兒童教育學專家有哪些(兒童教育學專家路加)_教育課程

什么是兒童教育學？

幼兒教育是學前教育或說早期教育的后半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。

兒童教育學專家有哪些(兒童教育學專家路加)

幼兒教育以“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論為核心，提煉出孩子的九大成長目標：安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。

學前教育學專業(yè)設置

1、自考課程

學前教育學、學前發(fā)展心理學、學前衛(wèi)生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數(shù)學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術社會英語、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設計、學前教育科學研究、家庭教育學。

2、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代學前教育基礎理論各專業(yè)知識，具有較高的從事幼兒園教學、科研和管理工作的業(yè)務能力的人才。

兒童教育學的原則？

教育的一般原則：尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則;促進兒童全面發(fā)展的原則;面向全體，重視個別差異的原則;充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則;發(fā)展適宜性原則。

發(fā)展適宜性原則：這是由美國幼兒教育協(xié)會針對當時美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學化”等傾向而提出的。發(fā)展適宜性包含兩個層次的含義：一是年齡的適宜性，二是個體適宜性。按照維果斯基的理論，要在教育過程中尋找每個孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，鼓勵孩子“跳一跳，摘個桃”。

幼兒園教育的特殊原則：保教結(jié)合的原則。幼兒保護與幼兒教育相結(jié)合的原則是我國學前教育特有的一條原則;以游戲為基本活動的原則;教育的活動性和直觀性原則;生活化和一日活動整體性的原則。

兒童教育學誰提出的？

中國第一個提出幼兒教育的是陳鶴琴先生。

陳鶴琴，中國近現(xiàn)代教育家。1892年3月5日出生。浙江省上虞縣百官鎮(zhèn)人。6歲喪父，8歲入私塾，15歲由姐夫資助入杭州慈蘭中學。1911年2月入上海圣約翰大學，同年秋轉(zhuǎn)入北京清華學堂1914年8月畢業(yè)。同年考取公費留學美國，與陶行知同行，就讀于約朝斯·霍普金斯大學、哥倫比亞大學，獲哥倫比亞大學師范學院教育學碩士學位，

陳鶴琴先生為祖國、為幼教、為兒童奮斗生的足跡：1923年，他親手創(chuàng)辦了中國自己的第一個幼兒園即鼓樓幼兒園；后又歷經(jīng)艱辛創(chuàng)建了江西省立幼稚師范學校；他結(jié)合中國國情創(chuàng)造性地提出了一套幼兒教育理論和方法，并在我國幼兒界形成共識，使我國幼兒教育朝著中國化、現(xiàn)代化、科學化的方向前進。