大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于芬蘭教育課程特點分析論文的問題，于是小編就整理了4個相關介紹芬蘭教育課程特點分析論文的解答，讓我們一起看看吧。

齊魯工業(yè)大學管理學院特色？

數(shù)字化語音室、自主學習網(wǎng)絡教室、電子類圖書144學校現(xiàn)有73個本科專業(yè)，14個碩士學位授權一級學科，9個工程碩士授權領域、3個藝術碩士授權領域、1個金融碩士授權領域，2個翻譯碩士授權領域，是涵蓋工、理、文、經(jīng)、管、法、醫(yī)、藝等學科門類的多科

我國科技與瑞典瑞士芬蘭挪威等歐洲小國對比如何？

這些國家可不是小國啊，他們的科技實力在世界上都是能排上號的。

我國與這些國家比，整體科技實力肯定是我國更強，但在部分高科技領域我國還比較落后。歐美國家?guī)装倌杲⒌募夹g優(yōu)勢，不是中國幾十年就能趕上的，但在新興國家中，也只有中國有實力挑戰(zhàn)老牌國家。

中國工業(yè)產(chǎn)值、高新技術產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值和出口值穩(wěn)居世界第一。

2018年中國工業(yè)增加值5514437883659.31美元（約5.5萬億美元），比整個歐盟還多，比日、德、英、法、韓、印的總和還多，是美國的1.5倍。

2019年中國高科技產(chǎn)品出口值為715843469845美元（約7158億美元），比整個歐盟還多，是美國的4.5倍，是整個中歐和波羅的海國家總和的7倍。

世界工廠可不是開玩笑的，沒有哪個國家能和中國比規(guī)模，但正如很多人所詬病的那樣，中國的工業(yè)是“大而不強”（大而不強是我們自謙的說法，畢竟我們需要隱藏鋒芒），各領域都有涉及，但是處于世界領先的領域較少。

在通訊設備領域、特高壓電網(wǎng)領域、高鐵領域、工程基建領域、航空航天等領域，我國是領先世界的。但在集成電路、汽車、精密儀器、制藥業(yè)、高端電容電阻、醫(yī)療器械、農(nóng)機、機床、機器人、工業(yè)軟件等高端制造業(yè)領域，我國與科技強國比還較為落后，需要繼續(xù)開拓。

中國的工業(yè)是“大而不強”，那這幾個國家的工業(yè)就是“小而精”，受國家體量的限制，不追求完備的工業(yè)體系，只專攻幾個領域。

從外交部官網(wǎng)的國家概況中對這幾個國家工業(yè)水平的描述，就能大致看出這些國家的實力和強項。

瑞典：工業(yè)發(fā)達，主要有礦業(yè)、機械制造業(yè)、森林及造紙工業(yè)、電力設備、汽車、化工、電信、食品加工等。

國內博士后待遇如何？

個人感覺挺差的，尤其是人文社科類的博士后。我所在的學校只有極少數(shù)博后能夠拿到國家公費資助的項目，年薪約有20萬左右。其余大多數(shù)博士后在入站時都是先以自籌形式交學費，然后學校再將這筆錢以工資形式發(fā)放給博后，相當于學校是不給工資的。除此之外，學校每月只發(fā)四千塊的住房補貼，其余待遇和補助一概沒有。

應試教育與素質教育是完全對立的嗎？

學生對各種知識的掌握數(shù)量與質量，只能通過考試來檢驗，那么，應試教育必不可少。至于素質教育，如果把他做為應試教育的補充，還是有好處的。我認為，應試教育要改變填鴨式教育風氣，老師在完成教學大鋼規(guī)定的任務后，不參與課外強化教學，不能為了賺錢搞壞合理的教育氛圍！

二者不是對立的。

應試教育自古就有，這是最公正、最公平的一種選拔方式，也是解決各個國家所面臨的共同難題“貧富差距”的有效辦法之一。因為國家資源以及社會福利有限，在沒有能力實現(xiàn)全民免費無限期教育以先，不得不采用應試教育以選拔優(yōu)質人才。現(xiàn)階段，假如沒有應試教育，窮人家的優(yōu)秀孩子如何表現(xiàn)出來?

現(xiàn)在，我們應該提倡的是把素質教育更多地加入到幼兒園、小學以及中學教育中，這樣才能不斷提高一代又一代的公民素質，全民素質也就代表著國家素質。

到此，以上就是小編對于芬蘭教育課程特點分析論文的問題就介紹到這了，希望介紹關于芬蘭教育課程特點分析論文的4點解答對大家有用。