大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育課程結(jié)構(gòu)特征分析的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育課程結(jié)構(gòu)特征分析的解答，讓我們一起看看吧。

什么是辦學(xué)體制？

辦學(xué)體制改革發(fā)端于教育體制及教育管理體制改革，而它們又發(fā)端于經(jīng)濟(jì)體制改革，其分水嶺為改革開放。

改革開放以前，在高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，政府是唯一的辦學(xué)主體，各級(jí)各類學(xué)校由政府包攬，政府掌握著開辦學(xué)校所需的財(cái)政、經(jīng)濟(jì)、政策及制度上的所有稀缺資源，辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、投資制度、招生規(guī)模及教學(xué)內(nèi)容等全都由政府統(tǒng)一規(guī)定，各級(jí)各類學(xué)校照章行事，這種教育體制在建國初期我國各種資源短缺，規(guī)章制度不完善時(shí)，有利于政府集中力量辦教育，使新中國的教育事業(yè)快速起步，快速發(fā)展；

但改革開放后，隨著市場經(jīng)濟(jì)的成功運(yùn)作，經(jīng)濟(jì)形勢的日漸看好，人民生活水平的不斷提高，人民群眾文化水平的進(jìn)一步發(fā)展，大眾對教育的需求也逐年遞增，在這種情況下，單純依靠政府投資辦學(xué)的國有化辦學(xué)體制的運(yùn)作日顯吃力，國家經(jīng)濟(jì)力量的有限性已成為制約我國教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。

有人認(rèn)為，辦學(xué)體制是教育行政部門對各級(jí)各類學(xué)校的興辦進(jìn)行管理的一套制度體系。

也有人認(rèn)為，辦學(xué)體制是指在國家教育基本法規(guī)定的原則之下，辦學(xué)者或辦學(xué)主體是由哪些團(tuán)體或個(gè)體組成的，國家賦予其什么樣的權(quán)利和義務(wù)，對其有何種最基本的要求。

總之，辦學(xué)體制所突出強(qiáng)調(diào)的是辦學(xué)主體，即由誰出資，由誰興辦學(xué)校，在此基礎(chǔ)上辦學(xué)體制還涉及到辦學(xué)主體在什么樣的制度環(huán)境中辦學(xué)，辦學(xué)過程中享有什么樣的權(quán)利，應(yīng)履行哪些義務(wù)和遵守哪些規(guī)章制度所做出的要求等。

辦學(xué)體制改革是優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源利用率，化解教育投入不足與資源相對浪費(fèi)之間矛盾的有效途徑。

目前我國辦學(xué)體制改革逐步形成了以政府辦學(xué)為主體、社會(huì)力量共同參與、公辦學(xué)校和民辦學(xué)校相輔相成的多元化發(fā)展道路。

重點(diǎn)學(xué)校和示范學(xué)校比較？

??一、宗旨不同。

??1、省重點(diǎn)高中：完成高中階段教育。

??2、省示范性高中：是引領(lǐng)普通高中全面實(shí)施素質(zhì)教育。

??二、目的不同。

??1、省重點(diǎn)高中：改革課堂教與學(xué)的模式，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)、教師評價(jià)制度建設(shè)的研究與實(shí)踐，學(xué)校人力資源的開發(fā)、使用、提高與輻射的研究與實(shí)踐。

??2、省示范性高中：教育國際化、信息化和教育現(xiàn)代化背景下現(xiàn)代學(xué)校主體性發(fā)展研究與實(shí)踐。未成年人思想道德教育與健康人格培養(yǎng)的針對性和有效性的研究與實(shí)踐。創(chuàng)造性實(shí)施新課程，綜合開發(fā)學(xué)校課程（包括實(shí)踐系列、社團(tuán)活動(dòng)等）及學(xué)校校本教研的研究與實(shí)踐。

??三、目標(biāo)不同。

??1、省重點(diǎn)高中：是我國高級(jí)中等教育的主體，是高級(jí)中等教育的基本組成部分，是我國九年義務(wù)教育結(jié)束以后更高等的教育機(jī)構(gòu)，上承初中，下啟大學(xué)。

??2、省示范性高中：在新一輪建設(shè)過程中應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)國家和市基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)任務(wù)，通過教育改革實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。

小學(xué)四年級(jí)都有什么課程？

小學(xué)四年級(jí)有語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂、體育、思想品德、社會(huì)與科學(xué)、禮儀、計(jì)算機(jī)、國學(xué)等課程。

小學(xué)，是人們接受最初階段正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分.隨著社會(huì)發(fā)展，在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6-12歲為小學(xué)適齡兒童，現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限是6年，有些地區(qū)仍是5年。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。

小學(xué)教育除了教育的特點(diǎn)外，還有獨(dú)特的基本特征:一是全民性;二是義務(wù)性;三是全面性。

小學(xué)教育一般是六年制，分三個(gè)階段:一年級(jí)、二年級(jí)叫低年級(jí)，三年級(jí)、四年級(jí)叫中年級(jí)，五年級(jí)、六年級(jí)叫高年級(jí)。

到此，以上就是小編對于義務(wù)教育課程結(jié)構(gòu)特征分析的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育課程結(jié)構(gòu)特征分析的3點(diǎn)解答對大家有用。