大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于勞動(dòng)教育課程并成為課程的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹勞動(dòng)教育課程并成為課程的解答，讓我們一起看看吧。

勞動(dòng)課程是國(guó)家課程嗎？

勞動(dòng)教育是國(guó)家課程，是大中小學(xué)生必須課程，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。

選校生涯規(guī)劃教育平臺(tái)從勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀、內(nèi)涵、目標(biāo)、課程、內(nèi)容要求簡(jiǎn)要闡述老師教育的定義。

?勞動(dòng)教育現(xiàn)狀：

勞動(dòng)教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生基本的勞動(dòng)能力、生存能力，還是樹立學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度的重要路徑，也是教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的重要手段。但從現(xiàn)實(shí)情況來看，勞動(dòng)教育缺失相當(dāng)嚴(yán)重，中學(xué)生自理能力缺失與勞動(dòng)意識(shí)淡薄現(xiàn)象普遍存在，勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)能力“雙赤字”情況突出。

?勞動(dòng)教育內(nèi)涵：

勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。

實(shí)施勞動(dòng)教育重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。

勞動(dòng)教育課程是誰提出的？

2018年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上，明確提出將勞動(dòng)教育，納入社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的總體要求。

勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容是：

①樹立學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，使他們懂得勞動(dòng)的偉大意義。了解人類的歷史首先是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的歷史；懂得辛勤的勞動(dòng)，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的根本保證；勞動(dòng)是公民的神圣義務(wù)和權(quán)利；懂得輕視體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者，是數(shù)千年來剝削階級(jí)思想殘余；懂得把腦力勞動(dòng)同體力勞動(dòng)相結(jié)合的重要意義。

②培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的情感。養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，形成以勞動(dòng)為榮，以懶惰為恥的品質(zhì)。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費(fèi)等惡習(xí)的影響。

③學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要?jiǎng)趧?dòng)，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，將來擔(dān)負(fù)起艱巨的建設(shè)任務(wù)。并教育學(xué)生正確對(duì)待升學(xué)、就業(yè)和分配。

信息技術(shù)研究活動(dòng)勞動(dòng)教育合稱什么？

信息技術(shù)，研究活動(dòng)，勞動(dòng)教育合稱綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)就是通過研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的、持續(xù)探究的興趣；使學(xué)生獲得豐富的參與研究、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的體驗(yàn)；進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題的能力；

使學(xué)生掌握基本的實(shí)踐與服務(wù)技能；培養(yǎng)學(xué)生分享、尊重與合作的精神；使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神、社會(huì)責(zé)任心與使命感。

勞動(dòng)教育是分科還是綜合課程？

在全面構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系的教育發(fā)展新時(shí)代，中小學(xué)勞動(dòng)教育課程實(shí)在不宜歸并入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，而應(yīng)單列為與語文、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等國(guó)家課程并駕齊驅(qū)的單獨(dú)課程。當(dāng)然，勞動(dòng)教育課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并列，并不意味著二者涇渭分明。

事實(shí)上，二者在課程類型、內(nèi)容、活動(dòng)方式、評(píng)價(jià)等方面都有著諸多明顯的共通點(diǎn)，因而在實(shí)施過程中可相輔相成，并可作為交相輝映的活動(dòng)課程協(xié)力推進(jìn)當(dāng)前以學(xué)科課程為主導(dǎo)的中小學(xué)課程體系的結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

勞動(dòng)課程包括哪些課程內(nèi)容？

在城市中學(xué)條件比較好的，應(yīng)逐步做到按不同年級(jí)有計(jì)劃地進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育。如各年級(jí)可結(jié)合有關(guān)課程的教學(xué)，勞動(dòng)課程包括開設(shè)植物栽培（花草、果樹、蔬菜、菌藻、藥用植物的栽培管理）、動(dòng)物飼養(yǎng)（家禽家畜、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、觀賞動(dòng)物等的飼養(yǎng)管理）、木工（鋸、刨、鑿等基本技術(shù)）、金工（車、鉗等）、電工（簡(jiǎn)單照明線路安裝）、無線電技術(shù)、烹飪、縫紉、編織等勞動(dòng)技術(shù)項(xiàng)目，使學(xué)生了解基本生產(chǎn)原理和工藝過程，初步學(xué)會(huì)使用一定的勞動(dòng)工具。

農(nóng)村中學(xué)一般以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)教育為主，如土壤、肥料、育種、作物及果樹栽培，家禽家畜飼養(yǎng)等。有條件的，也可以進(jìn)行一些為農(nóng)村生產(chǎn)、生活服務(wù)的工業(yè)或服務(wù)性勞動(dòng)技術(shù)教育，如農(nóng)用機(jī)械維修、電機(jī)維修、電工、木工、泥瓦工、手工藝勞動(dòng)、縫紉等。

到此，以上就是小編對(duì)于勞動(dòng)教育課程并成為課程的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于勞動(dòng)教育課程并成為課程的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。