大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前教育課程模式摘抄的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹學(xué)前教育課程模式摘抄的解答，讓我們一起看看吧。

人的教育福祿貝爾讀書筆記摘抄？

一、認(rèn)識作者

福祿培爾（Fredrich Froebel，1782—1852），德國教育家，幼兒園運動的創(chuàng)始人。其教育理論以德國古典哲學(xué)和早期進化思想為主要根據(jù)，以裴斯泰洛齊的教育主張為教育思想的主要淵源，福祿培爾的一生的貢獻主要在學(xué)前教育方面。他曾經(jīng)詳細(xì)地研究了學(xué)前教育的理論和幼兒園的教學(xué)方法，并在教育實踐和理論研究的基礎(chǔ)上創(chuàng)立了比較完整的學(xué)前教育理論體系。他創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，建立了一套幼兒園教育體系，并組織幼兒園教師進行訓(xùn)練，大力倡導(dǎo)幼兒園運動，在教育史上開創(chuàng)了幼兒教育的新紀(jì)元，被譽為“幼兒教育之父”。1826年寫了《人的教育》一書。

二、《人的教育》主要內(nèi)容

《人的教育》是一本著名的教育論著，作者福祿培爾關(guān)于學(xué)前教育的理論和實踐活動，是他一生活動的主要方面。《人的教育》就是一部泛論兒童時期學(xué)前和學(xué)校教育的書。書中，作者主張教育要適應(yīng)兒童的天性，反對強制性教育和壓制兒童的發(fā)展，重視兒童積極活動和發(fā)展兒童個性以及強調(diào)早期教育的重要意義，主張人的一切發(fā)展階段教育的連續(xù)性等

總之，在他看來，不同的教育手段對兒童的影響和作用是不同的。福祿培爾認(rèn)為，學(xué)校作為一種教 育機構(gòu)，應(yīng)當(dāng)把外部世界以及作為外部世界處于密切聯(lián)系的學(xué)生自己呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)校教育的目的是按照自覺的內(nèi)在聯(lián)系有意識地向?qū)W生傳授知識。

（二）第二章是“幼兒期的人”。

　　　幼兒期任務(wù)：智育—情感的激發(fā)、自制習(xí)慣的養(yǎng)成、由觀察事物引向圖畫和對數(shù)目的認(rèn)識。途徑：游戲和說話，“游戲是人在這一階段上最純潔的精神產(chǎn)物，同時是人的整個生活、人和一切事物內(nèi)部隱藏著的自然生活的樣品和復(fù)制品。所以，游戲給人以快樂、自由、滿足，內(nèi)部和外部的平靜，同周圍世界的和平相處。一切善的根源在于它、來自于它、產(chǎn)生于它。”

轉(zhuǎn)崗教師該如何提高專業(yè)技能水平？

轉(zhuǎn)崗教師要想提高自己的專業(yè)技能水平，可以從以下幾個方面入手：(1）用心。用心觀察有經(jīng)驗的教師是如何帶班的，觀察每個教育環(huán)節(jié)開始前有經(jīng)驗的教師都會提哪些要求，組織哪些活動或游戲，然后用心記下、用心模仿和學(xué)習(xí)。

(2)積累。轉(zhuǎn)崗教師的專業(yè)技能需要積累，積累什么呢？建議教師準(zhǔn)備這樣三個小本子：?第一個本子，用于積累好的精彩的活動片段，包括一日生活、區(qū)域活動、教育活動、家園共育、個性教育等內(nèi)容，可以是自己不經(jīng)意間的得意之作，也可以是其他教師設(shè)計的精彩活動。

?第二個本子，用于積累自己遇到的教育挫折和問題，它們將成為教師積累教學(xué)經(jīng)驗、提升教育技能水平的基礎(chǔ)。?第三個本子，用于記錄閱讀的感受或者摘記對自己有幫助的文字。開卷有益，轉(zhuǎn)崗教師一定要多看專業(yè)書籍以及和學(xué)前教育有關(guān)的刊物，每周最少寫一篇自己的讀后感受，或摘記對自己工作有益的文字，哪怕只有一句話，這樣的文字積累多了會對教師工作有很大的幫助。

(3)實踐，百煉成鋼。教師的教育技能水平的提升不僅要有理論作基礎(chǔ)，更需要在實踐中去鍛煉，不能總是等、靠、要，教師要積極參與教研活動，承接觀摩及各種評比檢查任務(wù)。

在精心設(shè)計和準(zhǔn)備教學(xué)活動的過程中，在隨機應(yīng)對出現(xiàn)的教育問題的過程中，教師組織教學(xué)的技能水平和教育的智慧將會得到提升和積累。

到此，以上就是小編對于學(xué)前教育課程模式摘抄的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前教育課程模式摘抄的2點解答對大家有用。