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素質(zhì)教育課程理論解讀,素質(zhì)教育課程理論解讀心得體會(huì)

大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于素質(zhì)教育課程理論解讀的問題,于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹素質(zhì)教育課程理論解讀的解答,讓我們一起看看吧。

到底什么是心智教育?

心智教育是關(guān)于人的心理成長(zhǎng)和思維成長(zhǎng)的教育和培養(yǎng)。心智教育的目的,是養(yǎng)育健康的心理和完善的思維能力,進(jìn)而培養(yǎng)受教育者獨(dú)立、健全和完善的人格,使之在個(gè)人發(fā)展能力、幸福感受能力和事業(yè)成功能力等方面得到良好發(fā)展,更好地?fù)?dān)當(dāng)社會(huì)角色,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

素質(zhì)教育課程理論解讀,素質(zhì)教育課程理論解讀心得體會(huì)

心智教育是關(guān)于人的心理成長(zhǎng)和思維成長(zhǎng)的教育和培養(yǎng)。心智教育的理念與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)相契合。心智教育力求通過對(duì)人的情緒、情感等諸多心理要素、精神要素、思維能力及價(jià)值觀的培養(yǎng),從而實(shí)現(xiàn)高尚的人格。

什么是數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)?

數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng):數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析

數(shù)學(xué)素養(yǎng)就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)了一定的知識(shí)、掌握了充分的方法和解決問題的能力,并且能夠加以熟練的運(yùn)用,在實(shí)際生活中如果遇到了需要解決的問題,學(xué)生能夠以數(shù)學(xué)的角度來思考轉(zhuǎn)化問題,然后通過數(shù)學(xué)方法分析解決問題,培養(yǎng)這種積極處理問題的習(xí)慣和品質(zhì)。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)的定位始終由數(shù)學(xué)在成人社會(huì)中的表現(xiàn)所決定,包括我國數(shù)學(xué)素養(yǎng)中“適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展”的提法,其唯一的指向是公民,是成人。

所以,學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),不是在當(dāng)年學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)中反映,而是在他們未來的成人生活和職業(yè)中體現(xiàn).為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,使其適應(yīng)瞬息萬變的未來生活,需要提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

新課程改革的核心理念有哪些?

新課標(biāo)是“新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)”的簡(jiǎn)稱,新教材按照新的時(shí)代要求和素質(zhì)教育理念,力圖體現(xiàn)新的課程觀、教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),適應(yīng)現(xiàn)階段教師和學(xué)生的需要,并有利于促進(jìn)教師專業(yè)能力和水平的提高,有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,是一套嶄新的面向全體學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教材。

什么是STEM教育?

簡(jiǎn)單一句話,STEM教育就是跨科、合作、實(shí)踐的自主性學(xué)習(xí)。凡是有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)提升,形成具體實(shí)踐能力的教育都可以稱為STEM教育。他代表了為國家、家庭培養(yǎng)負(fù)責(zé)任建設(shè)者的良心教育。

STEM教育是四個(gè)英文單詞的縮寫,網(wǎng)上很容易查到,在中國應(yīng)試教育的背景下,教育正在不斷的進(jìn)行改革,他與傳統(tǒng)教育的區(qū)別是更注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),提升學(xué)生的綜合素質(zhì),這個(gè)概念是由美國首先提出的,中國相比國外的STEM教育還相差甚遠(yuǎn),目前中國正處于起步階段,目前中國市場(chǎng)上還沒有成型的課程體系來支撐,這也是很多公司正在做的事情

STEM 是科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程( Engineering)和數(shù)學(xué)(Mathematics) 四門學(xué)科的縮寫。2013年5月,為了加強(qiáng)美國科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域后備人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備,繼續(xù)保持美國在國際競(jìng)爭(zhēng)中的領(lǐng)先地位,在奧巴馬總統(tǒng)的主導(dǎo)下,美國國家科學(xué)與技術(shù)顧問委員會(huì)向國會(huì)提交了《聯(lián)邦政府關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)(STEM)教育戰(zhàn)略規(guī)劃(2013—2018年)》,對(duì)美國未來5年STEM教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、實(shí)施路線、評(píng)估指標(biāo)做出了明確部署。這個(gè)規(guī)劃對(duì)提升美國的核心競(jìng)爭(zhēng)力起到戰(zhàn)略支撐性作用。隨后,奧巴馬總統(tǒng)實(shí)施教育創(chuàng)新計(jì)劃,在這個(gè)計(jì)劃實(shí)施的過程中,STEM教育成為重中之重。美國對(duì)于外國留學(xué)生學(xué)習(xí)STEM教育非常支持,甚至在發(fā)放綠卡方面,也給與STEM專業(yè)的人更多的機(jī)會(huì)。這一個(gè)消息一出,很多留學(xué)生都希望赴美留學(xué)的時(shí)候能夠?qū)W習(xí)STEM專業(yè)。

在我國,STEM教育不是將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單疊加,而是強(qiáng)調(diào)將原本分散的四門學(xué)科內(nèi)容自然組合形成整體,其核心理念就是在科學(xué)素質(zhì)養(yǎng)成中形成知識(shí)全景圖,是系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新人才應(yīng)該具備的能力是:創(chuàng)造性思維,協(xié)作,交流,批判性思維,當(dāng)這四種能力都具備的時(shí)候,人們也就具備了第五種能力——自信。

STEM專業(yè)就是指與科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等學(xué)科相關(guān)的專業(yè),特別是一些基礎(chǔ)學(xué)科,更受歡迎。培養(yǎng)學(xué)生的STEM素養(yǎng),主要是為了培養(yǎng)孩子創(chuàng)新性思維能力,交流和協(xié)作的能力,批判性思維等幾個(gè)方面,同時(shí)培養(yǎng)孩子整合的能力。

STEM專業(yè)在美國就業(yè)也有一定的優(yōu)勢(shì),主要是美國的STEM專業(yè)的人才確實(shí)缺少。但是具體的優(yōu)勢(shì)還是針對(duì)個(gè)人而言。

到此,以上就是小編對(duì)于素質(zhì)教育課程理論解讀的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于素質(zhì)教育課程理論解讀的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。