????按照“更新教學(xué)觀念，打造思維課堂”的學(xué)校教研安排，本月我們繼續(xù)進(jìn)行了思維課堂考核。各位教師按照學(xué)校的安排，及時(shí)地進(jìn)行了精彩的課堂展示，評委老師們認(rèn)真聽課評課議課，真正做到了讓每一位教師積極參與，深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)反饋情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加快了思維課堂研究的步伐，讓思維碰撞在每位教師的課堂上綻放出美麗的智慧花朵。

????五月十六日我們道德與法治教研活動(dòng)如期進(jìn)行。活動(dòng)時(shí)張旭蓮老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《談道德與法治課上的有效化活動(dòng)教學(xué)》的教學(xué)理論。

????道德教育要回歸生活，怎樣讓道德與法治教學(xué)找到回家的路，真正提高道德與法治教學(xué)的實(shí)效性？通過學(xué)習(xí)，張老師給大家圓滿解答了這些問題。還讓大家明確了:一、構(gòu)建綠色課堂，營造活動(dòng)氛圍；二、收集生活素材，豐富活動(dòng)資源；三、開展多樣活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)；四、倡導(dǎo)多元評價(jià)，持續(xù)發(fā)展動(dòng)力。真正讓有效化活動(dòng)教學(xué)為我們的道德與法治學(xué)科提高教學(xué)實(shí)效性。

????接著大家圍繞著如何進(jìn)行合理有效的道德與法治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，為思維課堂更好的助航，展開了熱烈的研討，英雄所見略同時(shí)的欣喜，不同觀念碰撞中的頓悟，引領(lǐng)著教師們?nèi)ヌ剿髌返轮黝}學(xué)習(xí)的最佳境界。創(chuàng)新的教研模式，讓我們于曲徑通幽處看到了柳暗花明，有力地助推了新課程的成長。

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????如何正確使用教案，讓它發(fā)揮最大的作用，上好上活品德課是我們共同面臨的重要問題。盡管沒有專職老師，盡管每個(gè)兼課老師的工作量都那么繁重，但是我們還是珍惜每個(gè)能聚在一起的機(jī)會，共同討論教案的科學(xué)使用，給孩子進(jìn)行最好的道德教育。

???最后，我對這次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。對我們統(tǒng)一備課的使用提出了要求，又做了《品德生活化，生活品德化》的理論報(bào)告，老師們進(jìn)一步明確了:品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。我們知道，道德認(rèn)知源于生活，道德發(fā)展為了生活，教育與生活渾為一體。因此,無論是在品德課堂上,還是在生活中,我們都應(yīng)該將品德生活化,生活品德化。教師要使書本世界與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界貼近，強(qiáng)調(diào)對“生活的回歸”，從生活中來，再到生活中去，使品德課堂不再是零散的、孤立的與生活隔離的，而是生活的一部分，能幫助他們更正確、更美好地生活。總之，要讓生活走進(jìn)品德課堂，再將品德課堂引向生活，注重學(xué)習(xí)與生活的連接。

????5月18日,四所兄弟學(xué)校的道德與法治老師在五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行聯(lián)盟教研。活動(dòng)有四個(gè)議程:講課，評課,小學(xué)《道德與法制》課堂教學(xué)生活化講座,一年級下冊《道德與法治》教材培訓(xùn)及學(xué)習(xí)匯報(bào)。

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????第一節(jié)課是文化雙語學(xué)校的秦艷老師執(zhí)教的《讓爺爺奶奶開心》。秦老師雖然去年剛剛參加工作，但是她教學(xué)思路清晰，采用了多種形式進(jìn)行教學(xué)，如圖片、調(diào)查、合作探究等，師生在平等交流的過程中共同進(jìn)步。教師能很好地駕馭課堂，承擔(dān)起“引路人”的導(dǎo)航作用。學(xué)生則做起“主人翁”。在師生對話，交流中，教師及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)語，讓學(xué)生在快樂、自信中獲取知識。

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????在教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)――“介紹家中的老人”，教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中選取素材，課前就安排了學(xué)生通過調(diào)查、整理、歸納的方式，了解老人們的生日、年齡、參加的工作等等，并制成“我家老人小檔案”，在小組內(nèi)、課堂上進(jìn)行交流。用看得見、摸得著、聽得到的平時(shí)總被孩子們忽略的東西，去觸動(dòng)學(xué)生們記憶的匣門，將孩子們帶入老人年輕時(shí)的輝煌歲月，感受老人們在那個(gè)艱苦條件的年代所做出的貢獻(xiàn)，讓孩子們了解今天的生活來之不易，在珍惜當(dāng)下生活的同時(shí)從內(nèi)心對老人們產(chǎn)生真摯的敬意。

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????在教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)-----“表達(dá)對老人的愛”，讓學(xué)生明白老人們對我們無私的愛和為家庭無私的付出，我們更應(yīng)該去尊重他們，理解老人的情感需求，讓他們高興。

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????課后老師們?yōu)榍仄G老師做了中肯的評課，我也對這節(jié)課做了總結(jié)點(diǎn)評：在教學(xué)中要收放自如，這樣才能更好地駕馭課堂，相信秦老師在以后的教學(xué)中會不斷成長！

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????馬成欣老師跟我們分享了如何讓《小學(xué)道德與法制》課堂教學(xué)生活化。創(chuàng)設(shè)生活情境，激活課堂教師應(yīng)該教會學(xué)生怎樣去體會和感悟生活，在課堂中創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在熟悉的生活場景中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)道德與法制課程的興趣和動(dòng)力。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要注意設(shè)置生活化的場景，從學(xué)生的關(guān)注視角出發(fā)，在現(xiàn)實(shí)生活中選取與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容并將其用于教學(xué)，這樣做能豐富和更新課本資源，同時(shí)將鮮活的生活引入課堂，加強(qiáng)學(xué)生的真切體驗(yàn)。

????接著我為聯(lián)盟的老師們進(jìn)行了道德與法治學(xué)科教材培訓(xùn)。《道德與法治》小學(xué)教材秉承總主編魯潔教授的“生活德育”的理念，以兒童生活為中心，以兒童生活或成長中遇到的重要事件或問題為線索，為一線教師與學(xué)生提供課程學(xué)習(xí)的資源。

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????聯(lián)盟教研兩節(jié)課的時(shí)間就結(jié)束了，但是我們的研討活動(dòng)卻永遠(yuǎn)沒有結(jié)束，在研討中我們一路歡歌！

????五月盛開的鮮花中，最美這一朵是我們實(shí)小人，這個(gè)五月，我們一起在品德教學(xué)的天地里行走著，美麗著，幸福著……