大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育課程理論意義的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹家庭教育課程理論意義的解答，讓我們一起看看吧。

家庭勞動(dòng)教育有什么意義？

孩子們?cè)趧趧?dòng)中可以愉悅身心，強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)意志力，涵養(yǎng)吃苦耐勞精神，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)會(huì)起到促進(jìn)作用。孩子們?cè)趨⑴c勞動(dòng)過程中還可以感知出勞動(dòng)的美，創(chuàng)造出勞動(dòng)的美，品味出勞動(dòng)的美，不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們欣賞美和鑒賞美的能力，勞動(dòng)教育更能益美。

通過勞動(dòng)教育，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，從而明白不能浪費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)儉的品質(zhì)。通過勞動(dòng)，感受滿足自己的價(jià)值。激發(fā)學(xué)生勤勞，樂觀的性格形成，形成對(duì)那些好逸惡勞，不勞而獲，竊取別人的勞動(dòng)人的厭惡。

家庭教育的根本目的是什么？

不同家庭，有著不同的教育目的。不同文化層次的家庭，也有著不同的教育目的。

從農(nóng)村家庭來說，大多數(shù)家庭教育的根本目的是讓孩子有出息，可以給家庭爭光，讓父母有面子，更重要的是，擺脫父母打工務(wù)農(nóng)臉朝黃土背朝天的勞累。

為什么會(huì)這么判定？只要孩子犯錯(cuò)，農(nóng)村的家長大抵會(huì)這樣教育孩子說：我希望你不要像我一樣到工廠去做工，沒日沒夜的。

基于此，他們對(duì)孩子的教育，舍得花錢，但限于本身文化較低的原因，往往是有心無力，也沒有具體的方向引導(dǎo)。

從縣城家庭來說，父母的文化層次本身相對(duì)較高，見過的世面相對(duì)也更開闊，對(duì)孩子的教育則側(cè)重到規(guī)劃孩子的未來，希望孩子到更大的城市去發(fā)展，有更好的前程。他們對(duì)孩子的教育，從孩子小時(shí)就有一些明確的方向。比如音樂、舞蹈、美術(shù)等的才藝培養(yǎng)。比如各個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)校選擇。

受傳統(tǒng)文化和社會(huì)影響，我們家長的家庭教育目的可以綜合概括為：望子成龍，望女成鳳。

“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”古人尚且如此，更何況今人？

我的父母就是希望改變農(nóng)民的命運(yùn)。雖然現(xiàn)在我只一個(gè)小小的教師，但我的父母也為我驕傲。

你們完成了父母的期望了嗎？歡迎留言哦！

家庭教育的根本目的是，通過我們教育孩子的過程，讓下一代比我們活得更有尊嚴(yán)，更有價(jià)值！無論我們以后在與不在，他們都能好好地、幸福地活下去！

以上觀點(diǎn)，僅供參考，謝謝！

我覺得，家庭教育的根本目的是，培養(yǎng)人。

往大啦說，在孩子獨(dú)立前，培養(yǎng)孩子具備一些“強(qiáng)項(xiàng)”，好讓孩子獨(dú)立以后，能成為組成社會(huì)這個(gè)群體的模塊。

往小了說，培養(yǎng)孩子具備一些“本事”，讓孩子身心健康，可以順暢一點(diǎn)的過完人生。

家庭教育的根本目的是成長。

成長可能是一個(gè)快要被說爛了的話題，一個(gè)雞湯到不能再雞湯的詞語。但是，家庭教育真的是成長，不僅是孩子的成長，更是父母的成長。

首先，就是父母的成長。我們是否做好了從孩子到父母這樣角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備，我們是否做好了言傳身教，以身作則的準(zhǔn)備。孩子每一個(gè)階段該怎樣照料，該怎樣教導(dǎo)，給孩子樹立什么樣的世界觀，人生觀，價(jià)值觀？怎樣給孩子樹立三觀？這些都是我們要學(xué)習(xí)和成長的方面，而在這過程中也必然會(huì)給我們自身帶來成長。

其次，是孩子的成長。孩子的生理、心理都要獲得成長，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)生活技能，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力等等。孩子的成長是最顯而易見的事，但也正是因?yàn)樘@而易見，反而不那么受重視，有些家庭還在長歪了、長壞了，父母還以為自家寶寶是個(gè)好寶寶。

最后是整個(gè)社會(huì)的成長，不同的社會(huì)背景需要不同的家庭教育，反過來家庭教育也在促進(jìn)著社會(huì)環(huán)境更加和諧美好

每個(gè)家庭，他的教育目標(biāo)都是不一樣

在古代斯巴達(dá)地區(qū)，每個(gè)嬰兒生出來就是為了軍人做準(zhǔn)備，如果體弱的就扔到野外等死

在古代的中國，生出來一個(gè)女兒，教育的目標(biāo)大抵就是學(xué)會(huì)怎么伺候男人，怎么相夫教子

如果是農(nóng)民的兒子，教育的目標(biāo)就是務(wù)農(nóng)

如果是屠夫的兒子，教育的目標(biāo)就是學(xué)會(huì)殺豬

如果是國家的角度出發(fā)，教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人才

答案是不唯一的

說白了，關(guān)鍵是家長自己想干什么，這才是最重要

自身對(duì)命運(yùn)有很多遺憾和不甘又沒有能力和信心去實(shí)現(xiàn)的，很容易把教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為讓孩子成為實(shí)現(xiàn)自己理想的工具

而自身的人格比較圓滿健全的，則很容易同意人本主義的理念——讓孩子成為他自己最想成為的那個(gè)人，這也是教育的最高境界

我認(rèn)為家庭教育的根本目的是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)生存，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

父母親教會(huì)孩子學(xué)會(huì)生存與動(dòng)物界其它動(dòng)物的“父母”教育幼崽學(xué)會(huì)生存的道理是一樣的：這就是如何在時(shí)下激烈地竟?fàn)幁h(huán)境下生存。但人與動(dòng)物有相似的地方，也有不一樣的地方，這不一樣的地方就是：人類的家庭教育不僅教育孩子學(xué)會(huì)生存，而且要努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值；而動(dòng)物界只有怎樣生存，完全沒有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的問題，這是人類與動(dòng)物界的根本區(qū)別所在。

教會(huì)孩子學(xué)會(huì)生存是一個(gè)大命題，其下還有幾個(gè)子命題。

一，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)生存

一個(gè)人從呱呱墜地到長大成人，其怎樣在激烈的竟?fàn)幁h(huán)境下生存是首要問題，也是至關(guān)重要的問題。為了生存，家長必須要讓孩子學(xué)會(huì)如下的幾個(gè)子命題：

1、學(xué)會(huì)做人

你只有學(xué)會(huì)了做人，你的一言一行才符合時(shí)下的道德標(biāo)準(zhǔn)，才能在對(duì)自己有利的環(huán)境下生活、工作、學(xué)習(xí)，反之，你會(huì)到處碰壁，遭到人們的非議。

2、學(xué)會(huì)與人相處

人是社會(huì)的人，人與人打交道，協(xié)商工作是常有之事，所以學(xué)會(huì)與他人和諧相處也是非常重要的。

3、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力。

親情教育的目的是什么？是一種文化現(xiàn)象嗎？

親情教育咱們中國做的最好，歷史最悠久。孟母三遷，花木蘭替父從軍，阿炳二泉映月…太多太多感人的親情故事像涓涓細(xì)流流入我們的心田，激勵(lì)著我們愛親人重品德，所以說親情教育是一種文化現(xiàn)象是對(duì)的。但是時(shí)代發(fā)展太快了，快的太多人開始追求個(gè)人價(jià)值，親情不知何時(shí)已越來越淡了。為此國家把親情教育提上了日程，語文課本特別做了介紹（下圖），讓學(xué)生學(xué)會(huì)“報(bào)恩”，懂得親情，回報(bào)親情，這是社會(huì)的進(jìn)步，很希望親情教育能代代相傳。

謝謝頭條的邀請(qǐng)來回答這個(gè)問題。每個(gè)孩子出生后，在未懂事前，親人特別是父母對(duì)他的教育，不是文化教宵，而是作人最基礎(chǔ)的道德啟蒙教育。因?yàn)樵诤⒆游炊乱郧埃怯H人做出示范，給他良好的‘’條件反射‘’，照著大人的好樣子學(xué)、樣子做。所以才有了‘’跟好人，學(xué)好人‘’的話法。比如親人開始，要教育孩子，坐要有坐相，走要有走相，站有站相，吃有吃相。同時(shí)教他怎么稱呼人，不打人，不罵人，守好規(guī)矩。然后隨著年齡的長大，懂事程度，才按中國的傳統(tǒng)道德文化，從衣、食、住、行，言行、禮節(jié)，為人處事等各個(gè)方面進(jìn)行道德教育。教育他們時(shí)，不讓他懂得為什么要這樣做的道理，而是要通過教育，甚至用打、罵和其它體罰方式方法，來使孩子從小就養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。因此，有的大家人戶，家庭的老祖宗，早就立有祖?zhèn)骷乙?guī)、家訓(xùn)，使其一代一代的比較規(guī)范化的對(duì)孩子進(jìn)行親情道德教育。

個(gè)人認(rèn)為，要作好對(duì)孩子的親情教育。首先是家庭親人，自身要有修養(yǎng)、有道德，以身作責(zé)，作好示范，比什么都強(qiáng)。二是要有良好的教育方法，強(qiáng)制灌輸，放任自流，等長大了才教育，都是行不通的的，必須隨著孩子成長過程，不斷進(jìn)行教育。三是孩子入學(xué)進(jìn)行文化教育以后，不能放棄親情教育，更應(yīng)配合老師堅(jiān)持不斷進(jìn)行。親情教育的目的，是為了孩子長大后，認(rèn)真學(xué)習(xí)、工作，尊守國家法律法規(guī)和社會(huì)規(guī)矩打下良好的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的為人處事習(xí)慣，也是每個(gè)家庭的家長們對(duì)孩子應(yīng)盡的責(zé)任。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育課程理論意義的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育課程理論意義的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。