一、給孩子起表率作用。

不要以為你們同孩子談話,命令他的時(shí)候才進(jìn)行教育。你們?cè)谏畹拿繒r(shí)每刻,包括你們?cè)鯓幼h論別人,怎樣對(duì)待朋友,怎樣看書讀報(bào),這一切對(duì)孩子都有重要意義,由此可見,父母的表率作用對(duì)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。

“榜樣的力量是無窮的”。“父母是孩子的第一個(gè)老師。”就是說,父母的一舉一動(dòng)、一言一行都在無形中影響著孩子。

要使孩子熱愛學(xué)習(xí),家長(zhǎng)的以身作則確實(shí)很重要。我們可以這樣做家里訂幾份報(bào)刊書籍，下班回來自己看看報(bào)。

這無疑也是給孩子作榜樣,家里有一種學(xué)習(xí)氣氛,這種氛圍無疑是孩子學(xué)習(xí)的客觀環(huán)境,久而久之,潛移默化,孩子就會(huì)與書本交上朋友。在一定程度上,家長(zhǎng)應(yīng)該多改變自己的惡習(xí),比如不要在家里賭博,兇酒,上網(wǎng)時(shí)間超長(zhǎng),更不能在家從事其他違法事件。試想，家長(zhǎng)整天在家里“筑方城”、“談山海經(jīng)”,把“劈里拍拉”的打麻將聲和說笑聲傳入孩子耳朵,怎么能制造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍?要知道,優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境是使孩子完成作業(yè)的客觀保證。

第二個(gè)讓我們頭疼的問題。是看電視或玩手機(jī)。許多孩子一放假或是一到家，就對(duì)著電視，無止無休。因?yàn)槲覀兊暮⒆討?yīng)該說是在電視機(jī)旁和手機(jī)上成長(zhǎng)起來的一代,電視手機(jī)幾乎成為家庭文化生活不可缺少的內(nèi)容,對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生愈來愈大的影響。它們給人類帶來的影響有積極的一面,也有消極的一面。對(duì)孩子來說,看電視玩游戲的時(shí)間及內(nèi)容,以控制為好。你可以發(fā)現(xiàn)，有的孩子坐在電視機(jī)前或者面對(duì)手機(jī)呆整整半天乃至一天,都看的津津有味，可是要讓他讀書，半小時(shí)也坐不住。究其原因，責(zé)任還是在家長(zhǎng)，一方面是家長(zhǎng)自己也是一個(gè)電視游戲迷,甚至不加選擇看些毫無意義的視頻,孩子跟著看,當(dāng)然就會(huì)受干擾而影響學(xué)習(xí)。另外一個(gè)原因是，家長(zhǎng)和孩子一起玩的時(shí)間比較少，孩子覺得無聊，當(dāng)然會(huì)把電視手機(jī)當(dāng)做生活的依賴品，久而久之，就會(huì)越來越上癮。細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子越小，電視對(duì)他的吸引力越小，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬o法長(zhǎng)時(shí)間的集中，他們更容易被生活中有趣的事情所吸引。所以，嚴(yán)格的說，孩子的愛看電視玩游戲完全是家長(zhǎng)的原因造成的。現(xiàn)在關(guān)鍵的是，如何糾正？

我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

1）每個(gè)人選擇自己喜歡的內(nèi)容，嚴(yán)格按這個(gè)執(zhí)行，看完自己喜歡的就不要再看，從家長(zhǎng)做起。

2）規(guī)定看電視玩手機(jī)的時(shí)間。

3）鼓勵(lì)孩子去做一些更有趣的事情，轉(zhuǎn)移他的注意力。

4）如果孩子大一些了，就可以跟孩子講道理，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，你的身份是學(xué)生，不能跟家長(zhǎng)比，你的職責(zé)就是學(xué)習(xí)。

5）業(yè)余時(shí)間領(lǐng)著孩子去書店看看，讓他們選擇自己喜歡的圖書，不要限制孩子，說什么那時(shí)什么書呀，不買，不看，要知道，開卷有意。并且要有反饋，時(shí)常問問讀書的情況，你喜歡書中的誰呀，你為什么喜歡他呀，哪個(gè)情節(jié)你最喜歡呀，讓他給你講一講，他覺得自己特偉大。我孩子小的時(shí)候，我采用的方法是看完一本接著買下一本。否則不買。

家長(zhǎng)要因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘

孩子們健康成長(zhǎng),需要引導(dǎo),需要教育,需要?jiǎng)虞m一頓痛打或痛罵是解決不了問題的。尤其當(dāng)你的孩子在學(xué)習(xí)上不努力,沒有一個(gè)良好習(xí)慣時(shí),更需要抓住時(shí)機(jī),進(jìn)行誘導(dǎo)。例如,老師向你反映近來你孩子上課思想不集中,作業(yè)不認(rèn)真。聽到這些情況,如果你回到家就一頓痛罵,孩子不易接受,甚至?xí)銓?duì)立。不如心平氣和、把孩子當(dāng)作學(xué)生似的,跟他談?wù)勑?聊天,了解他的想法。也可以使用激將法。如果你的孩子有自己崇拜的同學(xué)和朋友，就要以他為榜樣，說說人家如何努力,上課總舉手發(fā)言,簿子拿出來整整齊齊,所以成績(jī)好,你應(yīng)向他學(xué)習(xí)。或者講一些中外名人刻苦學(xué)習(xí)的小故事來啟發(fā)他。還可以講講自己小時(shí)侯的故事都行。但是，如果你的孩子自信心不夠強(qiáng)的話，千萬不要拿他和別人比。

對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況要及時(shí)了解,多作分析。就學(xué)習(xí)習(xí)慣而論,孩子的哪些習(xí)慣是好的,哪些是不好的,學(xué)習(xí)上哪些強(qiáng)一些,哪些弱一點(diǎn),要做到心中有數(shù),這樣才能有的放矢地引導(dǎo),才能產(chǎn)生好的效果。

多表揚(yáng),多肯定。

一般說來,孩子們都喜歡聽表揚(yáng)話,即俗話所說的愛“戴高帽子”。有的孩子你越批評(píng),越罵,越不行,其實(shí)每個(gè)孩子都特在意自己在老師、家長(zhǎng)心目的地位和形象。你總是批評(píng)他，就會(huì)讓他覺得反正我這么差了,弄不好了,抱橫豎橫的心態(tài),倒不如抓住孩子點(diǎn)滴長(zhǎng)處,及時(shí)加以表揚(yáng),多給他“戴高帽子”,或許會(huì)收到意想不到的效果。例如：某天發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)比平時(shí)整潔或差錯(cuò)少了些,就要大力地表揚(yáng)他,說他原本就是個(gè)聰明的孩子,只要養(yǎng)成好習(xí)慣一定能超過別人。或者有意識(shí)地在孩子同班中或鄰居中找一兩個(gè)成績(jī)、智商類似的孩子作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象,一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子在某一處超過人家,就及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì),增強(qiáng)孩子的進(jìn)取心。

但是要注意的是在肯定進(jìn)步的同時(shí),要提出進(jìn):一步的要求,對(duì)于他的成功,表揚(yáng)的話不要說得過滿,在表揚(yáng)的時(shí)候,最好能指出下一步該怎樣做。比如明天我們爭(zhēng)取不錯(cuò)。

有的家長(zhǎng)鼓勵(lì)、表揚(yáng)孩子是很有自己特點(diǎn)的。如投給孩子以贊許的目光、甜甜的微笑,親吻,一起外出游玩,贈(zèng)送禮物,諸如此類的愛撫、稱贊,會(huì)使孩子熱烈地感覺到父母的親情,會(huì)加倍地努力學(xué)習(xí)。

從小處著手,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起。

孩子的習(xí)慣和性格,是積年累月而逐漸形成的,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)更是如此。如果孩子今天抄襲了同學(xué)一道作業(yè),家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了也不過問,那么孩子就可能在明天抄兩道或更多道習(xí)題。有的孩子進(jìn)了中學(xué),寫字姿勢(shì)還很不準(zhǔn)確,頭歪著,或眼睛與書本保持很近的距離,還有握筆姿勢(shì)奇特,如果做家長(zhǎng)的平時(shí)注意了孩子握筆姿勢(shì),反復(fù)指正,孩子的壞習(xí)慣就不會(huì)形成。家長(zhǎng)還要不斷地肯定孩子學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴好習(xí)慣。例如,孩子在看書時(shí),有一個(gè)字不認(rèn)識(shí),就主動(dòng)地查字典,家長(zhǎng)看到了便要加以表揚(yáng),讓他這一點(diǎn)好習(xí)慣鞏固下來。孩子和你一起上街，問了很多有價(jià)值的問題，也要表揚(yáng)。孩子剛看了一個(gè)電視節(jié)目，結(jié)果在和你說話的時(shí)候，就用了，還是要表揚(yáng)的。

在學(xué)習(xí)語言方面,讓孩子養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，這些習(xí)慣看起來似乎很不顯眼,但卻有用,家長(zhǎng)不妨多加留心督促。比如,你的孩子能不能多動(dòng)動(dòng)筆頭,做做題?看書看報(bào),聽收音機(jī),看電視時(shí),玩手機(jī)APP時(shí)有沒有隨手記一點(diǎn)什么?跟朋友、師長(zhǎng)聯(lián)系,有時(shí)可通通電話,但有時(shí)能否動(dòng)寫寫郵件?再比如,讓孩子多說說話,講講故事,談?wù)剬W(xué)校里的事情,或家長(zhǎng)提出些話題,讓孩子發(fā)揮發(fā)揮,談?wù)効捶ā．?dāng)然,家長(zhǎng)要有耐心,要善于聽,要善于評(píng)論。有的家長(zhǎng)就怕孩子多話,動(dòng)不動(dòng)就說：“孩子,你懂什么!把孩子的說話欲望給抑制了,這不好。有些孩子雖然“能說會(huì)道”,但都是講些瑣碎小事,用語也多為社會(huì)上的一些粗言俗語,真要講些“上臺(tái)面”的話,卻又忸忸怩怩,語不成句了。這與平時(shí)缺少鍛煉有關(guān),家長(zhǎng)平時(shí)不妨在這些方面對(duì)孩子多加關(guān)心。這就是一些看起來能說會(huì)道的孩子，他們卻不會(huì)寫作文，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)說話是口語叫多，而寫作時(shí)是書面語比較多，所以在平時(shí)和孩子的交談中，應(yīng)該讓孩子把話說的有條理，盡量簡(jiǎn)潔，不要帶口頭語，還有鼓勵(lì)孩子使用書面語言，當(dāng)你的孩子有某個(gè)詞語用的非常好，或是某個(gè)句子說的特別妙的時(shí)候，做家長(zhǎng)的就要馬上抓住時(shí)機(jī)來表揚(yáng)，這樣，時(shí)間久了，孩子的語言表達(dá)能力就會(huì)得到鍛煉和提高。

總之,做家長(zhǎng)的在平時(shí)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起,對(duì)孩子多一點(diǎn)啟發(fā),多一點(diǎn)鼓勵(lì),多一點(diǎn)幫助,日積月累孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成。一旦孩子具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他的學(xué)習(xí)就會(huì)如虎添翼,他會(huì)在知識(shí)海洋中盡情地邀游,再不用你煩惱、發(fā)愁。