幼兒園事故案例？

可以要求賠償，

具體賠多少看你們那里的醫(yī)藥費(fèi)，

一般也就是醫(yī)藥費(fèi)+營(yíng)養(yǎng)費(fèi)+誤工費(fèi)，你要要求精神損失也可以，

具體協(xié)商。

建議協(xié)商好了，錢到手了換個(gè)幼兒園，

因?yàn)榧词官r，幼兒園一般也會(huì)算在老師身上的，他們才不會(huì)掏，

即使掏，當(dāng)班老師獎(jiǎng)金什么的也都沒了，這叫責(zé)任事故，扣的狠的很，

你想老師會(huì)沒想法嗎？所以錢是要要的，幼兒園也是要換的。

要是不想換，

就一定要求要合理，

不追究老師責(zé)任，

別那么大火氣，

其實(shí)這時(shí)候老師最緊張，

給她個(gè)感覺，得回碰上個(gè)明白的家長(zhǎng)。

傳統(tǒng)剪紙?jiān)O(shè)計(jì)案例分析？

剪紙藝術(shù)屬于造型藝術(shù)的一種，但每種藝術(shù)形式都有自己不同的造型特點(diǎn)。剪紙就是用剪刀在紙上鏤空的藝術(shù)形式，因其材料的特殊性和局限性，恰恰成就了剪紙藝術(shù)獨(dú)特的造型特點(diǎn)。

正如漢代的畫像石、畫像磚，你無法要求它面面俱到，只能在這種局限性里去探取物象的大輪廓，舍其細(xì)部，夸張它的特征。

又好比舞臺(tái)上表演的話劇演員，不像電影演員的特寫鏡頭，去注重鼻翼、眼瞼的微小顫動(dòng)，而主要靠大的動(dòng)作、手勢(shì)傳達(dá)角色的感情。

因此，民間剪紙中那些看起來大氣中透著粗糙的作品正是民間藝術(shù)的精髓。

客廳圓形吊頂案例設(shè)計(jì)？

1.圓形吊頂安裝技巧有哪些呢?如果是安裝在玄關(guān)處的圓形吊頂，那么此處的圓形吊頂宜高不宜低。若是太低，就會(huì)很有壓迫感，在風(fēng)水上屬于不吉之兆，意義著這家人一直會(huì)備受壓迫，很難有出頭之日。玄關(guān)處的圓形吊頂要安裝高一些，這樣客氣更好流通，人就會(huì)更舒適，自然氣運(yùn)就來了。

2.對(duì)于圓形吊頂?shù)纳{(diào)來說，其顏色不能太深，如果玄關(guān)處的吊頂顏色太深，就會(huì)有上重下輕的感覺，在風(fēng)水在是天翻地覆的格局，象征著這個(gè)家庭的家人長(zhǎng)幼失序，上下不和睦。只有圓形吊頂?shù)念伾鹊匕鍦\才是正常之象。

什么是現(xiàn)代設(shè)計(jì)案例？

泛指裝修中對(duì)客戶房屋的整體設(shè)計(jì)風(fēng)格以現(xiàn)代風(fēng)格為主，在設(shè)計(jì)過程中，按照現(xiàn)代化風(fēng)格的元素考慮布局設(shè)計(jì)

小學(xué)主題班會(huì)設(shè)計(jì)案例？

小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)方案

成都市培華小學(xué)盧海陽

一、活動(dòng)主題：在一聲聲“不可以”中長(zhǎng)大

二、活動(dòng)目的：通過本次活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)并懂得正確與父母相處，培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)愛。

三、活動(dòng)過程：

情景引入

在我們的成長(zhǎng)中，從出生到現(xiàn)在，誰與我們的關(guān)系最親密？從出生到現(xiàn)在，誰對(duì)我們倍加呵護(hù)、關(guān)愛？

是啊，我們?nèi)缫幻队籽?，長(zhǎng)成了一棵小樹。是親愛的父母精心陪伴下，一路走來，經(jīng)歷了十年的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活中，父母都愛對(duì)你說些什么呢？

現(xiàn)在讓我們聽聽，來自大洋彼岸名叫大衛(wèi)的小男孩，他的父母又愛對(duì)他說些什么？

觀看繪本《大衛(wèi)，不可以》

看了大衛(wèi)的故事，你想說什么？

長(zhǎng)大后的大衛(wèi)，重新創(chuàng)作了這本媽媽當(dāng)初記錄他小時(shí)候，做出的各種不被允許做的的事。既是獻(xiàn)給母親的禮物，也是紀(jì)念“不可以”這個(gè)國(guó)際通行，因?yàn)檫@是在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)中，都必定會(huì)聽到的字眼。

揭題：讓我們?cè)谝宦暵暋安豢梢浴敝虚L(zhǎng)大

現(xiàn)狀了解

既然大衛(wèi)說“不可以”是國(guó)際通行，是每個(gè)人在成長(zhǎng)中，都必定會(huì)聽到的字眼。那么，在你的生活中，你的父母又經(jīng)常對(duì)你說的“不可以”有哪些？與你的同伴說說。

在這么多的“不可以”中，有哪些是你最不想聽的“不可以”？指名說。

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在課前準(zhǔn)備好的紙上，寫下你剛才聽到同學(xué)們的“不可以”中，你的父母也對(duì)你說過的“不可以”。

朗讀排序選出前三個(gè)“不可以”。

感受分享

現(xiàn)在老師把同學(xué)們生活中，出現(xiàn)的最主要的三個(gè)“不可以”整理出來了:“不可以”癡迷電腦游；“不可以”撒謊；“不可以”一邊寫作業(yè)一邊玩作業(yè)。

我們就按三個(gè)大組，根據(jù)上面的“不可以”依次進(jìn)行心理劇片段排練。

要求，每個(gè)組選出一名編劇兼導(dǎo)演，再選出扮演孩子和家長(zhǎng)的演員，其他組員出謀劃策。到時(shí)候，依次表演，評(píng)出最佳小組一名。

提醒：

1.每組選出一名編劇兼導(dǎo)演，總負(fù)責(zé)

2.選出扮演孩子和家長(zhǎng)的同學(xué)

3.其他組員出謀劃策，參與排演

4.排演時(shí)間不超過5分鐘

依次表演，劇組與觀眾互動(dòng)，體會(huì)“不可以”在孩子與父母間的不同反應(yīng)。

角色體驗(yàn)

時(shí)光匆匆，不知不覺間時(shí)間已過去了20年。當(dāng)年的小朋友，今天也是為人父母了，遇到與你小時(shí)候同樣的情況，你又是怎么做的呢。

現(xiàn)在請(qǐng)剛才扮演孩子的同學(xué)，來扮演一下已經(jīng)為人父母的你。

小結(jié)：

原來為人父母的你也與自己當(dāng)年的父母，說著極為相似的話。甚至比你的父母更為嚴(yán)厲的話，因?yàn)樵谀愕摹安豢梢浴敝?，包含著只有父母才能具有的無微不至呵護(hù)，因?yàn)樵谀愕摹安豢梢浴敝校挥懈改覆拍芫哂械臐鉂獾膼邸?/p>

雖然有的父母，并沒有像自己當(dāng)年的父母那樣說出強(qiáng)硬的“不可以”，但我們依然可以從你的對(duì)話中，你用不同的語言表達(dá)出你對(duì)孩子的關(guān)愛。

問題解決

回首過往，我們的不冷靜造成的與父母的沖突，帶給生養(yǎng)我們的父母是怎樣的一種傷害呀。

我們還在長(zhǎng)大，我們還會(huì)繼續(xù)聽到父母對(duì)我們說“不可以”。

我們將怎樣避免在父母的“不可以”中，不再與父母發(fā)生沖突呢？請(qǐng)把面對(duì)父母的“不可以”，我們可以怎么做，寫下來。

指名讀。

老師要送給大家一個(gè)心理小貼士：冷靜傾聽、換位思考、包容理解。

總結(jié)

其實(shí)，老師送給大家的心理小貼士，早已寫在了孩子們的小紙片里了。

現(xiàn)在，讓我們回到繪本《大衛(wèi)，不可以》里，在作者小語中，看看大衛(wèi)是怎么說的：

幾年前，我的母親接來一本書，那是當(dāng)我還是個(gè)小男孩時(shí)期的作品，書名叫《大衛(wèi)，不可以》。

書里畫的全是我小時(shí)候各種不被允許做的事，里畫的文字幾乎都是——“大衛(wèi)，不可以”。

重新創(chuàng)作這本書的主要原因是，我猜想這會(huì)很有趣，同時(shí)，也是紀(jì)念“不可以”，這個(gè)國(guó)際通行、在每個(gè)人成長(zhǎng)過程中必會(huì)聽到的字眼。

是啊，正如這本書的作者大衛(wèi)在書里的作者小語中所說“當(dāng)然”“很好”這些很棒的詞，顯然沒有辦法阻止大衛(wèi)的蠟筆遠(yuǎn)離他們家客廳的墻壁；“當(dāng)然”“很好”這些很棒的詞，顯然不會(huì)讓大衛(wèi)成為一個(gè)守規(guī)矩的人。

孩子們，讓我們?cè)诟改敢宦暵暋安豢梢浴敝虚L(zhǎng)大。

小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)，《在一聲聲“不可以”中長(zhǎng)大》到此結(jié)束。

優(yōu)秀包裝設(shè)計(jì)案例及設(shè)計(jì)理念？

可食用的枯山水庭院”

日本的“枯山水”或“石庭”通常是由精心布放的礫石和沙子漣漪組成，充滿侘寂的美感和禪意。

來自日本設(shè)計(jì)師TomonoriSaito的石庭糖果，以傳統(tǒng)的日本糖果制作礫石，以黑芝麻和砂糖當(dāng)作沙子，還配有小耙子供制作漣漪...食用這樣的糖果一定可以平復(fù)心境，但是你真的下得了口？

文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)案例？

文創(chuàng)產(chǎn)品是什么？顧名思義是文化十創(chuàng)意十產(chǎn)品。那如何將文化融入產(chǎn)品又好何讓創(chuàng)意與產(chǎn)品功能相契合對(duì)于大多數(shù)設(shè)計(jì)師來說是最大的難題。《王開照相》文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)：王開照相館是中國(guó)照相業(yè)老字號(hào)，是上海灘第一家照相館，在歷史的長(zhǎng)河里，有無數(shù)的人來人往，久而久之，記憶便會(huì)模糊，照片是唯一可以讓記憶再現(xiàn)的媒介……

什么是教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例？

應(yīng)該是在某方面比較突出的吧。比如課程內(nèi)容典型，或者教學(xué)方式手段獨(dú)特，或者突發(fā)情況處理的恰到好處…

幼兒園園長(zhǎng)面試案例分析？

幼兒園園長(zhǎng)面試案例的分析，首先我們知道幼兒園園長(zhǎng)他們?nèi)绻M(jìn)行一個(gè)園所的面試的話，那么肯定問的問題會(huì)多，比如一些特殊情況的處理人際關(guān)系的調(diào)節(jié)以及一些突發(fā)事件的處理方式方法，都是他們的面試的一些問題，我們要多去準(zhǔn)備。

幼兒園考核案例分析技巧？

看幼兒園安全防護(hù)措施到位不到位，組織的活動(dòng)生動(dòng)不生動(dòng)，幼師的資源情況達(dá)標(biāo)不達(dá)標(biāo)。