觀察背景：

大班我們開(kāi)始培養(yǎng)孩子們自主整理物品的能力，到了大班下學(xué)期我們班的幼兒在自主整理物品這一方面還是比較薄弱，所以最近我們一直在加強(qiáng)幼兒自主整理物品的能力。

觀察目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒有條理地自主收拾整理物品。

2.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

幼兒園考核案例分析技巧？

看幼兒園安全防護(hù)措施到位不到位，組織的活動(dòng)生動(dòng)不生動(dòng)，幼師的資源情況達(dá)標(biāo)不達(dá)標(biāo)。

中班班級(jí)管理計(jì)劃評(píng)價(jià)？

一、班級(jí)情況分析

暑假轉(zhuǎn)眼即逝，我們迎來(lái)了新學(xué)期，進(jìn)入中班后，班級(jí)人數(shù)上升為27人，新進(jìn)來(lái)兩位都是男孩，由此，我班的男生為16人，女生為11人。新生中一位是原來(lái)就是我們幼兒園的，從別的班級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)的，由于身材矮小，是小年齡的孩子，性格比較內(nèi)向，情感特別敏感，需要老師特別細(xì)心地照顧。另一位是由別的幼兒園轉(zhuǎn)來(lái)的新生，在家訪中了解到這個(gè)孩子認(rèn)知方面能力突出，但在生活自立能力和規(guī)則意識(shí)方面比較欠缺，也需要老師花很大心思來(lái)幫助他適應(yīng)新的集體。其他孩子進(jìn)入中班后，明顯長(zhǎng)高了，大多都能遵守一日活動(dòng)的常規(guī)。

二、班級(jí)優(yōu)勢(shì)

1、生活方面

生活自理能力明顯增強(qiáng)，有獨(dú)立做事的愿望，并且愿意為集體做事。表現(xiàn)在：能較迅速地穿脫衣褲、鞋子，自己會(huì)如廁，大便后會(huì)自己用紙擦拭；午餐后自覺(jué)漱口、按需要自行喝水等。午餐的進(jìn)餐速度明顯提高，所有孩子都能在半小時(shí)內(nèi)吃完自己的一份飯菜。運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)在老師提醒下用毛巾擦汗并按自己的學(xué)號(hào)把毛巾夾好。午睡也有明顯進(jìn)步，除極個(gè)別幼兒外，大多數(shù)幼兒都能在半小時(shí)內(nèi)入睡，且睡眠時(shí)間較長(zhǎng)。除個(gè)別幼兒有時(shí)會(huì)尿床外，其他幼兒不需要在午睡時(shí)叫醒小便。懂得禮貌，知道在得到幫助后說(shuō)“謝謝”，不小心碰到別人時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”，并會(huì)主動(dòng)和別的班級(jí)的老師、大媽媽打招呼。

2、學(xué)習(xí)方面

對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡向老師提出各種各樣的問(wèn)題。喜歡問(wèn)“為什么”求知欲發(fā)展有了顯著的提高。孩子在集體活動(dòng)中的行為的有意性增加了，能接受成人的指令，完成一些力所能力的任務(wù)。如，幫助老師擺放桌椅，幫助別人收拾玩具等，出現(xiàn)了最初的責(zé)任感。喜歡唱歌，會(huì)拍打較容易的節(jié)奏，喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，能用橡皮泥捏出一些形狀和物體。愿意用聲音、動(dòng)作等方式向老師和同伴自由表達(dá)自己的想法。

3、游戲方面

游戲中的表征水平提高了。幼兒不僅對(duì)游戲的興趣顯著提高，且更會(huì)玩了。能自己組織游戲，自行分工、扮演角色，游戲情節(jié)豐富、內(nèi)容多樣化，出現(xiàn)許多以物代物的替代行為，如：加油站。喜歡裝扮自己，在游戲中的爭(zhēng)搶明顯減少，知道發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)要及時(shí)告訴老師。并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題。在區(qū)域活動(dòng)中，大部分幼兒能夠主動(dòng)尋找玩具，安靜地自己探索，對(duì)于新玩具勇于嘗試。

孩子的小肌肉發(fā)展迅速，喜歡建構(gòu)游戲，如樂(lè)高、雪花片、插塑等，并能堅(jiān)持一定的時(shí)間。同時(shí)雙手協(xié)調(diào)技能有了較大發(fā)展，很多孩子會(huì)使用剪刀沿線剪直線與曲線。

4、運(yùn)動(dòng)方面

我班幼兒精力充沛，身體開(kāi)始結(jié)實(shí)，體力較佳，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，喜歡跟著老師游戲。走、跑、跳等動(dòng)作發(fā)展靈活，且可以單足站立，會(huì)拍皮球。絕大多數(shù)幼兒能扶著扶手雙替上下樓梯。運(yùn)動(dòng)模仿能力增強(qiáng)，喜歡跟著老師學(xué)做操節(jié)，并能較快記住動(dòng)作，有興趣反復(fù)練習(xí)。

5、家長(zhǎng)工作

家長(zhǎng)對(duì)孩子在園生活關(guān)注度比較高，對(duì)孩子一日活動(dòng)比較關(guān)心，同時(shí)能比較好的配合老師開(kāi)展工作。在網(wǎng)上交流、參與幼兒園開(kāi)放活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)等多種互動(dòng)平臺(tái)的層面上還是非常積極的。

三、班級(jí)弱勢(shì)

本班幼兒能力差異較大，隨著孩子的發(fā)展日益顯現(xiàn)。

1、生活方面

自理：個(gè)別幼兒在生活自理能力方面依然要依賴成人幫助。自主意識(shí)不強(qiáng)，需要他律，如要不要小便或洗手需要問(wèn)老師，而不是自己判斷是否需要。

午餐：個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象，愛(ài)吃的猛吃，不愛(ài)吃的就含在嘴里不咽下，有些幼兒由于暑假里都是大人喂的，所以因此缺乏自己拿調(diào)羹吃的意愿。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣

進(jìn)入中班后，許多孩子的注意力不夠集中，傾聽(tīng)習(xí)慣有待加強(qiáng)。插嘴現(xiàn)象嚴(yán)重。孩子之間的語(yǔ)言發(fā)展差異也較大，個(gè)別幼兒語(yǔ)言發(fā)展遲緩，表現(xiàn)在口齒不清、習(xí)慣說(shuō)簡(jiǎn)單的詞，對(duì)講述完整的句子存在困難。有些孩子無(wú)論是傾聽(tīng)和理解都相對(duì)薄弱。個(gè)別幼兒個(gè)性過(guò)于內(nèi)向，不敢在集體面前表達(dá)。

3、游戲方面

角色游戲中個(gè)別幼兒交往能力較弱，時(shí)常游離在游戲之外，不愿意加入。區(qū)域游戲時(shí)，對(duì)游戲內(nèi)容的選擇無(wú)目的性，時(shí)常是蜻蜓點(diǎn)水般的游戲。部分幼兒較懶惰，喜歡依賴成人的幫助，不愿自己探索動(dòng)腦。也有孩子對(duì)于具有一定挑戰(zhàn)性的游戲，更是畏懼，碰到一點(diǎn)困難便會(huì)放棄甚至手足無(wú)措。

四、學(xué)期計(jì)劃

學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)及措施

共同生活：

1、學(xué)會(huì)正確的刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便紙等，對(duì)自己能做的事表現(xiàn)出自信。

措施：

▲根據(jù)不同幼兒的需求，利用活動(dòng)區(qū)以及盥洗室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

▲結(jié)合主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，家園教育一致，提供幼兒學(xué)習(xí)“自己事情自己做”的充分機(jī)會(huì)。

▲通過(guò)競(jìng)賽游戲、角色游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的自己動(dòng)手的興趣。

▲圍繞“怎樣用筷好“的活動(dòng)，討論文明的用筷行為；學(xué)習(xí)兒歌“小小筷子”以及玩一些筷子游戲。

▲以娃娃做范例，教幼兒拿便紙折疊、擦拭大、小便的方法，并于日常生活中根據(jù)實(shí)際情況一對(duì)一指導(dǎo)。

▲在體育與生活活動(dòng)中多鞏固正確的擦嘴、擦汗、擦鼻涕的方法。

2、具有初步的同情心和責(zé)任意識(shí)，尊重他人的需要和情緒，關(guān)注他人。

措施：

▲正確對(duì)待幼兒的告狀，耐心幫助幼兒分析理解。

▲提供幼兒更多的機(jī)會(huì)辨別是非的機(jī)會(huì)，提供兩難情景讓幼兒嘗試解決。

▲通過(guò)各種角色模仿、換位思考、情景游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)他人情感、情緒。

▲對(duì)于主動(dòng)幫助他人，表現(xiàn)出同情心的孩子給予鼓勵(lì)，強(qiáng)化其行為。

3、理解和遵守日常生活中的規(guī)則，學(xué)習(xí)控制自己的不宜行為。

措施：

▲通過(guò)共同的探討，自己去建立規(guī)則，理解規(guī)則，幫助幼兒體驗(yàn)規(guī)則。

▲通過(guò)故事、兒歌或是剖析班級(jí)實(shí)際發(fā)生的事例等，幫助幼兒認(rèn)識(shí)什么是不適宜、危險(xiǎn)的行為，共同討論這些行為好或不好。

▲在運(yùn)動(dòng)和游戲時(shí)，通過(guò)有規(guī)則的游戲，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，有初步的集體觀念。

▲可以與幼兒分享一些排解情緒的方法，如把自己覺(jué)得不開(kāi)心的事畫(huà)下來(lái)，或者告訴同伴。

▲師生共同討論、制訂一些可行的活動(dòng)規(guī)則，讓幼兒體驗(yàn)生活中有規(guī)則的好處。

探索世界

1、通過(guò)自己的嘗試、模仿、練習(xí)使動(dòng)作輕松、自然、協(xié)調(diào)。

措施：

▲根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種豐富而有情趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試。

▲在舞蹈、律動(dòng)、歌表演等各種活動(dòng)中讓幼兒互相學(xué)習(xí)，大膽嘗試，給幼兒足夠的時(shí)間和空間。

▲在已經(jīng)學(xué)會(huì)拍球的基礎(chǔ)上繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)花式拍球、拋接球，并對(duì)動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、親近自然，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的觀察方法，有意識(shí)地感知環(huán)境和現(xiàn)象，觀察周圍環(huán)境的明顯變化。

措施：

▲在活動(dòng)中先提出問(wèn)題，讓幼兒有目的地進(jìn)行觀察并及時(shí)反饋分享好的經(jīng)驗(yàn)方法。

▲把握好氣候、季節(jié)等有利條件，適時(shí)提供幼兒足夠的觀察環(huán)境與現(xiàn)象的時(shí)間。

▲通過(guò)主題活動(dòng)：“在秋天里”、“寒冷的冬天”，感知秋天、冬天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化；了解人們?nèi)绾问斋@，抵御寒冷。

▲經(jīng)常和幼兒一起散步散步，觀察幼兒園的變化，感受大自然的變化與美麗，及時(shí)交流、展示或記錄幼兒的經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。

3、了解人的身體和年齡變化，能夠配合疾病的預(yù)防和治療，對(duì)危險(xiǎn)的標(biāo)志與信號(hào)能夠較及時(shí)做出反應(yīng)。

措施：

▲通過(guò)故事、談話等活動(dòng)，引起幼兒對(duì)身體、年齡的興趣。

▲通過(guò)集體活動(dòng)以及實(shí)際情景讓孩子認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)情景，危險(xiǎn)標(biāo)志，并做出反應(yīng)。

▲參加各種演習(xí)活動(dòng)，提高幼兒的應(yīng)變能力。

▲鼓勵(lì)幼兒大膽的參與各種活動(dòng)，提高幼兒身體的活動(dòng)能力。

▲讓幼兒交流自己遇到危險(xiǎn)情形時(shí)的感受及學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的處理方法，如出鼻血時(shí)、摔疼時(shí)等。

4、結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識(shí)別數(shù)字，初步認(rèn)識(shí)數(shù)量、重量、顏色、距離、方位和時(shí)間等概念，嘗試比較和測(cè)量等方法。

措施：

▲在幼兒園一日活動(dòng)中抓住機(jī)會(huì)，讓幼兒去感受“數(shù)”，尋找“數(shù)”，讓孩子心中有“數(shù)”。幫助孩子建立對(duì)時(shí)間、空間、數(shù)量、物體類別等概念。

▲設(shè)置各種問(wèn)題情境，提高邏輯問(wèn)題，讓幼兒來(lái)分析、討論問(wèn)題，讓幼兒自己尋找答案。培養(yǎng)孩子初步的分辨能力和分析能力。

▲在活動(dòng)區(qū)、集體活動(dòng)及一日生活中，以游戲的方式，加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)和理解。

▲在主題活動(dòng)：“我們的身體”、“我愛(ài)我家”、“寒冷的冬天”中，幼兒嘗試運(yùn)用測(cè)量及比較的方法。

表達(dá)與表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)各種社會(huì)交往方式。能夠傾聽(tīng)、理解他人的表面意思，自信的表達(dá)自己的意見(jiàn)。

措施：

▲通過(guò)語(yǔ)言、音樂(lè)游戲活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)話，和其他幼兒交往。

▲通過(guò)各種語(yǔ)言活動(dòng)、閱讀活動(dòng)，幫助幼兒更好的理解他人語(yǔ)言。

▲在爭(zhēng)當(dāng)和評(píng)選“故事大王”的活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的自信心和認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

▲重視幼兒交往中的情感體驗(yàn)，關(guān)注交友中存在弱勢(shì)和困難的孩子，告訴幼兒一些贏得朋友的方法，如：說(shuō)到做到、寬容他人、看到別人的長(zhǎng)處等

▲嘗試互相評(píng)價(jià)，尋找最受歡迎的小朋友。

2、喜歡閱讀，初步了解內(nèi)容。嘗試欣賞各種藝術(shù)作品，關(guān)注各種符號(hào)表達(dá)。

措施：

▲提供優(yōu)美的散文等語(yǔ)言材料，高質(zhì)量的藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

▲提供各種語(yǔ)言游戲，提高幼兒表達(dá)的興趣。

▲階段性地請(qǐng)幼兒帶來(lái)自己喜歡的圖書(shū)和同伴一起分享。

▲每?jī)芍芤淮蔚綀D書(shū)館中去看書(shū)，在教室的圖書(shū)區(qū)中放置故事書(shū)的同步錄音。

3、樂(lè)意用各種材料、工具、方法，進(jìn)行表達(dá)，萌發(fā)想象能力。

措施：

▲保證幼兒進(jìn)行角色游戲的時(shí)間，努力創(chuàng)設(shè)良好的空間環(huán)境。

▲設(shè)立收集箱，師生共同收集不同的材料，以提供幼兒在游戲中制作所需的替代物。

▲在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中提供幼兒各種材料，、讓幼兒自由運(yùn)用，熟悉不同的材料和工具。

▲改變傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)方法，支持和鼓勵(lì)幼兒的想象。

▲在如頭發(fā)調(diào)查表、爸爸調(diào)查表等各種調(diào)查表交流時(shí)，更關(guān)注幼兒的不同表達(dá)方式。

4、在游戲中愿意用動(dòng)作、歌聲、語(yǔ)言等表達(dá)自己的理解和自己喜歡的角色。

▲在午餐、收玩具時(shí)播放適宜的音樂(lè)，歌曲供幼兒欣賞感受。

▲角色游戲中和幼兒共同準(zhǔn)備表演所需的頭飾、服飾，并提供熟悉的音樂(lè)。

▲和小班聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒表演給弟弟妹妹看。

個(gè)別教育

1、奇奇

基本情況分析：

奇奇是爸媽的第二個(gè)孩子，上面有一個(gè)比他大8歲的姐姐，所以家里人都很寶貝、寵愛(ài)，甚至他不用開(kāi)口，他想做什么的都可以辦到，加上祖輩的溺愛(ài)，使得他到了中班還不能正常地與同伴交流。老師也很費(fèi)力才能聽(tīng)懂他的話。奇奇說(shuō)話時(shí)喜歡含糊其辭，說(shuō)較長(zhǎng)的句子或者模仿成人的語(yǔ)言都存在困難，因此阻礙了他與小朋友的語(yǔ)言交往。在運(yùn)動(dòng)方面，由于很少參加體育鍛煉，因此運(yùn)動(dòng)能力較差，至今不會(huì)拍球、跨欄，力量與身體協(xié)調(diào)性也急需提高。有輕度肥胖。

目標(biāo)：

1、讓奇奇能較清晰表達(dá)自己的想法。

2、增強(qiáng)奇奇的運(yùn)動(dòng)能力。

措施：

1、鼓勵(lì)其他幼兒多與其交流，激發(fā)他想把話說(shuō)清楚的愿望。

2、在幼兒園進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，提供他模仿、跟讀的機(jī)會(huì)。

3、進(jìn)行家園溝通，達(dá)成家園教育的一致性，希望家長(zhǎng)配合在家鼓勵(lì)奇奇多模仿成人的話，主動(dòng)表達(dá)自己的想法。多帶奇奇去戶外運(yùn)動(dòng)。

2、金金

基本情況分析：

金金與成人能進(jìn)行很好交流，認(rèn)知沒(méi)有問(wèn)題，可是與同齡人交往甚少。在角色游戲時(shí)時(shí)常游離在外，即使有了“工作”，也沒(méi)有任務(wù)意識(shí)，只是機(jī)械地?cái)[弄玩具，沒(méi)有交往的意愿。集體活動(dòng)時(shí)，容易走神，思想不集中。另外，午睡時(shí)一定要老師叫醒其去小便，自己沒(méi)有對(duì)小便的感覺(jué)。

目標(biāo)：

1、通過(guò)一年的努力，使金金能主動(dòng)參與到角色游戲中來(lái)，學(xué)習(xí)一些與同伴交往的基本技巧。

2、有小便的感覺(jué)時(shí)能自己去小便，不需要成人提醒。

措施：

1、通過(guò)家園合作，了解孩子在家的表現(xiàn)與父母對(duì)其的教養(yǎng)方式，給予家長(zhǎng)一些建議。

2、鼓勵(lì)其他幼兒與金金做好朋友，在角色游戲中帶著他一起玩。

3、在集體活動(dòng)中，多請(qǐng)金金回答問(wèn)題，幫助他建立自信心，可以選他做小組長(zhǎng)，管理其他幼兒。