我們知道，古詩文鑒賞在高考中占有很大一部分分數(shù)，古詩文可以說在一定程度上決定一場考試的成敗，正所謂成也詩文敗也詩文，特別是在當今這一注重國學的情況下，更應該注重對于古詩文的學習，提高古詩文鑒賞能力。那么怎么提高古詩文鑒賞能力呢？下面就以我的切身經(jīng)歷，來談談學生應該如何做，才不至于在古詩文這一環(huán)節(jié)上與其他學生拉開較大的差距。

首先，教師應該鼓勵學生多去閱讀一些古代的詩文，正所謂書讀百遍，其義自見，要想學生學好古詩文，除了教師的引導，就是學生自己對于古詩文的學習能力，離開學生的自主閱讀學習，只是依靠教師的引導，那是很錯誤的想法，并且教師應該鼓勵學生在理解具體意境的情況下，將自己處于作者當時的境地中去反復揣摩，不要貪圖快，而要用心去體味，只有置身于當時作者所面臨的時代，才能夠真正理解作者，因為畢竟這才是詩文真正想要傳達的，這樣才能夠為順利背誦打下基礎。

而在做相關的題型時，要緊緊圍繞詩中貫穿始終的感情線索，不以思想感情為基礎的做題，注定會是失敗的，因為作者之所以要寫這首詩，就是為了將內(nèi)心的感情傳達給受眾，或者說將內(nèi)心無處訴說的感情用文字表達出來，這才是作者的真正意圖。

除了思想感情之外，需要關注的是整首詩所運用的意象，也就是具體的實物，比如說李清照在她的《聲聲慢》這首詞中的梧桐、黃花這些意象，正是作者傳情達意的寄托物，將這些意象與整首詩的感情相連接，就是比較好的揣摩古文的方法。這些意象其實就是全詩比較重要的詞，如果學生能夠很好的把握這些關鍵詞，就會收到意象不到的效果。

能夠掌握以上的方法，可以說已經(jīng)掌握了全詩的百分之八十，剩下的就是要看關鍵句和詩文所營造的意境，大多數(shù)的關鍵句包含著作者內(nèi)心的真實情感，有的直抒胸臆，有的間接抒情，將自己的真實情感表達出來，并且通過詩文營造的意境，各種因素與意境相結合，最終傳達出完整的思想。

最后，要真正掌握詩文，還要對于表達方法和表現(xiàn)手法有比較熟悉的認識，比如說用典呀，對比呀，借景抒情呀，等等，這些都是比較重要的。

通過以上的介紹，大家是不是對于古詩文學習有了一個比較充分了解呢，那就搜集相關的詩作進行訓練吧。