大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于環(huán)境教育課程屬于社會本位的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹環(huán)境教育課程屬于社會本位的解答，讓我們一起看看吧。

什么是蒙氏教育？

　　蒙氏教育是意大利的女性教育家瑪麗亞·蒙臺梭利（MariaMontessori,1870~1952年）的名字命名的。1909年，蒙臺梭利寫成了《運用于兒童之家的科學(xué)教育方法》一書，1912年這部著作在美國出版，同時，很快被譯成20多種文字在世界各地流傳；100多個國家引進(jìn)了蒙臺梭利的方法，歐洲、美國還出現(xiàn)了蒙臺梭利運動。1913年~1915年，蒙臺梭利學(xué)校已遍布世界各大洲。到四十年代，僅僅美國就有2000多所。蒙臺梭利在世界范圍內(nèi)引起了一場幼兒教育的革命。

蒙氏教育的特點

　　1、以兒童為中心。視兒童為有別于成人的獨立個體，反對以成人為本位的教學(xué)觀點。

　　2、“不教的教育”。蒙臺梭利反對以教師為中心的填鴨式教學(xué)，主張由日常生活訓(xùn)練著手，配合以良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的教育內(nèi)容，讓兒童自發(fā)的主動學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。

　　3、把握兒童的敏感期。0-6歲的幼兒在特定的時期會出現(xiàn)特定的喜好傾向。若順著敏感期學(xué)習(xí)，該特性即可獲得最大的學(xué)習(xí)效果。

　　4、教師扮演導(dǎo)師的角色。一般稱蒙氏教師為啟導(dǎo)員。他必須對孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識與了解，對于孩子的發(fā)展?fàn)顩r了如指掌,才能提供孩子適時、適性地協(xié)助與指導(dǎo)。

　　5、完全人格的培養(yǎng)。蒙氏教育的最終目的是協(xié)助孩子正常化。透過環(huán)境的設(shè)計、教具的操作，使孩子一步步建構(gòu)完善的人格。

　　6、尊重孩子的成長步調(diào)。蒙氏教育要求教師根據(jù)兒童發(fā)展的進(jìn)程，對不同特點的兒童進(jìn)行因材教，不搞一刀切式的教育。

　　7、混齡教育。讓不同年齡的孩子在一起，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿對象，而較大的孩子則可以從幫助年幼的兒童中增強自己的知識和能力。

　　8、豐富的教材與教具。蒙臺梭利教具非常豐富，但這些教具并非是教師用來教學(xué)的工具，而是孩子工作的材料。孩子透過這些工作，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。

蒙氏教育全稱叫做蒙臺梭利教育，顧名思義，蒙臺梭利女士所開創(chuàng)的兒童之家的教育理念，注重兒童的個體的獨立性，以兒童為中心，給予孩子自由的選擇權(quán)，把握兒童的敏感期，混合年齡教學(xué)，尊重兒童的成長步調(diào)，沒有課程表，老師只是一個引導(dǎo)者，大白話說就是不分大小班，都在一起玩，而不是集體上課，是按照孩子的興趣自行選擇工作教具來自我操作學(xué)習(xí)各種知識技能，老師就在旁邊觀察記錄和引導(dǎo)，讓每個孩子都可以按照自己的節(jié)泰興趣去學(xué)習(xí)。

蒙氏教育是一種以教育兒童自我發(fā)展為中心的教育方法。
1.蒙氏教育的目的是培養(yǎng)兒童主動學(xué)習(xí)的能力，通過創(chuàng)設(shè)有益的環(huán)境和氛圍促進(jìn)兒童的自我發(fā)展。
2.蒙氏教育體現(xiàn)了以兒童為本的教育理念，強調(diào)兒童的獨立性和創(chuàng)造力，在自由探索的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。
3.它也注重兒童的身心健康和社交能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)兒童的社會意識和道德素養(yǎng)。

蒙氏教育是一種以意大利教育家瑪麗亞·蒙特梭利創(chuàng)立的教育方法，其主要特點是尊重孩子的個體差異和自主性，通過自由選擇、自我管理和自我發(fā)掘等方式，促進(jìn)孩子的內(nèi)驅(qū)力和自我發(fā)展。
蒙氏教育強調(diào)觀察和分析孩子的行為和需求，提供適宜的教育環(huán)境和工具，以引導(dǎo)孩子在發(fā)展中逐漸成為一個自信、自主、自律、積極有為的人。

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