大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于生命教育課程的利弊的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹生命教育課程的利弊的解答，讓我們一起看看吧。

教師錄課有利有弊，全盤否定也不行，你覺得呢？

當(dāng)下疫情防控之際，推出的教師錄課也屬于緩兵之計(jì)，我個(gè)人覺得弊大于利。

1，老師的細(xì)心準(zhǔn)備可能隨著線上的聽課自由行為削減了老師的預(yù)期。

（但作為相對(duì)的新鮮事物短期內(nèi)會(huì)帶來不錯(cuò)的效果）

2，對(duì)正直發(fā)育的中小學(xué)來說是個(gè)不可規(guī)避的事實(shí)。視力、互動(dòng)、專注力……

（既是在線或是錄課，學(xué)生就可反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，也有助于加深學(xué)習(xí)）

3，學(xué)生有問題得不到及時(shí)的解決，會(huì)阻滯了孩子對(duì)知識(shí)的探索欲望！并缺乏與同學(xué)之間的溝通和比較，

（可能會(huì)刺激到學(xué)生獨(dú)立自主的能力）

簡單分享幾點(diǎn)。

教師錄課肯定是有利有弊。咱們先說一下它的優(yōu)勢(shì)。首先，錄課然后上傳到平臺(tái)上打破了時(shí)間和空間的束縛。尤其是在這次疫情當(dāng)中，體現(xiàn)得更明顯。很多學(xué)生在假期因?yàn)橐咔椴荒苋C(jī)構(gòu)補(bǔ)課，導(dǎo)致想學(xué)習(xí)的孩子沒有地方答疑解惑。這時(shí)候通過線上平臺(tái)，可以完美地解決這個(gè)問題。學(xué)生可以看視頻來掌握知識(shí)點(diǎn)。

其次，對(duì)一些老師和機(jī)構(gòu)來說，錄課的成本更低，因?yàn)檫@里面不涉及到場(chǎng)地的費(fèi)用。很多線上平臺(tái)是免費(fèi)使用。這樣對(duì)于一些組織來說可以把更多的成本用在提高教師水平和教學(xué)方法上。

咱們?cè)倏匆幌滤牧觿?shì)。老師錄課最大的劣勢(shì)就是沒有與學(xué)生及時(shí)的互動(dòng)，以至于不能滿足學(xué)生的需求。錄課就好像一個(gè)人自言自語一樣，需要根據(jù)平時(shí)上課狀態(tài)或者環(huán)境來教授課程。但是每個(gè)看視頻的學(xué)生需求以及程度都不一樣。例如，一個(gè)好學(xué)生想讓老師再拓展一些知識(shí)點(diǎn)，而一些基礎(chǔ)差的學(xué)生則希望老師用最簡單的方式把知識(shí)講明白，這就有了沖突。老師沒有與學(xué)生交流而去錄課，就會(huì)導(dǎo)致某一方的學(xué)生處于一種不滿意的狀態(tài)聽課。

上學(xué)難，當(dāng)學(xué)生難，當(dāng)老師難，更難的是還得當(dāng)主播。這是近日教師流行語！

由于疫情影響，學(xué)校延遲開學(xué)。2月10日，有的甚至在之前就開始了老師們網(wǎng)上授課的現(xiàn)象。于是乎來自家長、學(xué)生、老師的呼聲，如大海風(fēng)暴般引來疫情外的又一卷浪潮。直至教育部再次發(fā)文各地不得提前線上開課，此把火才暫息。

那么線上開課到底有沒有必要？作為教育者的我也有話要說。

任何一種新興事物的出現(xiàn)，有它的偶然也有它的必然。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)授課，在早幾年前就已經(jīng)以微課形式出現(xiàn)。微課之微就在于時(shí)間短內(nèi)容少，將知識(shí)碎片化，有針對(duì)地幫助學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)提升。

如同今天的線上課，當(dāng)然也有它的利與弊。我想我們都不能一竿子打死，得視情況而定。

一、從疫情受災(zāi)程度甑別

此次疫情受災(zāi)最嚴(yán)重的省市，可按正常開學(xué)時(shí)間酌情考慮線上授課。但也得考慮線上教學(xué)的特殊性：互動(dòng)與督學(xué)不到位；學(xué)生的視力問題也不容忽視。

建議三縮三跟：

縮減教學(xué)內(nèi)容

縮減聽課人數(shù)（15-20人）

利:身為人民教師當(dāng)然會(huì)得到不少人的好感,聽說放假(忘記了是暑假還是寒假)時(shí)有去旅游的,薪金也不太少,總之教好一個(gè)班就是最大的利益啦.

弊:要是把自己的私人感情放在學(xué)生身上,那結(jié)局就是難以收拾的,對(duì)于不同的同事(指教書的科目不同)你會(huì)覺得自己比別人少了點(diǎn)東西,做教師脾氣大一點(diǎn)都千萬不要做,不然只會(huì)遭人罵

全盤否定的方式不合理，即便學(xué)生回答的風(fēng)馬牛不相及。也要耐心的給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾荆龑?dǎo)，再給他第2次機(jī)會(huì)。如果只是簡單的當(dāng)頭棒個(gè)，只能挫傷學(xué)生回答問題的積極性。對(duì)于老師提出的問題，學(xué)生一時(shí)回答不上來或答錯(cuò)了原因有很多，有沒有學(xué)生聽課，走神了，學(xué)生理解錯(cuò)了老師提出的問題不清晰學(xué)生不知如何回答老師講的問題不透學(xué)生不明等等。所以不能簡單來個(gè)全盤否定。

到此，以上就是小編對(duì)于生命教育課程的利弊的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于生命教育課程的利弊的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。