大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于勞動教育課程小節(jié)的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹勞動教育課程小節(jié)的解答，讓我們一起看看吧。

勞動教育要求和條件？

當(dāng)前實施勞動教育的重點是在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。”教育部教材局負責(zé)人說。

勞動教育的要求：一是明確勞動教育目標(biāo)框架，具體包括樹立正確的勞動觀念、具有必備的勞動能力、培育積極的勞動精神、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)四個方面；二是明確三類勞動教育（日常生活勞動教育、生產(chǎn)勞動教育、服務(wù)性勞動教育）的育人價值定位；三是明確小學(xué)、初中、普通高中、職業(yè)院校、普通高等學(xué)校勞動教育主要內(nèi)容和三類勞動教育的具體要求。

勞動教育的條件：一是加強組織管理。各地和學(xué)校要明確實施機構(gòu)和人員，具體負責(zé)勞動教育的規(guī)劃設(shè)計、組織協(xié)調(diào)、資源整合、師資培訓(xùn)、過程管理、總結(jié)評價等。

二是加強支持保障。各地和學(xué)校要對勞動教育所需要的師資、場地設(shè)施、經(jīng)費投入等，進行合理規(guī)劃和統(tǒng)籌安排，為勞動教育的實施創(chuàng)造必要條件。建立健全家庭學(xué)校社會協(xié)同實施、師生安全保障、勞動教育督導(dǎo)和考核激勵等機制，調(diào)動各方面的積極性。

三是加強專業(yè)研究和指導(dǎo)。設(shè)立勞動教育研究項目，開展專項研究和實踐探索。組織開展勞動教育教研活動，開展勞動教育課程資源研發(fā)，促進優(yōu)質(zhì)資源的共享與使用，不斷提高勞動教育的質(zhì)量和水平。

勞動教育是新時期黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，意義重大。《意見》面向全社會，全面部署勞動教育工作。《指導(dǎo)綱要》是《意見》的配套文件，主要面向教育系統(tǒng)內(nèi)部，依據(jù)《意見》，細化有關(guān)要求，重點解決勞動教育是什么、教什么、怎么教等問題。勞動教育有自己的特點和規(guī)律，專業(yè)性比較強。提高勞動教育質(zhì)量和水平，必須加強專業(yè)指導(dǎo)。

在中小學(xué)恢復(fù)勞動教育， 首先還是要讓青少年懂得，幸福生活建基于辛勤勞動之上。

當(dāng)教育回歸到實際的勞動實踐，比如杜威和陶行知所主張的烹飪、縫紉、家用電器維修、農(nóng)作物種植與培管、小制作、小發(fā)明等與他們的實際生活密切相關(guān)而又力所能及的實際操作，學(xué)生的生長也就與生活緊密地聯(lián)系起來，他們的創(chuàng)造力被激活，他們的生命力被喚醒。

原始社會生產(chǎn)力的特點是什么？

原始社會生產(chǎn)力水平極端低下。首先是生產(chǎn)工具極其簡陋，最初只是“刀耕火種”，慢慢地才有了石刀、石斧等生產(chǎn)工具。

原始社會的勞動對象的范圍極其狹窄，在母系氏族時期，勞動對象只局限于小動物和植物的根莖種子，男人集體圍獵，婦女老人和小孩采摘植物的果實和根莖葉作為食物，后來才擴大到土地和體型較大的動物。

原始人缺乏勞動經(jīng)驗，勞動技能不高，勞動水平低下。

原始社會的生產(chǎn)力決定了原始人只能共同勞動，平均分配的生產(chǎn)關(guān)系。

原始社會生產(chǎn)力落后，人類還不知道生產(chǎn)和使用工具，隨人們勞動經(jīng)驗不斷總結(jié)，才發(fā)明了一些簡單的工具，如石塊做成刀可以切割食物，木棍做成標(biāo)槍可以刺殺獵物，在一次自然野火燒掉山林后，人們發(fā)現(xiàn)燒熟的動物味道好吃，后來發(fā)明鉆木取火，使人類生產(chǎn)力逐漸提高。

到此，以上就是小編對于勞動教育課程小節(jié)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于勞動教育課程小節(jié)的2點解答對大家有用。