的，再統(tǒng)一讀《幼學瓊林》，嚴重地加重了小朋友的學習負擔，是不明智的。但不排除有些一年級小朋友可以讀《幼學瓊林》，甚至背《幼學瓊林》。這肯定不能讓全體一年級小朋友都陪這極個別小朋友去學習。

我的意見不一定對，回答僅供參考。

幼學瓊林作為一本古代百科全書是古人的智慧結(jié)晶，是非常適合孩子們閱讀的，俗語說：讀了《增廣賢文》會說話，讀了《幼學瓊林》會讀書，是有一定道理的。

作為一年級的學生，正是啟蒙教育教育的關(guān)鍵時期，而且時間充裕，作業(yè)負擔不重，正是讀書的時候，也正是培養(yǎng)讀書習慣的時候，我覺得一定要引導孩子堅持。

1，晨讀很重要，朗讀一些除了課本之外的讀物也是可以的。

2，幼學瓊林是我國明清以來廣泛流傳的兒童啟蒙讀物。它的內(nèi)容很豐富，包括天文地理，君臣父子，婚姻家庭，衣食住行，制作技藝等傳統(tǒng)知識的內(nèi)容，有人稱它是一部微型的百科全書。

一年級的孩子早晨讀什么？應該說不管是《幼學瓊林》還是《三字經(jīng)》等等，對于這些啟蒙的讀物來說，孩子們的閱讀都是比較合適的。

其實不光是一年級的孩子，每個孩子造成起來都應該放開聲音去讀，我們的學校里面都會有這樣的早讀，目的就是為了能夠讓我們的孩子具備這樣的習慣，早起閱讀的習慣，閱讀的內(nèi)容可以是經(jīng)典的讀物，還可以是短小的詩歌，甚至是一些小的散文等等。

我們現(xiàn)在糾結(jié)的并不是這樣的書籍是不適合孩子們的讀，更重要的是孩子能不能夠堅持每天早晨起來去讀，這一點很重要，每天都能夠堅持的孩子相對來說對于文化的積淀就要更好一些。

我們早起讀的目的就是為了我們的孩子能夠有這樣閱讀的習慣，讓我們的孩子能夠真正浸入書香，能夠書聲瑯瑯，走入閱讀的海洋中去。

到此，以上就是小編對于國學教育課程幼學的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國學教育課程幼學的1點解答對大家有用。