大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)教育課程對學(xué)生作用的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹小學(xué)教育課程對學(xué)生作用的解答，讓我們一起看看吧。
中小學(xué)的教育科研究竟有什么用？
中小學(xué)教師有時間研究課題嗎，有能力研究課題嗎，更多的是“拾人牙慧”，東看看西抄抄，是否研究出對學(xué)生的成長教育有實用價值的課題，而只是“人云亦云”。更想知道教育專家是否真得研究出實用有效的育人學(xué)說，或者只是空洞的高談闊論。
教育科研在中小學(xué)起到一定的作用，科研興校也是不爭的事實，特別在教學(xué)上有助于年輕教師的成長。
中小學(xué)教育科研的形式多樣，隨著時代科技的發(fā)展，呈現(xiàn)更多的花樣。傳統(tǒng)意義上我們把寫寫論文、公開課、教學(xué)比賽當(dāng)作教育科研，現(xiàn)在的優(yōu)課、微課、名師工作室、課題研究等等也是的，形式花樣越來越多。不管何種形式的教育科研，只要你以積極的心態(tài)認真對待，一定有所收獲，形成教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
筆者一直在一線教學(xué)，也感受到教育科研的好處，濃厚的教育科研讓不少年輕教師脫穎而出，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。但是也有的把經(jīng)念歪了，教學(xué)不認真，一門心思搞科研，一是為自己的職稱服務(wù)，一是想成名獲利。把大量的時間和精力用在科研上，反而教學(xué)不上心，這樣的教育科研充其量是自己獲利的敲門磚。
中小學(xué)教育科研要想搞出名堂，學(xué)校要大力支持，加大投入，在財力和物力給予幫助。一線教師積極參與分享，把教育科研滲透到各自的學(xué)科中，以科研促教學(xué)。
廣大在職教師一直都有一個疑惑：拋開職評，中小學(xué)的教科研究竟有什么用？當(dāng)年筆者參加職稱評定的時候，教科研占分不低，好像25分。老實說，自己當(dāng)年也針對這方面發(fā)過牢騷。不過，因為自己從小喜歡看書，閱讀量比較大，寫點教后感啥的還是比較容易。至于比較枯燥乏味的理論書，也算同事多中讀得下去的一員。那么，啰嗦個半天，中小學(xué)教科研有沒有用呢？當(dāng)然有用。中小學(xué)教科研是教學(xué)實踐和教學(xué)理論的結(jié)合。有了一定的教學(xué)理論知識，你把握分析教角度高度有差異，而且有些按部就班的東西講授給學(xué)生時更加到位，尤其在把握講評的難度、深度和廣度方面。譬如，學(xué)生（好班）有一次提出來一個閱讀理解題選項中的critical為何不選？以前筆者可能盡可能避開解釋或者回答：不用管這個選項，它不影響你正確選擇。但那次筆者就簡單地說：題目問作者的寫作態(tài)度意圖，如果選critical表明他不贊成，而我們平時強調(diào)critical thinking是指大家要培養(yǎng)的思考方式，看一個問題或現(xiàn)象要辯證地看。而大家以后要成為一個critical thinker,成為一個有獨立思想的人。如果沒有經(jīng)過一些教科研學(xué)習(xí)，估計筆者是不大可能這樣解答學(xué)生問題。教科研好處當(dāng)然不至于此，篇幅有限，分享一點經(jīng)驗而已，慚愧慚愧。建議您平時多積累素材，適當(dāng)結(jié)合理論，當(dāng)寫教學(xué)反思，幾年下來，會頗有獲益。
感謝邀請！
中小學(xué)的教育科研很有必要。并不是像某些老師說的為了考核學(xué)校和評職稱的需要。教師的教育科研是專業(yè)化發(fā)展方向的需要，在教育科研中不斷提升自己，把工作中的經(jīng)驗體會，轉(zhuǎn)化成理論指導(dǎo)教育教學(xué)，現(xiàn)在的教育專家都在從事教育科研工作，這是教師發(fā)展歷程上不可缺少的一部分。
我也是一線教師，每年都承擔(dān)一個市（區(qū)）普教課題研究，前幾年的普教課題都已結(jié)題。分別獲得市一、二、三等獎。
我剛開始對課題研究也很反感，要完成一個課題研究，需要花費大量的時間和精力。從選題、立項、開題、研究、報告到結(jié)題，每一步都要老師認真對待，結(jié)合工作中的實際，查閱相關(guān)資料，擬出可行的方案報告，聯(lián)系推廣的學(xué)校等。把推廣過程中遇到的困難想辦法解決。這一些步驟看似簡單，實際上也是考驗一個人的意志和解決實際問題的能力。當(dāng)看到自己的研究成果被其他學(xué)校運用時，心里那種自豪感油然而生，自己的辛勤付出得到了認可，這不是金錢能夠解決的事。
經(jīng)過幾年的教育研究，我的收獲頗豐，被教育局評為教育科研先進個人。我也積累了一些教育教學(xué)理論知識，在查閱資料的同時，學(xué)習(xí)了一些先進的教育教學(xué)經(jīng)驗與技法，并在實際教學(xué)過程中得以運用，教學(xué)業(yè)績突出，近幾年連續(xù)被教育局評為優(yōu)秀教師。
做教育科研可以倒逼自己多讀書，這幾年主持了三個省市級課題，其中一個是規(guī)劃課題，都已順利結(jié)題。最近又申報了一個市級個人課題，正在著手研究。做課題必須按時完成階段研究，及時上傳發(fā)布研究性成果，因此逼著我每天都在讀書，每天都在思考，每天都在寫作……俗話說，腹有詩書氣自華。通過這幾年研究課題，我確實讀了不少書，開闊了視野，增長了知識，提升了專業(yè)能力。課題論文、研究報告多次獲獎、發(fā)表，自己也多次被授予“優(yōu)秀讀書教師”等榮譽稱號。其實，這些都不是最主要的，應(yīng)該說最受益的學(xué)生。
多年來，我將課題研究成果運用到教育教學(xué)之中，不斷提高教育教學(xué)水平，也增強了教學(xué)效果。我讀書，我快樂；我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀書，學(xué)生快樂；我引導(dǎo)親子共讀，家長孩子都快樂。多好呀！這些都是課題研究得來的。
謝謝邀請:中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，老師首先把課上好，在平時的教學(xué)工作中要認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)及課后輔導(dǎo)。其次，老師要積極參加業(yè)務(wù)活動，認真鉆研教育教學(xué)理論，努力提高自已的教育教學(xué)水平。第三，虛心向同行學(xué)習(xí)，取長補短。第四，勤作總結(jié)和反思，不斷修正自己的教育教學(xué)方法，以達到最佳的育人效果。課題研究一般有立項申請報告、開題報告、過程材料、結(jié)題報告等，并需要上級主管部門認可，要完成一個課題要耗費較長的時間和太多的精力，如沒有此項專長，不主張進行課題研究，把課上好，把學(xué)生教學(xué)就是最好的“科研成果”。不同意見，請相互交流。
現(xiàn)在小學(xué)教育中普遍使用PPT教學(xué)，對此你怎么看？
謝謝邀請，
這個具體還是看情況
1.每個老師都有自己的一套風(fēng)格，不管用不用PPT都是次要的，具體要看老師怎么結(jié)合學(xué)生情況去教導(dǎo)；
2.用不用PPT也得看當(dāng)?shù)亟虒W(xué)設(shè)施，學(xué)生情況，有些偏遠地區(qū)，比如我小學(xué)在農(nóng)村，別說PPT了，連個電腦都沒，大屏幕都沒有，老師咋用PPT！
3.教學(xué)設(shè)備應(yīng)該不斷結(jié)合一些新的技術(shù)和科技：比如說生物課上能否使用3D投影更形象的展現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)；比如英語課上，能不能實現(xiàn)3D老外直接對話的，真正的把學(xué)習(xí)變成一種愛好和興趣，讓學(xué)生感興趣。現(xiàn)階段教育硬記硬背真的害苦了一批學(xué)生！
做為一名中職計算機教師，所教的專業(yè)正是初等教育專業(yè)個人認為在小學(xué)階段運用ppt教學(xué)要分階段性。低年級（一、二年級）并不適合用ppt，因為低年級大部分學(xué)生的專注力還不夠ppt當(dāng)中的一些圖片動畫等會影響其上課的效果。再者低年學(xué)生需要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣使用ppt教學(xué)達不到這種效果。
高年級（三、四、五、六年級）可以使用ppt教學(xué)，三年級應(yīng)該是屬于過度期讓學(xué)生逐漸適應(yīng)ppt教學(xué)，ppt做為教學(xué)的輔助工具讓三年級學(xué)生學(xué)會根據(jù)ppt所給出的重點難點而更深的去理解課本內(nèi)容，同時ppt的內(nèi)容非富從另一個角度彌補了教材本身的不足。課堂上高年級學(xué)生可以更好的通過教師所制作的ppt與學(xué)生互動。讓課堂更加高效。國家也鼓勵教師便用信息化技術(shù)教學(xué)。教師同時要理解不要因為作了ppt就將自己的角寫轉(zhuǎn)變成為“放映員”，課堂上的ppt是教學(xué)的輔助工具，并不要因為放映的ppt就忽視了教學(xué)過程，ppt因當(dāng)是提示、引導(dǎo)的作用而不是課堂的全部。適當(dāng)?shù)奶崾九c引導(dǎo)會促使學(xué)生更好的去探索學(xué)習(xí)，能更好的養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)的主觀能動性會更好的得到觸發(fā)，從而讓被動的學(xué)習(xí)趨向于主動。后進生也可以在課后通過反復(fù)根據(jù)ppt提示、引導(dǎo)的內(nèi)容，再結(jié)合書本能更快的理解課堂內(nèi)容。這樣才可以說是真正的發(fā)揮了ppt的輔助功能。
謝謝悟空小秘邀答！這是個好現(xiàn)象！值得肯定！
小學(xué)教育教學(xué)中普遍使用PTT制作課件教學(xué)，說明教育現(xiàn)代化已得到部分落實，并且教師已能熟練掌握運用現(xiàn)代教學(xué)手段施教，用PTT制作課件是CAI中最常見、最簡單、易學(xué)、易用的方式，深受廣大教師的普遍喜愛，這比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更直觀、生動、更能調(diào)動特別是低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力聽課，也使學(xué)生更容易理解課堂知識、課容量相對大了一些，拓寬了知識面，如果能將其中的優(yōu)秀課件傳到網(wǎng)上共享，同年級學(xué)生就可以在課后業(yè)余時間根據(jù)需要選學(xué)優(yōu)質(zhì)課，再多學(xué)習(xí)幾遍，達到學(xué)會、復(fù)習(xí)、鞏固的目的，相對來說有效利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)效果要更好一些。老師大幅度減少了粉筆板書，降低了因擦黑板造成的空氣污染，對師生健康也是好事。
當(dāng)然了，這對老師要求更高了，備一堂課要花費更多的時間和精力去搜集、準備、制作PTT課件，甚至還要學(xué)習(xí)其他知識和技能，比如學(xué)習(xí)動畫制作、音視頻編輯、攝影錄像等等，正所謂教學(xué)相長。
最后我要說的是，CAI早已不是什么新鮮事物，其有效性沒什么可討論的，如果說還有什么問題，應(yīng)該是怎么利用好現(xiàn)代化手段施教，注意制作課件不嘩眾取寵，不喧賓奪主，突出重點，分解難點，把應(yīng)知應(yīng)會說透，說明白。有了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，應(yīng)該充分利用好它，保證設(shè)備的完好率，才能保障使用率，學(xué)校應(yīng)該配備專業(yè)的計算機設(shè)備的維護人員，隨時維護好多媒體教學(xué)設(shè)備。
我已經(jīng)很長時間不用PPT了，因為我們的班級的電腦一體機出現(xiàn)了故障。
即使沒有出現(xiàn)故障之前，我也很少使用，因為，很多的時候，我的課堂真的并不需要。用人力能夠達到的效果，用機器未免能夠做的更好。相反用機器能夠輕易展示的，用人可能也無法展示效果。
所以，我很少使用PPT，但我并不反對別人使用。使用不使用，要看課堂的效果。
我覺得PPT，有很多優(yōu)勢的地方：
1.課程資源極大豐富，與課程有關(guān)的視頻、音頻、圖片等能夠展示出來，這些資料極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們對于所學(xué)知識有一個更深刻的了解。
2.呈現(xiàn)效率提高，多媒體的優(yōu)勢就在于他能夠調(diào)節(jié)上課節(jié)奏，用語言很繁瑣的解釋，通過一張圖片和一段文字的直接呈現(xiàn)，孩子們就有了直觀的認識，極大的提高了課堂的效率。特別是在期末復(fù)習(xí)階段，對于復(fù)習(xí)的重難點，例題的呈現(xiàn)都很方便快捷地呈現(xiàn)在黑板上，學(xué)生一目了然。所以，復(fù)習(xí)階段也是多媒體用的最多的階段。
3.課堂生動有趣。人的語言有時候很蒼白，語言不能達到的效果，視頻和圖片可以達到。多媒體的使用使課堂上生動有趣很多，孩子們興致勃勃地看教師補充的資料，積極地響應(yīng)教師提出的問題，課堂生動有趣。
4.減輕了教師的授課難度。可以這樣講，很多優(yōu)秀教師做的課件，目標明確，畫面精美，過程流暢。很多毫無經(jīng)驗地教師基本是可以拿過來使用的，這樣減輕了老師的備課和授課負擔(dān)。這也深受很多年輕教師的喜愛。
新技術(shù)的運用，肯定有它存在的理由，要想培養(yǎng)孩子具有現(xiàn)代化意識和思維，必須在日常生活中讓它能夠感受到科技在課堂中的運用。這一點無可厚非。
但教師不能因此而自廢武功，總是想憑借PPT來完成線性教學(xué)，荒廢了自己的業(yè)務(wù)上的修煉，這種此消彼長的情況也是一種弊端。
你認為上網(wǎng)課對中學(xué)生的好處有哪些呢？
新冠肺炎疫情爆發(fā)以來,為全面奪取疫情防控人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)的勝利，全國各地廣大師生廣泛使用上網(wǎng)課的形式"停課不停教"、"停課不停學(xué)"。
那么，上網(wǎng)課對學(xué)生有哪些好處呢？
1.學(xué)生享有的師資更加優(yōu)質(zhì)。網(wǎng)課使教師授課模式由線下走到線上，學(xué)生在全國范圍內(nèi)選擇名師專家的課程進行學(xué)習(xí)成為了可能。很多省市地區(qū)的各級各類學(xué)校根據(jù)網(wǎng)課教學(xué)一名教師就可以為所有班級授課的情況，對授課教師進行了優(yōu)化，讓各學(xué)科最優(yōu)秀的教師進行授課教學(xué)。這樣一來，不僅利于學(xué)生成績的提高，促進了教學(xué)實效性的提升，而且促進了教育的公平。
2.學(xué)生獲取的教育資源更加豐富。網(wǎng)課將課堂教學(xué)常規(guī)使用的教材課本等平面化資源數(shù)字化、立體化，實現(xiàn)了學(xué)生在課堂隨時隨地使用網(wǎng)絡(luò)大資源成為現(xiàn)實。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得以優(yōu)化。網(wǎng)課使學(xué)生由在教室固定空間進行傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)變?yōu)榭梢赃x擇數(shù)字化、智能化、個性化、舒適化的學(xué)習(xí)環(huán)境進行更加開放、更加人本的學(xué)習(xí)，擺脫了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式空間和時間的束縛，在網(wǎng)絡(luò)覆蓋的條件下創(chuàng)建了處處能學(xué)、時時能學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
4.學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性大幅提高。網(wǎng)課將課堂教學(xué)的模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上隔屏教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方式不僅停留在學(xué)習(xí)環(huán)境中，而且還嵌入到學(xué)習(xí)系統(tǒng)全過程，學(xué)生個人的主觀能動性可以得到更加充分的發(fā)揮。
5.學(xué)生思維類型觀得到轉(zhuǎn)變。思維方式還停留在工業(yè)時代是當(dāng)今教育面臨的問題之一，通過互聯(lián)網(wǎng)+的形式，運用信息技術(shù)和人工智能進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)課學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生從工具型思維轉(zhuǎn)向人工智能思維的轉(zhuǎn)變。
6.學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)迅速提升。學(xué)生上網(wǎng)課的過程實際上也是利用信息技術(shù)的過程，是利用信息素養(yǎng)和信息技術(shù)的合作的過程。這一過程促進了學(xué)生從信息技術(shù)應(yīng)用能力轉(zhuǎn)向信息素養(yǎng)能力的提升。
個人觀點見仁見智，歡迎指正交流。
1.學(xué)習(xí)時間更集中。不需要花費大量時間在往返學(xué)校的通勤上，一方面節(jié)省了大量時間，可以更加集中在學(xué)習(xí)上；另外也減小了在馬路上的各種安全隱患。
2.學(xué)習(xí)能力更嚴格。有一個機會可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的自制能力、自學(xué)能力和自我管理能力，也是學(xué)生成長過程中很好的鍛煉機會。
3.學(xué)習(xí)效率更高效。資料的便利化提取，電子課件可以很方便地存儲、檢索，對于上課臨時沒聽懂的可以隨時反復(fù)地消化吸收，有效提升學(xué)習(xí)效率。
4.學(xué)習(xí)條件更公平。對于偏遠地區(qū)的學(xué)生，常年面臨教育資源落后、教育不公平的現(xiàn)象。網(wǎng)上學(xué)習(xí)可以便利獲取優(yōu)質(zhì)豐富的教育資源，彌補教育短板。
5.學(xué)習(xí)資源更豐富。通過互聯(lián)網(wǎng)可以獲取全國乃至全世界的教育資源，音視頻、新媒體、學(xué)習(xí)課件豐富多樣，可以方便地與外國人練口語，可以VR觀看抽象世界，可以與優(yōu)秀老師答疑解惑。
首先非常感謝在這里能為你解答這個問題，讓我?guī)ьI(lǐng)你們一起走進這個問題，現(xiàn)在讓我們一起探討一下。
不知道怎么你判斷課程的有用與無用。在我看來，課程有用有時不一定是考試成績，雖然這是目前最普遍的判斷方法，但學(xué)生擁有了一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，一種新的思維方式，一種好的價值觀，也可以判斷這門課程是有用的。
網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展到如今，確實參差不齊，渾水摸魚的不在少數(shù)，粗制濫造的網(wǎng)課就是為了圈錢。但是要承認，更多的網(wǎng)絡(luò)課程是用心制作的，一棒子打死并不公平。
很多時候，網(wǎng)絡(luò)課程的用處大不大更多在于學(xué)員，因為它對學(xué)員的自制力要求較高，而學(xué)習(xí)本身是是反人性的。不同學(xué)生的不同態(tài)度，都會對自己的學(xué)習(xí)效果有重要影響，這就和線下同一個老師教，但學(xué)生接受效果各不相同一樣，態(tài)度有時決定一切
在以上的分享關(guān)于這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。
在這里同時也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關(guān)于這個問題的解答，還望分享評論出來共同討論這話題。
我最后在這里，祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，健康生活每一天，家和萬事興，年年發(fā)大財，生意興隆，謝謝！
到此，以上就是小編對于小學(xué)教育課程對學(xué)生作用的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)教育課程對學(xué)生作用的3點解答對大家有用。