1、自主鍛煉從幼兒開端美國(guó)許多孩子從嬰兒期間就煢居一室。孩子長(zhǎng)到三四歲，有了懼怕的心思，家長(zhǎng)就給買一種很小很暗的燈，今夜亮著，以驅(qū)趕孩子對(duì)黑夜的恐懼。早晨睡覺前怙恃到孩子房間給孩子一個(gè)吻，說：“孩子，我愛你!晚安!做個(gè)好夢(mèng)!”就回本人的寢室了。孩子就抱個(gè)布狗熊、布娃娃之類的玩具安穩(wěn)入夢(mèng)。2、多問“假設(shè)”“可能性思維”是生存才能的一個(gè)重要方面，那種對(duì)一個(gè)困難仔細(xì)研討并向他人演示如何處理它的孩子會(huì)問：“假設(shè)我這么做了，會(huì)如何?”怙恃該當(dāng)鼓舞孩子多做這么的思索，這么孩子從小思索麻煩就會(huì)想到來龍去脈，也就會(huì)少走一些彎路。3、許可探險(xiǎn)孩子樂于敬佩和跟隨那些情愿冒險(xiǎn)和能對(duì)付應(yīng)戰(zhàn)的人。但是我們的家長(zhǎng)，就怕孩子磕著、碰到、摔著，云云慎重入微，罕見孩子有冒險(xiǎn)肉體。實(shí)際上，生存在現(xiàn)今日趨劇烈的合作情況里，沒有冒險(xiǎn)肉體是難以勝利的。4、多引誘、鼓舞，不強(qiáng)迫美國(guó)度長(zhǎng)大多對(duì)孩子的進(jìn)修不施加壓力。他們的觀念是：喜好進(jìn)修的孩子天然會(huì)努力學(xué)，為何非強(qiáng)迫他們?nèi)プ霾豢弦庾龅墓ぷ髂?強(qiáng)拗著去做，會(huì)損傷孩子的豪情和特性。對(duì)孩子的游戲和興味運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)也從不強(qiáng)迫孩子，而是充沛尊敬孩子本人的志愿。他們說，人的興味、喜好和才干本來就各不相同，孩子合適做甚么就做甚么，人生的路要讓孩子本人去走。5、劃定規(guī)矩必須有“后果”不是“處罰”，是做錯(cuò)了的工作的天然后果或補(bǔ)償舉動(dòng)。到了用飯時(shí)光不用飯，后果就是過了飯點(diǎn)就沒有飯吃，要受餓;亂丟亂放玩具找不到，后果就是沒有的玩;圓圈時(shí)光隨意插話、暗里語(yǔ)言，后果就是分開圓圈;把書撕壞了，后果就是用膠帶再把書粘好。