走高蹺鍛煉幼兒什么？
協(xié)調(diào)性協(xié)調(diào)在我的理解就是控制自己身體的能力，協(xié)調(diào)度越高的人越能專注；協(xié)調(diào)度越高的人力氣越大，同一個(gè)重量級(jí)別的舉重運(yùn)動(dòng)員，身高差不多的話力氣基本也差不多，那為什么成績(jī)差異如此明顯呢?就是因?yàn)閰f(xié)調(diào)度不一樣，協(xié)調(diào)高的人更專注，神經(jīng)系統(tǒng)能指揮的肌肉就更多，所以成績(jī)就好。
幼兒園踩竹筒高蹺玩法？
1、指定路線距離，踩上高蹺后雙腳不能下地，中途腳著地算失敗。
2、比賽實(shí)行淘汰賽，幾個(gè)人為一組進(jìn)行。從起點(diǎn)到終點(diǎn)未著地的參加第二輪比賽，有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)
3、第二輪參賽者成功到達(dá)的前十名，參加決賽，從起點(diǎn)開(kāi)始，到達(dá)終點(diǎn)折回起點(diǎn)，成功到達(dá)的前6名為優(yōu)勝者。
4、決賽設(shè)一二三等獎(jiǎng):第一名獲一等獎(jiǎng)，第二名獲得二等獎(jiǎng)，后幾名為三等獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
幼兒踩高蹺5種玩法簡(jiǎn)單？
自由玩高蹺。
幼兒自由探索高蹺的玩法，可以自己玩，也可以與幾個(gè)小朋友一塊玩，鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。創(chuàng)造出高蹺的多種玩法，教師還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，并鼓勵(lì)其他幼兒嘗試這種玩法。
踩高蹺。
兩只腳踩在高蹺上，兩手分別抓住固定在高蹺上的繩子，雙腳交替往前走。請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握動(dòng)作要領(lǐng)：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看。
在有間隔的物體上踩著高蹺走。把小高蹺在地上一字直線或曲線擺開(kāi)，讓幼兒在上面按順序直線走或曲線走，鍛煉幼兒的身體平衡能力。
幼兒園踩高蹺的玩法及規(guī)則？
、指定路線距離，踩上高蹺后雙腳不能下地，中途腳著地算失敗。
2、比賽實(shí)行淘汰賽，幾個(gè)人為一組進(jìn)行。從起點(diǎn)到終點(diǎn)未著地的參加第二輪比賽，有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)
3、第二輪參賽者成功到達(dá)的前十名，參加決賽，從起點(diǎn)開(kāi)始，到達(dá)終點(diǎn)折回起點(diǎn)，成功到達(dá)的前6名為優(yōu)勝者。
4、決賽設(shè)一二三等獎(jiǎng):第一名獲一等獎(jiǎng)，第二名獲得二等獎(jiǎng)，后幾名為三等獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
幼兒園竹筒高蹺制作方法？
1.材料：
奶粉罐、丙烯顏料、粗繩、刻刀。
?一、給奶粉罐涂上一個(gè)整體的顏色，
再用其它圖形的海綿的物品做裝飾、點(diǎn)綴。
?二、用刻刀在奶粉罐底部穿兩個(gè)孔。?
三、從打孔處穿入繩子，中間打上一個(gè)結(jié)即可。?
四、勒一勒兩邊的繩子，看看是否夠穩(wěn)固。
?五、最后，讓孩子站上去試試，這是一個(gè)非常考驗(yàn)孩子平衡力的游戲。
幼兒園踩高蹺解說(shuō)詞？
今天我們幼兒園練習(xí)踩高蹺這個(gè)活動(dòng)，有很多小朋友勇躍參加非常棒，
文高蹺和武高蹺的區(qū)別？
文蹺注重邊扭邊唱，武蹺則重在功夫表演。
文蹺在香河以鉗屯村為最早興辦者，約始于乾隆年間。該村文蹺會(huì)主要是“水漫金山寺”的扮相。
其中有演員十四人，包括許仙、法海、青蛇、白蛇、老座子、賣豆的、漁翁、樵夫、藥公、藥婆的扮演者及打鼓、打摞手各兩名。
武蹺會(huì)以梁家務(wù)村建得最早。
具體時(shí)間已無(wú)法考證。
該村武蹺會(huì)有演員十二人，扮演的是《水滸傳》中“三打大名府”的故事。
這十二名演員分別扮演陀頭、公子、漁翁、樵夫、二哥、漁婆、座子、藥包、打鼓二人、打鑼二人。高蹺會(huì)的走勢(shì)為三陣：長(zhǎng)蛇陣、二龍陣和八卦陣。
另外，香河境內(nèi)較有名的高蹺會(huì)還有：榮各莊高蹺會(huì)，始學(xué)于寶坻新開(kāi)口，建于1918年，會(huì)名是“漁樵耕讀會(huì)”。
有演員十四人。黃莊同順老會(huì)，學(xué)自榮各莊。走場(chǎng)為“老虎大張嘴”“單葫蘆”“雙葫蘆”“花籬笆”等。東口頭復(fù)興老會(huì)，約建于清代嘉慶年間。程官屯高蹺會(huì)，始建于1895年。
高蹺的做法？
高蹺的來(lái)歷
民間有一種傳說(shuō)，說(shuō)是以滑稽著稱的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的晏嬰，一次出使鄰國(guó)，鄰國(guó)國(guó)都要笑他身材矮小，他就裝一雙木腿，頓時(shí)高大起來(lái)，弄得那國(guó)君臣啼笑皆非。他又借題發(fā)揮，把外國(guó)君臣挖苦一頓，使得他們還狼狽。據(jù)此，踩高蹺活動(dòng)由此流傳民間。
另有一種傳說(shuō)，是把踩高蹺與同貪官污吏作斗爭(zhēng)聯(lián)系在一起。從前，有座縣城叫兩金城，城里和城外的人民非常友好，每年春節(jié)都聯(lián)合辦社火，互祝生意興隆，五谷豐登。不料來(lái)個(gè)貪官，把這看作是一個(gè)發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)，就說(shuō)，凡是進(jìn)出城辦社火，每人都要要交三錢銀。人們不交，他就關(guān)城門，掛吊橋。但仍難不住聰明的人，他們就踩著高蹺。翻越城墻、過(guò)護(hù)城河，繼續(xù)歡度春節(jié)，樂(lè)在其中。
道具選料
高蹺道具簡(jiǎn)單，但木質(zhì)的選料很講究，必須采用堅(jiān)硬而有韌性的木質(zhì)，
如榆木，槐木尚好，柳木次之，腐木不可用。將選好的木頭經(jīng)過(guò)木匠加工成4一5尺長(zhǎng)的木棍，木棍上扁下圓，腳踏板的設(shè)置，是根據(jù)高蹺的高度而定，一般在3尺以上裝置。個(gè)別地方的高度有五六尺。高蹺的綁腿繩，一般是用布制成的，這樣的綁繩既能綁緊，又不勒腿腳。
踩高蹺呼啦圈的多種玩法幼兒園？
1）自由玩高蹺。
幼兒自由探索高蹺的玩法，可以自己玩，也可以與幾個(gè)小朋友一塊玩，鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。創(chuàng)造出高蹺的多種玩法，教師還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，并鼓勵(lì)其他幼兒嘗試這種玩法。
踩高蹺。
兩只腳踩在高蹺上，兩手分別抓住固定在高蹺上的繩子，雙腳交替往前走。請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握動(dòng)作要領(lǐng)：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看。
在有間隔的物體上
幼兒文學(xué)的作用？
幼兒文學(xué)又稱校園文學(xué)
兒童文學(xué)的作用
兒童文學(xué)的作用是指它的社會(huì)作用，也稱“兒童文學(xué)的社會(huì)功能”。它是依靠?jī)和瘜?duì)作品的閱讀、欣賞、接受，在心理上得到愉悅的滿足，精神上受到美的熏陶，對(duì)其思想感情和精神面貌產(chǎn)生積極的影響，從而轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的一種作用。通常也稱為兒童文學(xué)的審美教育作用。它可以歸結(jié)為：認(rèn)識(shí)作用、教育作用、美感作用、娛樂(lè)作用。
一、兒童文學(xué)的認(rèn)識(shí)作用
兒童文學(xué)的認(rèn)識(shí)作用是指具有較高思想性和藝術(shù)性的兒童文學(xué)作品在幫助兒童認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)歷史、豐富生活經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)知識(shí)、啟迪心智時(shí)所發(fā)揮的作用。比如，兒童通過(guò)閱讀都德的小說(shuō)《最后一課》，就可以了解普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期法國(guó)被迫割讓亞爾薩斯和洛林兩省而喪權(quán)辱國(guó)的歷史；通過(guò)閱讀比安基的科學(xué)童話《尾巴》，就會(huì)獲得關(guān)于動(dòng)物尾巴功能的知識(shí)等等。由此可見(jiàn)，兒童文學(xué)的認(rèn)識(shí)作用是多方面的。孔子曾說(shuō)，“詩(shī)，可以興，可以觀，可以群，可以怨”，也可以“多識(shí)于鳥(niǎo)蟲(chóng)草木之名”。兒童文學(xué)也是如此。
二、兒童文學(xué)的教育作用
兒童文學(xué)的教育作用在于幫助兒童健康成長(zhǎng)，使兒童在閱讀、欣賞兒童文學(xué)作品的過(guò)程中，潛移默化地受到思想、品德方面的啟發(fā)和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影響。
三、兒童文學(xué)的美感作用
亦稱“審美作用”或“審美享受”。兒童文學(xué)和成人文學(xué)一樣，既是生活的真實(shí)反映，也是生活的審美反映。它集中表現(xiàn)了生活美、自然美，并創(chuàng)造了藝術(shù)美。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品總是以其豐富的美感使兒童產(chǎn)生感情上的激動(dòng)，獲得精神上的愉悅和滿足，同時(shí)也以此陶冶他們的思想情操，培養(yǎng)他們欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
