書，是人成事立業(yè)的階梯。只要懂得了這個(gè)道理，就能愛上閱讀，而且還能逐漸養(yǎng)成作記錄、寫心得的習(xí)慣。但一定要讀填充正能量的好書。

怎么樣能讓自己愛上讀書？

讓自己愛上讀書并不難，人在十分靜的環(huán)境空間里，會(huì)很快進(jìn)入讀書狀態(tài)。

尤其是把手機(jī)放的距離自己遠(yuǎn)一點(diǎn)，給自己規(guī)定看書時(shí)間，在這一段時(shí)間里，堅(jiān)持不看電視，不看電腦，更不要去動(dòng)手機(jī)，如果沒有什么事，把手機(jī)關(guān)掉，當(dāng)四周靜悄悄的沒有聲音，打開書，就會(huì)很快聚精會(huì)神的看一下午或一上午的書了。

書是靜物中有生命力的物體。你不去啟他，他不會(huì)來啟你，首先你要主動(dòng)去啟開他的扉頁進(jìn)行閱讀，書內(nèi)的文字才能有生命力的跳躍在你的眼前或心間。讀書就像一對談戀愛的男女，有一方必須主動(dòng)，才會(huì)有婚姻，有幸福的家庭，享子孫滿堂，天倫之樂的幸福。

所以書不愛你你愛他，書不啟你你啟他，然后才會(huì)有羅曼蒂克的愛情。

選擇書籍，先要看書的主題是否喜歡，如果喜歡再隨心翻閱，如果發(fā)現(xiàn)書的內(nèi)容有打動(dòng)自己的句子，收入囊中。建議準(zhǔn)備三至五本主題或內(nèi)容能打動(dòng)自己的書，選擇其中一本最為感興趣的書深讀，慢慢培養(yǎng)自己對書的感覺和情趣。如果喜歡文學(xué)類書籍，可以先從散文類書籍讀起，因?yàn)樯⑽念悤黄恼拢皇翘L，讀完一篇時(shí)間很短，等不到你對文字產(chǎn)生逆反心理就讀完一篇散文了。

如此可以慢慢對于文字感興趣，然后加深閱讀小說或者詩歌詩詞。

如何提高孩子的興趣與智力呢？

你好！我回答你的問題：這里其實(shí)是兩個(gè)問題在里面，一是如何提高孩子的興趣，另一個(gè)是如何提高孩子的智力。而且這兩個(gè)問題都是既家長感興趣，又密切關(guān)心的問題，而人們又往往喜歡把它們撮合在一起來說。那么就從育兒方面來說起吧。

一、提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，是發(fā)展智力的首選“通道口”。

孩子的興趣是廣泛的，我們先要理解興趣的定義，才能從本質(zhì)上激發(fā)孩子的興趣的持久，從而不斷“激活”發(fā)展其智力。

理解興趣定義才能避免闖入“誤區(qū)”。

興趣是人認(rèn)識某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它是以認(rèn)識和探索外界事物的需要為基礎(chǔ)的，是推動(dòng)人認(rèn)識事物、探索真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。由此可以看出，興趣孩子主動(dòng)意愿的需求與動(dòng)機(jī)，是孩子內(nèi)在的心理傾向和思維動(dòng)機(jī)，我們是不能強(qiáng)行“灌輸”和傳授達(dá)到的，家長不能強(qiáng)行決定改變孩子的興趣的，才能避免為了培養(yǎng)孩子的興趣而闖入“誤區(qū)”。

分清興趣的類型才能有的放矢培養(yǎng)

人的興趣是多種多樣的，是在生活中長期形成或在一定對的情景下由某一事物偶然激發(fā)出來的。

1、直接的興趣。直接興趣是指對活動(dòng)過程的興趣，孩子獲得知識的興趣是直接的。

物質(zhì)興趣主要指人們對舒適的物質(zhì)生活，的興趣和追求；

個(gè)人興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。

2、間接的興趣。間接興趣主要指對活動(dòng)過程所產(chǎn)生的結(jié)果的興趣。

精神興趣主要指人們對精神生活的興趣和追求。如：孩子業(yè)余喜歡繪畫，每當(dāng)完成一幅畫，他都會(huì)對自己取得的成果表現(xiàn)極大興趣。

社會(huì)興趣指社會(huì)成員對某一領(lǐng)域的普遍興趣，或社會(huì)某一領(lǐng)域?qū)ι鐣?huì)成員的普遍需求。

家長要注意及時(shí)對孩子進(jìn)行積極的引導(dǎo)，以防止在物質(zhì)興趣方面的畸形發(fā)展，在精神興趣方面的消極發(fā)展和追求；同時(shí)要把直接興趣和間接興趣有機(jī)的結(jié)合起來，才能充分發(fā)揮一個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，才能持之以恒，目標(biāo)明確，取得成功。

培養(yǎng)興趣的方法有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的智力活動(dòng)。

1、閱讀活動(dòng)。家長要盡量抽空陪孩子一起讀書，增加知識儲(chǔ)備，從而不斷開拓孩子的興趣范圍，為培養(yǎng)興趣奠定基礎(chǔ)。比如：你要孩子練鋼琴，那么，家長就要在此之前，不斷與孩子學(xué)習(xí)有關(guān)鋼琴的知識，常聽鋼琴樂曲，多說說鋼琴家的成長故事等，當(dāng)達(dá)到一定的知識儲(chǔ)備量時(shí)，孩子就會(huì)對練習(xí)鋼琴感興趣。可以說，知識越豐富的人，興趣也越廣泛；而知識貧乏的人，興趣也會(huì)是貧乏的。

2、參與活動(dòng)。家長直接與孩子一起參與有趣的操作、競賽、游戲、勞動(dòng)、志愿活動(dòng)的形式，激發(fā)孩子對相關(guān)知識學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

3、說教練習(xí)。家長要耐心對孩子說明對學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果及其重要意義，讓孩子有著明確認(rèn)識之后所產(chǎn)生的興趣。比如：你要讓孩子學(xué)游泳，那么，家長可以對孩子說出學(xué)會(huì)游泳的諸多好處，在讓其參與游泳訓(xùn)練，這樣就不會(huì)抵觸起來了；通過訓(xùn)練，孩子學(xué)會(huì)了游泳，感受到體育運(yùn)動(dòng)的無窮魅力，他就能使直接興趣和間接興趣發(fā)生了遷移，學(xué)生的興趣才是真正的建立起來。

4、自激機(jī)制。由于孩子所處的環(huán)境、教育和自身?xiàng)l件的不斷變化，需要孩子自己進(jìn)行自我激勵(lì)，才能讓形成興趣持久，否則容易短暫異變。比如：晨跑，孩子剛開始很容易有興趣跟家長一起運(yùn)動(dòng)，可是，由于天氣的變化，在冬天太冷或夏天太熱的氣溫時(shí)，孩子的興趣就容易轉(zhuǎn)變，除了讓孩子知道運(yùn)動(dòng)貴在堅(jiān)持以外，還可以讓孩子擬定自激獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓其覺得堅(jiān)持還能培養(yǎng)自己高尚的人格而奮力前行。

二、發(fā)展孩子的智力水平，是形成智慧的滿載“運(yùn)輸線”。

孩子的智力是其大腦理解社會(huì)、進(jìn)行處理日常生活的復(fù)雜程度問題的能力。

理清智力含義才能避免進(jìn)入“誤區(qū)”。

智力是指人認(rèn)識、理解客觀事物并運(yùn)用知識、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力。孩子的智力不僅包括聽、說、讀、寫、算的能力，還包括人際交往能力，遇到困難解決問題的能力，具有創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

厘清智力的因素才能有目標(biāo)計(jì)劃開發(fā)。

孩子的智力可以被看作是個(gè)體的各種認(rèn)知能力的綜合，包括有觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力五要因素。

1、觀察力。是指大腦對事物的觀察能力。如：孩子發(fā)現(xiàn)新奇事物，在觀察過程對表象的觀察認(rèn)知，提高對事物本質(zhì)認(rèn)識的能力。

2、注意力。是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。如：孩子全神貫注且長時(shí)間看書的過程，而對于無關(guān)的寵物“作秀”、親戚交談等不感興趣。

3、記憶力。是識記、保持、再認(rèn)識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。如：孩子在過了幾年還記得奶奶在老家時(shí)候的家庭環(huán)境場景。

4、思維力。是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。如：當(dāng)孩子打開大門，看見你滿身潮濕，左手提著菜袋，右手提著活魚時(shí)，孩子就知道外面下雨啦，今天中午有魚吃啦，還聰明地遞過毛巾給你。你差不多會(huì)感慨地兩眼朦朧吧。

5、想象力。是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。如：家長說起飛機(jī)，孩子能想象說出各種各樣飛機(jī)的形象，對當(dāng)飛行員還充滿憧憬。

開發(fā)智力的方法有效“激活”多元潛能。

每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才！每個(gè)孩子都有可能將其中的一種或幾種智力發(fā)揮到淋漓盡致、出類拔萃！

1、欣賞。每個(gè)孩子都不同程度地?fù)碛邪朔N智力或九種智力！家長不要專注于孩子的某一類或區(qū)域內(nèi)的智力表現(xiàn)，要善于發(fā)現(xiàn)另一方面的優(yōu)勢，懂得欣賞自己的孩子，讓孩子覺得生活在家里是欣慰的，滋潤其“智慧”的心田，等到成熟的時(shí)候，它就會(huì)展現(xiàn)出超常的智力水平來。

2、感恩。孩子是父母愛情的結(jié)晶，是父母今后的“依靠”，家長應(yīng)反思自己，用感恩的心態(tài)對待自己的孩子，引導(dǎo)孩子對自己充滿希望、充滿信心，才會(huì)在“危難時(shí)候顯身手”，展示其大智大慧的能力。

3、轉(zhuǎn)移。家長應(yīng)該重新認(rèn)識智力，及時(shí)轉(zhuǎn)移開發(fā)孩子智力的重心，著重轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)和發(fā)展孩子的“解決實(shí)際問題的能力”和“生產(chǎn)及創(chuàng)造出社會(huì)需要的有產(chǎn)品的能力”，也就是實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)孩子發(fā)展和提升適應(yīng)社會(huì)需要的素質(zhì)。其實(shí)也就是從言語說教式的開發(fā)形式向?qū)嵺`實(shí)用型的素質(zhì)教育形式上來。

4、激活。家長應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，不斷掌握激活孩子各種智力的有效方法。“激活”孩子的潛能不僅需要家長有愛心，更需要家長的智慧和技巧，在日常生活中不斷地觀察、評估、引導(dǎo)、“開發(fā)”、“激活”孩子的潛能，讓孩子能生活得更精彩，從而在某一方面的智力發(fā)散出來，綻放光芒。

5、適合。家長培養(yǎng)孩子的智力不應(yīng)該盲目跟風(fēng)，更不能生搬硬套。應(yīng)該注重“因材施教”、“對癥下藥”選擇性地訓(xùn)練開發(fā)。

游戲增長：為孩子選擇合適的玩具，和寶寶一起做游戲，是這時(shí)期開發(fā)寶寶智力的好方法。

①玩具“迷藏”。游戲簡單，但作用大。家長把孩子喜歡的玩具藏在凳子后、枕頭下、褲兜里等。當(dāng)孩子找到時(shí)可以抱起來，親吻一下，表揚(yáng)孩子“你真棒！”、“你真聰明！”從而增強(qiáng)與發(fā)展孩子的觀察力和記憶力。

②“變臉”游戲：家長可以畫出或買來色彩鮮艷的臉譜、各種五顏六色的塑料玩具、小動(dòng)物等，每變一次“臉”，說出一種聲音，然后展示一種物件或玩具，陪同孩子玩耍，讓孩子可以隨著帶上不同的“臉”，發(fā)出不同聲音，找到對應(yīng)的物件玩具，從而有效發(fā)展孩子的視覺、聽覺和觸覺，開發(fā)其在注意力、記憶力和思維力。

陪伴助長。孩子有著驚人的學(xué)習(xí)能力，求知欲強(qiáng)，家長要有目的、有計(jì)劃地幫助寶寶認(rèn)識周圍的事物，言傳身教，以和藹的態(tài)度、體貼的照料，耐心地重復(fù)和不斷地贊賞，為孩子營造溫馨的氛圍，培養(yǎng)愉悅的心境，促進(jìn)孩子形成健康的心態(tài)，熱情自信的性格，樂觀向上的品質(zhì)，讓孩子受益終生。

①觸摸訓(xùn)練：家長開展“媽媽摸一摸，寶寶笑一笑”活動(dòng)，這樣不僅能開發(fā)孩子的觸覺能力，促進(jìn)他們成長，還傳遞著父母的愛心，讓孩子產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)健康的心態(tài)，是親子交流的絕佳手段。

②聽覺練習(xí)：家長通過進(jìn)行“美妙的聲音讓寶寶更聰明”活動(dòng)，播放孩子喜歡的、歡快的、節(jié)奏鮮明的兒歌，盡早地訓(xùn)練與培養(yǎng)孩子良好的聽覺，非常有益于孩子語言水平的發(fā)展與智力的提高。但要注意，聽覺訓(xùn)練時(shí)間不宜過長，音量不宜過大。

總的來說，學(xué)習(xí)是生活中最有趣和最偉大的游戲，家長既要培養(yǎng)孩子多方面多角度的興趣，開啟通向智力發(fā)展的多“通道口”，又要“激活”孩子由“通道口”通往發(fā)展智力“殿堂”的路徑鏈接，孩子才能通過游戲和生活學(xué)習(xí)的興趣，建立起喜歡學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、喜歡知識的態(tài)度過程，必要時(shí)還應(yīng)在“悅讀”之中堅(jiān)持“苦讀”，從而達(dá)到開發(fā)智力的功效和作用。

我是@暖陽鴿說教，希望我的回答能幫助到您。關(guān)注我，可以看到更多的教育教學(xué)的內(nèi)容，歡迎交流與點(diǎn)評！#學(xué)浪計(jì)劃#

有很多家長分不清孩子什么是興趣.

有很多家長把自己的興趣強(qiáng)加給孩子！

有很多家長覺得孩子一時(shí)喜歡這個(gè)就是興趣！

最終什么是興趣？

家長也琢磨不清楚！

有的孩子好動(dòng)，非要讓坐下安靜！

有的孩子安靜非要讓動(dòng)起來！

那么好動(dòng)是不是興趣？

那么安靜是不是興趣？

堅(jiān)持學(xué)就是興趣.

堅(jiān)持學(xué)都是提高興趣與智商！