大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義烏教育課程方案筆記的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹義烏教育課程方案筆記的解答，讓我們一起看看吧。

學(xué)校踐行十個(gè)一的內(nèi)容是什么？

1、每學(xué)期精讀一部教育教學(xué)理論著作；

2、每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量教育教學(xué)論文；

3、具備一專多能，并自覺(jué)培養(yǎng)一方面專長(zhǎng)；

4、每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次學(xué)法專題指導(dǎo)；

5、每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生家訪。

6、每學(xué)期看一本好的業(yè)務(wù)書并做好筆記；

7、每學(xué)期精心上好一堂公開(kāi)課；

8、每學(xué)期結(jié)對(duì)一個(gè)尖子生、結(jié)對(duì)一個(gè)貧困生；

9、參加每一次的教研活動(dòng)；

10對(duì)每學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行反思并寫一份心得總結(jié)。

1、一次教育局“雙減”和“六項(xiàng)管理”集體學(xué)習(xí)和測(cè)試；

2、一次轄區(qū)內(nèi)全體義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)“雙減”和“六項(xiàng)管理”集體學(xué)習(xí)和測(cè)試；

3、轄區(qū)內(nèi)各義務(wù)教育學(xué)校分別組織一次全體教師“雙減”和“六項(xiàng)管理”集體學(xué)習(xí)和測(cè)試；

4、每位校長(zhǎng)教師都要印發(fā)一套“雙減”和“六項(xiàng)管理”應(yīng)知應(yīng)會(huì)以及政策原文并經(jīng)常性自學(xué)；

5、每個(gè)市縣、每個(gè)學(xué)校都要制定一套“六項(xiàng)管理”具體制度并狠抓落實(shí)；

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的地位和作用？

歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)，課程目標(biāo)是通過(guò)義務(wù)教育歷史課程的教學(xué)，學(xué)生能夠了解中外歷史的基本知識(shí)，對(duì)人類歷史的延續(xù)與發(fā)展產(chǎn)生認(rèn)知興趣，逐步獲得掌握基本的歷史學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法，形成正確的三觀和愛(ài)國(guó)主義。

由于課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的是國(guó)家對(duì)國(guó)民在某方面或某領(lǐng)域的基本素質(zhì)要求，它毫無(wú)疑問(wèn)地對(duì)教材、教學(xué)和評(píng)價(jià)具有重要指導(dǎo)意義。 課程標(biāo)準(zhǔn)作為教材、教學(xué)和評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。因?yàn)闊o(wú)論教材還是教學(xué)，都是為這些方面或領(lǐng)域的基本素質(zhì)的培養(yǎng)服務(wù)的，而評(píng)價(jià)則是重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在這些方面或領(lǐng)域的表現(xiàn)如何，是否達(dá)到了國(guó)家的基本要求。

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，是教育部制訂的普通高中歷史課程所要達(dá)到的教育目的和功能目標(biāo)的規(guī)定，它是對(duì)普通高中歷史課程的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的全面規(guī)定。課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，體現(xiàn)了歷史學(xué)科和歷史教育學(xué)科已有的研究成果，同時(shí)也是對(duì)不同版本歷史課程教材編纂的原則性指導(dǎo)和具體性要求，是對(duì)高中歷史教學(xué)中教師教學(xué)理念和思路、觀點(diǎn)和方法、進(jìn)度和教學(xué)安排等具體教學(xué)行為的明確約束。因此，高中歷史課教師必須重視對(duì)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和理解，必須重視其在日常教學(xué)中的指導(dǎo)作用。

從歷史教材方面來(lái)講，歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是歷史教科書編寫的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。普通高中歷史課本主要有岳麓版、人教版、人民版等幾種不同的版本，盡管各版本的歷史教科書編寫的側(cè)重點(diǎn)略有不同，但所有版本的歷史教科書都是嚴(yán)格依據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的。附中使用的全西安市統(tǒng)一的岳麓版歷史教材，在新課改的前提下其知識(shí)內(nèi)容和體系較之以往的教材更加深化，它以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的編排更有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的歷史教育的目的。

從歷史教學(xué)方面來(lái)講，歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是中學(xué)歷史教師日常教學(xué)的重要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。日常的歷史教學(xué)應(yīng)該以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合自身學(xué)校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和情況，準(zhǔn)確把握歷史課程的內(nèi)容，以便更好的完成歷史教學(xué)，同時(shí)發(fā)揮歷史課的教育功能，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。以我的教學(xué)實(shí)踐來(lái)舉例說(shuō)明。擔(dān)任附中歷史課教學(xué)工作三年以來(lái)，課堂教學(xué)中我始終堅(jiān)持高中第一節(jié)課講解歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明白歷史課程所要實(shí)現(xiàn)的課程目標(biāo)和教育功能，同時(shí)讓他們能夠了解高中歷史課程的設(shè)置和課本的不同選擇和講解的安排。在隨后的日常教學(xué)中，我堅(jiān)持每個(gè)知識(shí)單元開(kāi)課時(shí)首先講解本課教學(xué)課標(biāo)并要求學(xué)生在筆記上抄寫，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生從課標(biāo)入手帶著問(wèn)題進(jìn)入歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣的堅(jiān)持不但使我的課堂講解變得更加的容易，而且也能更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，使教與學(xué)的配合更加默契。

從歷史知識(shí)高考方面來(lái)講，歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是高考命題的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。每年3月份由教育部考試中心出臺(tái)的高考考試大綱是在依據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上結(jié)合中學(xué)實(shí)際教學(xué)而制定的。文科綜合高考試題也是高考命題人在參考近年來(lái)歷史研究新成果的基礎(chǔ)上嚴(yán)格依據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求命制的。在新課改方向的指引下，盡管近年來(lái)文科綜合高考對(duì)歷史科的考查難度越來(lái)越大、運(yùn)用能力要求越來(lái)越高，但這反而能促使教師在高考復(fù)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中明確樹(shù)立以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)、以高考真題為方向的教

到此，以上就是小編對(duì)于義烏教育課程方案筆記的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義烏教育課程方案筆記的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。