大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育課程的類別的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹義務(wù)教育課程的類別的解答，讓我們一起看看吧。

義務(wù)教育階段課程類型的特點(diǎn)？

義務(wù)教育階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

(1)普及性指義務(wù)教育的課程要面向每個學(xué)生，其標(biāo)準(zhǔn)是絕大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的，確保每個學(xué)生能達(dá)到國家的基本質(zhì)量要求。

(2)基礎(chǔ)性指課程內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)性的，體現(xiàn)國家對每個公民素質(zhì)的基本要求。

(3)發(fā)展性指課程應(yīng)著眼學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需要，為學(xué)生的自主、全面和持續(xù)發(fā)展提供必備的基本知識、基本技能和良好的情感、態(tài)度與價值觀以及各種必備的能力

義務(wù)教育階段課程目標(biāo)分為哪三個？

總體目標(biāo)具體如下：

一，知識與技能

1，經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象運(yùn)算與建模等過程,掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能.

2，經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動、位置確定等過程,掌握圖形與幾何的基礎(chǔ)知識和基本技能.

3，經(jīng)歷在實(shí)際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲得信息的過程,掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能.

4，參與綜合實(shí)踐活動,積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、技能和方法解決簡單實(shí)際問題的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn).

二，數(shù)學(xué)思考

1，體會代數(shù)表示運(yùn)算和幾何直觀等方面的作用,初步建立數(shù)感、符號意識和空間觀念,發(fā)展形象思維和抽象思維.

2，了解數(shù)據(jù)和隨機(jī)現(xiàn)象,體會統(tǒng)計方法的意義,發(fā)展數(shù)據(jù)分析和隨機(jī)觀念.

3，在參與觀察、實(shí)驗(yàn)、蔡祥、鄭明、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動中,發(fā)展合情推理和演繹推理能力,清晰地表達(dá)自己的想法.

義務(wù)教育階段課程目標(biāo)劃分為3個領(lǐng)域，它們是：1.知識與技能，2.過程與方法，3.情感態(tài)度與價值觀。

科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要內(nèi)容，這也是課程改革的突破口。

義務(wù)教育學(xué)制和學(xué)校類型怎么填？

應(yīng)該根據(jù)填表要求及學(xué)校實(shí)際情況填寫。

比如:按學(xué)制分:五年制與六年制。屬于哪一種就填哪一種。

再如:按辦學(xué)模式分：民辦、公辦、私立、國際學(xué)校。

又如:按照區(qū)域分:農(nóng)村小學(xué)，城鎮(zhèn)小學(xué)等

從教育階段來說,教育制度的類型有？

教育制度的類型有很多，比如九年義務(wù)教育，一般都稱為單軌學(xué)制，高中教育，一般都稱為分支型學(xué)制，而大學(xué)一般是雙軌學(xué)制，但是每個國家都有著自己特殊的學(xué)制，所以種類還是非常豐富的，因?yàn)槊總€國家的國情都不一樣，所以他們的教育方針也不一樣。

一、雙軌制

雙軌制代表性國家為英國，作為典型的資本主義國家，雙軌制的兩軌學(xué)制分別服務(wù)于資產(chǎn)階級和勞動階級，其中服務(wù)于資產(chǎn)階級的一軌被稱之為"學(xué)術(shù)軌"，其結(jié)鉤為小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)，學(xué)生中學(xué)結(jié)束之后直接進(jìn)入大學(xué)做科學(xué)研究，畢業(yè)以后直接進(jìn)入資產(chǎn)階級行列，而服務(wù)于勞動階級的一軌被稱之為"職業(yè)軌"，其結(jié)鉤為小學(xué)-(中學(xué))-職業(yè)學(xué)校，學(xué)生小學(xué)或者中學(xué)畢業(yè)后直接進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一門技術(shù)為以后的養(yǎng)家糊口做準(zhǔn)備。雙規(guī)制最大的特點(diǎn)就是學(xué)術(shù)軌和職業(yè)軌二者之間是一個平行的序列，彼此既不相通也不連接，也就是說作為勞動階級，中學(xué)畢業(yè)后即使特別擅長于學(xué)術(shù)研究，他們也沒有機(jī)會或者說沒有資格進(jìn)入大學(xué)做學(xué)術(shù)研究，這樣無形之中就剝奪了普通老百姓進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造的權(quán)利，勢必會激起階級矛盾，同時也不利于大學(xué)教育的普及。

二、單軌制

單軌制代表性國家為美國，美國作為一個移民國家，其自身的政治氛圍相對比較民主，這在他的學(xué)校教育制度中也有所體現(xiàn)，單軌制的結(jié)鉤為小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)，它最大的特點(diǎn)就是所有學(xué)生在同樣的學(xué)校系統(tǒng)中學(xué)習(xí)，從小學(xué)到大學(xué)的各級各類學(xué)校是相互銜接的。和雙軌制相比，一方面，所有公民，不管處于哪個階級，只要擁有能力都可以進(jìn)入到大學(xué)接受教育，另一方面，大家都可以接受小學(xué)和中學(xué)教育，這樣一來可以普及基礎(chǔ)教育，二來也有利于擴(kuò)大大學(xué)教育。

三、分支型學(xué)制

到此，以上就是小編對于義務(wù)教育課程的類別的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育課程的類別的4點(diǎn)解答對大家有用。