大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育課程九年一貫設(shè)置的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育課程九年一貫設(shè)置的解答，讓我們一起看看吧。

九年一貫教育義務(wù)內(nèi)容？

九年一貫教育義務(wù)是指國(guó)家對(duì)學(xué)生實(shí)施九年義務(wù)教育的政策。其內(nèi)容包括：提供基礎(chǔ)教育，包括小學(xué)和初中階段的教育；保障學(xué)生接受平等、普及、優(yōu)質(zhì)的教育資源；提供全面的學(xué)科教育，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)等；培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等；推動(dòng)素質(zhì)教育，注重學(xué)生的品德、健康、審美等方面的培養(yǎng)；提供適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的教育課程和教學(xué)方法；保障學(xué)生享有平等的教育機(jī)會(huì)，防止輟學(xué)和失學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生；加強(qiáng)學(xué)校管理和教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教育質(zhì)量。

初中課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)？

我國(guó)初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程 ，主要包括思想品德 ，語文，數(shù)學(xué)，外語，科學(xué)，物理，化學(xué)，生物，整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程 ，小學(xué)階段 以綜合課程為主 ，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程 ，高中階段以分科課程為主 ，初中階段分科與綜合課程相結(jié)合 。

九年一貫是什么時(shí)候提出的？

1986年4月12日第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育。

義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。

其實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)制教育的制度。義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性和世俗性的基本特點(diǎn)。

義務(wù)教育課程的普遍性？

義務(wù)教育是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。義務(wù)教育是強(qiáng)迫教育，具有強(qiáng)制性、普及性(普遍性)、公共性、免費(fèi)性。

我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、普遍性。根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課程，各門課程比例適當(dāng)，并可按照地方、學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的不同需求進(jìn)行適度調(diào)整，保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展。

我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯，義務(wù)教育階段九年一貫整體設(shè)置課程；根據(jù)不同年齡段兒童成長(zhǎng)的需要和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，課程門類由低年級(jí)到高年級(jí)逐漸增加。

（1）強(qiáng)制性，義務(wù)教育課程計(jì)劃不是普通的課程計(jì)劃，它是國(guó)家實(shí)施義務(wù)教育的具體保障，其制定的依據(jù)是義務(wù)教育法，體現(xiàn)了義務(wù)教育法的基本精神，因此，具有強(qiáng)制性。

（2）普遍性，義務(wù)教育課程計(jì)劃的適用范圍要比普通的課程計(jì)劃寬得多，它規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置等，是針對(duì)全國(guó)絕大多數(shù)學(xué)校、絕大部分地區(qū)和絕大部分學(xué)生的，既不過高也不過低。

（3）基礎(chǔ)性，義務(wù)教育課程計(jì)劃的作用就在于充分保證為學(xué)生的各種素質(zhì)全面和諧地發(fā)展打下好基礎(chǔ)。課程門類要齊全，不能重此輕彼，各門課程的課時(shí)比重要恰當(dāng)。

花都九年一貫制什么意思？

是指該校的小學(xué)和初中施行一體化的教育，小學(xué)畢業(yè)后可直升本校初中。

九年一貫制學(xué)校的年級(jí)通常被稱為1年級(jí)、2年級(jí)至9年級(jí)。這樣在學(xué)生年齡較小，適應(yīng)能力較弱的時(shí)候的教育會(huì)有一個(gè)連貫性。

花都九年一貫制是指在我國(guó)廣東省花都區(qū)實(shí)行的教育制度，實(shí)行小學(xué)六年、初中三年的一貫制教育。這種教育制度旨在整合教育資源，簡(jiǎn)化教學(xué)程序，優(yōu)化課程設(shè)置，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育。花都九年一貫制學(xué)校通常采用小學(xué) - 初中一貫的辦學(xué)模式，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中連續(xù)性、漸進(jìn)性的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

到此，以上就是小編對(duì)于義務(wù)教育課程九年一貫設(shè)置的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育課程九年一貫設(shè)置的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。