大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于螞蟻教育課程教案小班下冊(cè)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹螞蟻教育課程教案小班下冊(cè)的解答，讓我們一起看看吧。

小班語(yǔ)言螞蟻搬蟲(chóng)子教案反思？

1、本次活動(dòng)一開(kāi)始就采用了情景化的方式引入，讓幼兒在富有童趣的情景和語(yǔ)言提示中進(jìn)行爬行，充分體驗(yàn)到了螞蟻一家在一起玩耍的樂(lè)趣，并鍛煉了身體各部分。

　　2、整個(gè)活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)要求通過(guò)語(yǔ)言提示巧妙地貫穿在整個(gè)活動(dòng)中。例如“新家很遠(yuǎn)，你們第一次走，一定要跟著媽媽走，不能獨(dú)自離開(kāi)隊(duì)伍，不然要迷路的。”“新家真漂亮，我們可別把新家弄的亂七八糟”“孩子們真勇敢，這么高的山坡都不怕”等，讓幼兒在無(wú)形中遵守了紀(jì)律，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，激發(fā)幼兒不怕困難的勇氣。

　　3、材料的投放具有層次性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)設(shè)置難度不同的小橋、山坡來(lái)滿足不同能力水平的孩子。所要搬運(yùn)的物品種類較多，能激發(fā)幼兒動(dòng)腦，想出各種辦法進(jìn)行搬運(yùn)。

　　4、幼兒表現(xiàn)：整個(gè)活動(dòng)孩子們始終積極投入，情緒高漲。 能力差的孩子也不甘示弱，在同伴的鼓勵(lì)下克服困難、勇敢地挑戰(zhàn)自我，孩子們年齡雖小，但也能不時(shí)地為同伴的進(jìn)步而鼓掌、喝彩。孩子們能根據(jù)搬運(yùn)物品的不同種類，想出了背、拖、拉等各種辦法。孩子們的合作精神在活動(dòng)中充分得到了表現(xiàn)。

小班觀察方法有哪些？

一、根據(jù)觀察目的,選取合適的觀察角度,以獲取有價(jià)值的信息 　　無(wú)論什么樣的觀察活動(dòng)都可以讓觀察者獲取大量的信息,但觀察者從不同的角度獲取的信息,其價(jià)值是不同的.因此,觀察者首先應(yīng)根據(jù)觀察目的,選取合適的觀察角度,以獲取有價(jià)值的信息去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題.在實(shí)際工作中,有些教師就因?yàn)闆](méi)有根據(jù)觀察目的選取合適的角度,而使其“客觀描述”籠統(tǒng)、簡(jiǎn)單,致使觀察活動(dòng)流于形式,失去意義.例如,某教師對(duì)一位新生晨間入園適應(yīng)情況進(jìn)行觀察,觀察記錄中僅有一句“xx走到門口,抱著媽媽說(shuō)不愿上幼兒園”.可以說(shuō)這是一次意義不大的觀察,教師無(wú)法通過(guò)這次觀察尋找有效的教育切人口.我們都知道,大多數(shù)新生在入園時(shí)都有哭鬧現(xiàn)象,不同幼兒有不同的表現(xiàn),教師只有通過(guò)對(duì)幼兒哭鬧持續(xù)時(shí)間、父母處理方法、幼兒情緒變北過(guò)程等細(xì)節(jié)的觀察,才能針對(duì)不同幼兒的特點(diǎn)尋找切實(shí)有效的新生入園教育策略. 　　二、重視對(duì)幼兒操作過(guò)程的觀察 　　在觀察幼兒的操作活動(dòng)時(shí),很多教師常常重結(jié)果、輕過(guò)程.如某教師這樣記錄：“xx到美工組玩了一會(huì)兒,什么也沒(méi)畫出來(lái),就到別的組去了.”這位教師只注意了操作結(jié)果,對(duì)幼兒在操作過(guò)程中是否有興趣、如何擺弄材料等細(xì)節(jié)卻忽略了,而這些信息往往更能使教師受到啟發(fā),并促使教師進(jìn)一步采取有針對(duì)性的措施來(lái)促進(jìn)該幼兒在現(xiàn)有水平上的發(fā)展.因此,教師應(yīng)重視對(duì)幼兒操作活動(dòng)過(guò)程的觀察.

1、幼兒自發(fā)觀察：幼兒在沒(méi)有教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)、自發(fā)地觀察周圍新奇的事物。如：天空中的飛機(jī)、樹(shù)下的螞蟻等。

2、個(gè)別物體觀察：在一定的時(shí)間內(nèi)，組織幼兒觀察某一物體或現(xiàn)象，使幼兒掌握這一物體或現(xiàn)象的名稱、外部特征、功能、與人們及社會(huì)的關(guān)系，從而獲得有關(guān)的粗淺知識(shí)。如一般的認(rèn)識(shí)食物、動(dòng)植物都用這種方法。

3、比較性觀察：指組織幼兒觀察兩種或兩種以上的物體、現(xiàn)象，比較它們之間的異同點(diǎn)。通過(guò)分析、比較、判斷、思考，能更精確、細(xì)致、完整的認(rèn)識(shí)事物，形成概念。如認(rèn)識(shí)圖形（正方形和長(zhǎng)方形）、認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)等。

到此，以上就是小編對(duì)于螞蟻教育課程教案小班下冊(cè)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于螞蟻教育課程教案小班下冊(cè)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。