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本文目錄一覽：
- 1、美術(shù)課程的基本理念是什么?
- 2、小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作計劃
- 3、中學(xué)美術(shù)教學(xué)的總目標(biāo)和目標(biāo)是什么,如何完成?
- 4、學(xué)前兒童美術(shù)教育總目標(biāo)是什么
- 5、小學(xué)六年級美術(shù)下冊教學(xué)計劃
- 6、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)包括哪些基本內(nèi)容
美術(shù)課程的基本理念是什么?
1、(1)面向全體學(xué)生；(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；(3)關(guān)注文化與生活；(4)注重創(chuàng)新精神。
2、美術(shù)課程的基本理念是：力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)。
3、美術(shù)的四個基本理念是：**面向全體學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神**。
4、“以人為本”理念 工藝美術(shù)校本課程的開發(fā)，本著以學(xué)校可持續(xù)健康發(fā)展為宗旨，關(guān)懷、發(fā)展全體教師和全體學(xué)生持續(xù)性、終身性發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作計劃
1、為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定教學(xué)計劃如下： 學(xué)生現(xiàn)狀分析： 一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)，有的習(xí)慣比較差，易失去注意力等問題，課堂教學(xué)組織有必須的難度，學(xué)生的年齡特點的影響，所以教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用。
2、由此我們美術(shù)組圍繞學(xué)校的中心工作經(jīng)過醞釀、討論特制定下列教研計劃： 嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案。上好美術(shù)課程，把著眼點放在提高課堂教學(xué)水平上來，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 優(yōu)化集體備課和個人備課模式。
3、小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作計劃篇1 學(xué)情分析： 孩子對美術(shù)課有著濃厚的興趣，但對于美術(shù)課程中的一些內(nèi)容由于器材及學(xué)生素質(zhì)的限制，仍然無法很好地開展教學(xué)，因此本學(xué)期仍要為學(xué)生最大限度地創(chuàng)造機(jī)會，提高學(xué)生的審美能力。
中學(xué)美術(shù)教學(xué)的總目標(biāo)和目標(biāo)是什么,如何完成?
1、總之，美術(shù)教學(xué)活動在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以學(xué)生興趣、經(jīng)驗、知識的發(fā)展為目地，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實的美術(shù)基礎(chǔ)知識，學(xué)會簡單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識為教學(xué)的目標(biāo)，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。
2、美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三個維度設(shè)定。
3、美術(shù)教師學(xué)期教學(xué)計劃1 指導(dǎo)思想 進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使我校的美術(shù)教學(xué)工作有一個新的突破。
學(xué)前兒童美術(shù)教育總目標(biāo)是什么
審美心理結(jié)構(gòu)。根據(jù)查詢中國教育網(wǎng)可知，學(xué)前兒童美術(shù)教育起到一個奠基作用，總目標(biāo)是幫助學(xué)前兒童建構(gòu)審美心理結(jié)構(gòu)，即促進(jìn)其審美感知、審美情感、審美創(chuàng)造三個方面的發(fā)展。美術(shù)教育是人類社會一項重要的文化素質(zhì)教育活動。
兒童美術(shù)教育是開發(fā)兒童智力及潛能，提高兒童的觀察能力、記憶能力、想象能力、創(chuàng)造能力及表現(xiàn)能力，培養(yǎng)兒童高尚的審美情趣，健全人格的有效途徑。
答案：B. 學(xué)前兒童美術(shù)教育總目標(biāo)是注意培養(yǎng)兒童審美心理結(jié)構(gòu)中審美感知、審美情感、審美創(chuàng)造等基本能力。這體現(xiàn)了學(xué)前兒童美術(shù)教育的特點，即以兒童為主體，關(guān)注兒童的心理發(fā)展和審美需要，注重培養(yǎng)兒童的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。
幼兒園美術(shù)教育總目標(biāo) 初步感受、欣賞并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。喜歡參加藝術(shù)活動，能感受到活動帶來的快樂，培養(yǎng)對藝術(shù)的敏感。掌握一些簡單的藝術(shù)技能，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力。
幼兒園各階段美術(shù)教育目標(biāo)1幼兒美術(shù)教育總目標(biāo)初步感受、欣賞并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。喜歡參加美術(shù)活動，能感受到活動帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的敏感性。
另一方面，活動目幼兒的發(fā)展作為落腳點，要為幼兒創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。活動目標(biāo)要注意整合性。一是活動目標(biāo)要考慮幼兒的認(rèn)知能等多方面的整合；二是活動目標(biāo)要考慮美術(shù)與其他教育領(lǐng)域的整合。
小學(xué)六年級美術(shù)下冊教學(xué)計劃
1、六年級下學(xué)期美術(shù)教學(xué)計劃 篇1 教學(xué)條件分析：本年級學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運(yùn)用能力，其中對繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。
2、小學(xué)六年級美術(shù)下冊教學(xué)計劃(一) 學(xué)生現(xiàn)狀分析： 六年級的學(xué)生經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對美術(shù)了解的也相對較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和 經(jīng)驗 ，其 抽象思維 、知識的綜合運(yùn)用能力和動手制作能力也相對有所提高。
3、進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使我校的美術(shù)教學(xué)工作有一個新的突破。 教學(xué)目標(biāo)： 本學(xué)期我擔(dān)任一至六年級的美術(shù)教學(xué)工作，周課時每班兩節(jié)課，本學(xué)期一共280節(jié)課。
4、教學(xué)措施 應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)包括哪些基本內(nèi)容
1、小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)是認(rèn)識與理解線條，空間，色彩，明暗，形狀，質(zhì)感等基本要素，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。視覺感知是美術(shù)重要的形態(tài)特征，所以美術(shù)又稱視覺藝術(shù)。美術(shù)課程評價的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、小學(xué)美術(shù)課程主要包括三個方面的內(nèi)容：基礎(chǔ)繪畫素養(yǎng)、工藝品制作和創(chuàng)作性繪畫。其中：基礎(chǔ)繪畫素養(yǎng)：主要包括素描、色彩、構(gòu)圖、光影等基本技能訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生的畫觀察、畫表達(dá)和畫感悟能力。
3、美術(shù)基礎(chǔ)知識：包括色彩、線條、形狀、比例、空間、透視等基本概念和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力。
4、高中美術(shù)新課程設(shè)置5個內(nèi)容系列即：美術(shù)鑒賞、繪畫·雕塑、設(shè)計·工藝、書法·篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)；9個學(xué)習(xí)模塊即：美術(shù)鑒賞；繪畫；雕塑；設(shè)計；工藝；書法；篆刻；攝影/攝像；電腦繪畫/電腦設(shè)計。
5、基本的美術(shù)素養(yǎng)：圖像識讀：是指對美術(shù)作品、數(shù)字圖像、影視作品或生活中各種圖像符號的造型、色彩、比例和肌理等形式特征，以及材質(zhì)、技法和風(fēng)格特征等的認(rèn)識、比較與辨別。
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