謝謝邀請，我認為不論是創(chuàng)新教育亦或傳統(tǒng)教育，其關(guān)鍵點還是在于教師水平。我這么說肯定引起眾教師的反對甚至引來一片罵聲，但這是我對教育的一貫觀點。

人與人的智商除個例外沒有太大差別，小時家庭氛圍占一定因素，進入學校進行系統(tǒng)教育教師就責無旁貸了，不要推卸責任，娃娃進入學校還很單純，教師是他的上帝，說話比家長靈一百倍。教師的素養(yǎng)，知識水平，教育方式方法都深深的影響著每一個孩子。

俱體怎樣才好我不想多言，每一位教師都是經(jīng)過師范培養(yǎng)，學習了很多系統(tǒng)教育的方式方法，在教學當中盡心盡力，盡職盡責就好，不要辜負了國家對你們的培養(yǎng)，家長對你們的期待，學生對你們的尊敬！

對不起了眾位老師，我直言了！

我認為推行創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是傳統(tǒng)思想的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在的學生思想懶惰，缺少創(chuàng)新意識，老師教什么就學什么，不動腦，不創(chuàng)新，應該著重培養(yǎng)他們獨立思考，從多方向思考問題，提高他們獨立解決問題的欲望，另一方面，教師應該逐漸改變上課的模式，給學生創(chuàng)造獨立思考的機會，所以，創(chuàng)新教育關(guān)鍵在于改變思想

孩子的創(chuàng)造力有什么用？孩子創(chuàng)造力的重要性，飛趣創(chuàng)造好嗎？

孩子的創(chuàng)造力有什么用？孩子創(chuàng)造力的重要性

1孩子的創(chuàng)造力有什么用一個孩子的創(chuàng)造力，其實跟他們未來觀看世界的方式和解決問題的方法是掛鉤的。具備創(chuàng)造力的孩子，他們常常能以獨特的視角，發(fā)現(xiàn)一些同齡孩子難以發(fā)現(xiàn)的事情，這會給他們的知識積累，以及未來的工作能力加分。除此之外，具備創(chuàng)造力的孩子，他們在面對問題時，能輕易找到最佳的解決問題的方法，并且頗具創(chuàng)造性，這是他們拔尖的先天條件。美國心理學家E.保羅托倫斯更是給出了具體的結(jié)論：創(chuàng)造力與成就有正比的直接關(guān)系，這個預測指標，比IQ等其他方面還要準確。孩子的創(chuàng)造力有什么用

2如何提升孩子的創(chuàng)造力重視孩子的奇思妙想很多小孩子從小都會問各種各樣的問題，有些問題都是天馬行空超脫常識的問題。知道的要好好回答，不知道的也要耐心解釋，可以引導孩子去想辦法解決問題，滿足孩子的好奇心，讓孩子能發(fā)現(xiàn)問題，到解決問題。激發(fā)孩子的創(chuàng)造性趣孩子小時候都有自己動手的性趣，他們也喜歡自己做些東西，也會遇到困難，這個時候家長不要阻止孩子的這些行為，更不要幫助孩子解決困難，可以引導孩子，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性趣。營造輕松游戲的氛圍輕松的環(huán)境，快樂的游戲氛圍，能激發(fā)孩子的專注度，讓孩子思考。尤其一些開放式的角色扮演游戲，更能激發(fā)孩子的想象力。教育教學中啟發(fā)孩子創(chuàng)造力平時教育孩子，以及孩子上學時候，要更多的引導孩子，不要填鴨式的教育孩子，讓孩子多思考，多動手，自然能啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力。多鼓勵、激勵孩子孩子動手做的事情，盡量多鼓勵多激勵，讓孩子有成功的體驗。自然孩子在這條路上越走越寬。孩子的創(chuàng)造力有什么用

3孩子創(chuàng)造力不好的原因1、固定一些答案，比如，云一定是白色的，樹木一定是綠色的，等等這些所謂的“堅持”，會讓孩子缺乏想象力和應變力。2、一切都遵照習慣。一切的生活習慣、作息時間皆定量定時，不能輕易改變。3、過分地批評孩子，比如，時常說孩子“你好笨”、“你這么做是錯的”、“你一點也不求進步”……這種管教方式使孩子畏縮，不求上進，求改變。4、禁止孩子玩物，怕玩物喪志。其實，玩是孩子的天性，在游玩中，才能學到很多生活經(jīng)驗，也才可以交到新朋友，也能激發(fā)孩子開拓眼界，發(fā)展創(chuàng)造力。

飛趣創(chuàng)造就是針對兒童創(chuàng)造力開發(fā)的，做的挺好的