起初買這本書是因為學(xué)校里提倡教師自行選書并予以報銷，以此來有針對性地豐富本校圖書館的藏書，所以便去新華書店選了幾本。當我看到這本《追求數(shù)學(xué)教育的真諦》時一下被書名吸引了，是啊，教了十余年的數(shù)學(xué)了，到底什么才是數(shù)學(xué)教育的真諦？于是開始認真地閱讀此書，方才醒悟：1、要想教會學(xué)生目視遠方，教師先要站在山之高處并不斷攀登；2、教學(xué)不僅是教會學(xué)生一些知識，還應(yīng)當教會學(xué)生如何學(xué)，亦即常被提及的“授之以魚”并“授之以漁”的問題。任勇老師文字樸素而平時，輕松且幽默，在閱讀的過程中從任老師的教學(xué)歷程中有不少收獲也有一些個人的膚淺感悟，記錄如下共同分享：一、從知識青年到名校校長：看到任老師的成長經(jīng)歷不禁感慨：“有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭”。一個從小生在軍人家一心想去當兵的人竟在機緣巧合中成了一名教師，而且最后還成了名教師名校長。兒時的頑皮，鄰家的藏書，知青的經(jīng)歷都成就了任老師的成功，生活給了他無盡的磨礪也給了他無盡的財富：智慧、隱忍、堅韌、靈活。所以不用報怨生活的繁重或者無趣，遇到了、接受了、解決了，你所能經(jīng)歷的一切困難也許在不久的將來就是你用不盡的財富。再就是他豐富的求學(xué)經(jīng)歷，真的是“活到老，學(xué)到老”的典范。在任老師還在讀龍巖上北師大的時候，他的才能就已讓人敬佩不已。那種不服輸，好鉆研的勁頭不僅使他把所學(xué)的知識掌握牢固，而且還因此出了一本《數(shù)學(xué)分析習(xí)題集》小賺一筆，雖然那還算不上任老師的正式著作只是課外輔導(dǎo)資料，但是好學(xué)又好鉆研的人注定會站得更高看更遠。二、讓學(xué)生登上學(xué)習(xí)快車關(guān)于預(yù)習(xí)：1、制訂學(xué)習(xí)計劃。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，我在教學(xué)實踐中更多關(guān)注對學(xué)習(xí)的上課與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)，對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)基本屬于忽略狀態(tài)。看了任勇教師的全程滲透式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)實施中第一條就鄭重地提到“預(yù)習(xí)”深受教育，再結(jié)合現(xiàn)在徐州在大市范圍內(nèi)大力推行的課堂教學(xué)改革-----小組討論式學(xué)習(xí)方式，越發(fā)覺得了預(yù)習(xí)的重要性。2、教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。數(shù)學(xué)是筆尖上的舞者和智者，是實踐派，正如徐特立所說“不動筆墨不讀書”。這也是我在求學(xué)路上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，所以在教學(xué)中不自覺地會傳承給我的學(xué)生們。關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)：1、數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法的滲透。概念是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的賣點，只有正確形成概念，才能掌握和運用數(shù)學(xué)知識。我們要求學(xué)生理解概念要深刻，教學(xué)中就注意滲透：通過概念的形成、分出層次、概念的變式、對比、特例、具體化、推廣來加深理解數(shù)學(xué)；通過知識系統(tǒng)來加深理解數(shù)學(xué)概念。2、數(shù)學(xué)命題的學(xué)習(xí)方法的滲透。注意公式的引入、推導(dǎo)；注意公式的串聯(lián)、變式；注意公式的演變、特例；注意公式的幾何解釋；注意公式的成立的條件；注意公式的應(yīng)用；注意公式的推廣；注意公式的推導(dǎo)中所提示的思想方法等。3、數(shù)學(xué)解題的學(xué)習(xí)方法的滲透。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵之一是學(xué)會解題。一是要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)解題的格式與要求；二是學(xué)習(xí)不同題型的解題方法；三是學(xué)習(xí)解題思路的探索方法；四是學(xué)會解題后的反思。4、數(shù)學(xué)思想方法的滲透。數(shù)形結(jié)合思想，方程與函數(shù)思想，建模思想，分類討論思想和化歸與轉(zhuǎn)化思想等。三、會學(xué)之道古人關(guān)于學(xué)習(xí)的敘述：1、善學(xué)者師逸而功倍；不善學(xué)者師勤而功半----《學(xué)記》2、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆----孔子3、目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰----荀子4、循序漸進，熟讀而精思----朱熹任老師關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容：一個學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動可以看成是一個大的系統(tǒng)，這個系統(tǒng)按學(xué)習(xí)活動進行的過程可以分為動力系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)和調(diào)控系統(tǒng)三個子系統(tǒng)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)又處于一定的學(xué)校、家庭、社會環(huán)境之中，隨時與外界進行著交流與溝通。優(yōu)化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力系統(tǒng)。這主要是指培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的求知需要，學(xué)習(xí)動力是學(xué)習(xí)成功的第一要素。