大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒園教育課程隱性課程的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒園教育課程隱性課程的解答，讓我們一起看看吧。
幼兒園隱性課程有哪些主要特征？
幼兒園的隱性課程指的是在正式課程之外，通過潛移默化的方式培養(yǎng)幼兒綜合素養(yǎng)和個人品質(zhì)的教育內(nèi)容。隱性課程的主要特征可以包括以下幾個方面：
價值觀培養(yǎng)：幼兒園的隱性課程注重培養(yǎng)幼兒的道德價值觀念，如誠實、寬容、友愛、勇敢等。通過日常生活和集體活動中的經(jīng)驗分享、情感交流等方式，引導(dǎo)幼兒形成正確的價值觀。
社交技能發(fā)展：隱性課程還注重培養(yǎng)幼兒的社交技能，包括與他人相處、合作、分享、尊重他人等。幼兒園通過組織游戲活動、角色扮演等方式，幫助幼兒建立良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊意識。
情緒管理和自我調(diào)節(jié)：幼兒園的隱性課程關(guān)注幼兒的情緒管理和自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。通過情緒教育、沖突解決等活動，幫助幼兒學(xué)會認(rèn)識和表達(dá)自己的情緒，并學(xué)會合理地管理和調(diào)節(jié)情緒。
創(chuàng)造力和想象力培養(yǎng)：隱性課程也注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。通過繪畫、手工制作、角色扮演等活動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)其對藝術(shù)和美的感知能力。
生活習(xí)慣養(yǎng)成：隱性課程還關(guān)注幼兒的生活習(xí)慣養(yǎng)成，如自理能力、衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣等。幼兒園通過日常的生活活動和規(guī)范引導(dǎo)，幫助幼兒培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和自理能力。
需要注意的是，隱性課程通常是與正式課程相輔相成的，通過融入到幼兒園的各個方面，全面培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)和個人品質(zhì)。不同的幼兒園可能會有略微不同的隱性課程內(nèi)容和重點。
什么是顯性課程幼兒？
幼兒園課程可分為顯性課程和隱性課程。主要包括日常活動，如生活環(huán)節(jié)、游戲活動中滲透的一些教育理念、習(xí)慣、態(tài)度、情感的培養(yǎng)及老師的言傳身教。
如果把隱性課程界定為校園文化、未預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，則又超越了課程的內(nèi)涵。因為學(xué)生在學(xué)校中獲得的經(jīng)驗（不管是學(xué)術(shù)的，還是非學(xué)術(shù)的）很難說是顯性課程給的或是隱形程中習(xí)得的，人的學(xué)習(xí)本身就是一種整體行為，不可割裂的。
分析幼兒園隱性課程的具體體現(xiàn)？
隱性課程的特點：隱蔽性和影響的間接性和長期性，對學(xué)生的影響將是潛移默化的和深遠(yuǎn)的；隱性課程的作用是潛在的，載體是分散的，內(nèi)容是實踐的，效果是持久的。
隱性課程是與顯性課程相對應(yīng)的課程，可追溯到實用主義教育家杜威提出的“附帶學(xué)習(xí)”。作為教育學(xué)名詞是由杰克遜在1968年出版的《班級生活》一書中首先提出來的，我國出版的《教育大辭典》中對其定義：學(xué)校政策及課程計劃中未明確規(guī)定的、非正式和無意識的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗，與“顯性課程”相對。
擴(kuò)展資料：
潛在課程是非學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)結(jié)果，它對學(xué)生的影響主要是無意的、隱含的和非預(yù)期的。潛在課程包括學(xué)校文化方面的教育、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的建設(shè)、良好的人際關(guān)系的建立等：
學(xué)生在學(xué)校各種人際交往中受到的影響，如思維方式、價值觀念和行為方式等的影響；
學(xué)校、班級中長期形成的制度與非制度文化的影響，如學(xué)校與班級的傳統(tǒng)、風(fēng)氣、輿論、儀式、規(guī)章制度等；學(xué)校物質(zhì)環(huán)境所構(gòu)成的物質(zhì)文化的影響，如學(xué)校建筑、校園環(huán)境、教室布置等。
潛在課程概念拓寬了原來的課程定義，打破了原來課程有計劃、有目的的界限；潛在課程概念的提出，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生經(jīng)驗的新領(lǐng)域，有利于教育者對學(xué)生經(jīng)驗的指導(dǎo)；潛在課程概念為課程效果中顯性課程無法解釋的部分提供了新思路；潛在課程概念發(fā)展了學(xué)校教育的課程類型；
潛在課程概念為構(gòu)思教育的學(xué)校管理者提供了“硬教育”（計劃課程）與“軟教育”（潛在課程）
到此，以上就是小編對于幼兒園教育課程隱性課程的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒園教育課程隱性課程的3點解答對大家有用。