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第一部教育課程專著是哪部,第一部教育課程專著是哪部著作

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教育史上第一本課程專著是什么?

一般認為,美國學(xué)者博比特在1918年出版的《課程》一書,標志著課程作為專門研究領(lǐng)域的誕生,這也是教育史上第一本課程理論專著。

第一部教育課程專著是哪部,第一部教育課程專著是哪部著作

1918年,美國芝加哥大學(xué)教育管理學(xué)教授約翰·富蘭克林·博比特(John Franklin Bobbitt)出版了一本新書《課程》(The Curriculum),由此誕生了“課程論”這一教育學(xué)的分支學(xué)科。作為課程論的開山之作,本書的出版深刻影響了20世紀上半葉美國的課程改革運動。

世界上第一部專門論述課程的?

《大教學(xué)論》被稱為世界教育史上第一部系統(tǒng)的教育學(xué)理論巨著.

17世紀的捷克教育家,揚·阿姆斯·夸美紐斯Jan Amos Comenius(1592—1670)一生著述265種著作.其中,《大教學(xué)論》,是西方教育史上第一部體系完整的教育學(xué)著作.《母育學(xué)校》是歷史上第一本學(xué)前教育學(xué)專著.《泛智學(xué)校》中提出的泛智論是探索將一切有用的實際知識教給一切人的理論.

第一部具有教育形態(tài)的書?

在教育史上被譽為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作是赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 一定是這個教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科,萌芽于夸美紐斯撰寫的《大教學(xué)論》,因此夸美紐斯被譽為“教育學(xué)之父”。《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著。

世界上最早最完善的一部教育著作?

《學(xué)記》(收入《禮記》)是中國也是世界教育史上的第一部教育專著,成文大約在戰(zhàn)國末期。據(jù)郭沫若考證,作者為孟子的學(xué)生樂正克,全文1229字。

《學(xué)記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗,系統(tǒng)闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)、學(xué)校制度、教育目的、教學(xué)原則、教師的地位和作用、師生關(guān)系等,尤以教學(xué)原則的總結(jié)最突出。它是我國古代教育文獻中最早的、體系比較完整的教育著作,也是世界上最早的一部教育專著。

我國最早的一部教育專著是什么呀?

我國歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作是我國的《學(xué)記》。他大約出現(xiàn)在戰(zhàn)國末期,是儒家思孟學(xué)派撰寫的,比外國最早的教育著作——古代羅馬帝國教育家昆體良寫的《論演說家的培養(yǎng)》一書早三百年。《學(xué)記》全書只有1229個字,卻是對我國古代教育經(jīng)驗和儒家思想的高度概括。

百年大計,教育為本。從古至今,大凡執(zhí)政者無不把教育放在首位。《學(xué)記》是我國最早的一部關(guān)于教育、教學(xué)論著,是古代教育界的一本教科書,是閃耀著儒家光輝思想的一面旗幟,是中國乃至世界上最早最具有系統(tǒng)性、理論性的教育專論之一。其文學(xué)簡約、靈活生動如行云流水,富于樂感。其中有些比喻已經(jīng)傳成為膾炙人口的成語,一直為今所用。

《學(xué)記》主張課內(nèi)與課外相結(jié)合,課本學(xué)習(xí)和實際訓(xùn)練相結(jié)合,擴大知識領(lǐng)域,又要培養(yǎng)高尚的道德情操和良好的生活習(xí)慣。書中用較多的篇幅,闡述“教”與“學(xué)”的辯證關(guān)系。認為只有通過“學(xué)”的實踐,才會看到自己學(xué)業(yè)方面的差距(“學(xué)然后知不足”),只有通過“教”的實踐,才會看到自己知識和經(jīng)驗方面的貧乏(“教然后知困”)。

看到差距,才能力求上進,看到貧乏,才能鞭策自己,從而得出“教學(xué)相長”的正確結(jié)論。《學(xué)記》重視啟發(fā)式教學(xué)(“開而弗達則思”),重視教學(xué)的循序漸進(“不陵節(jié)而教之謂孫”),強調(diào)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。重視因材施教。主張從了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難易,才質(zhì)的美惡,作為啟發(fā)誘導(dǎo)的依據(jù)。主張由淺入深,從易到難,從簡單到復(fù)雜的教學(xué)順序,并且提出一條積極性的教育原則,即要在學(xué)生不良的行為沒有發(fā)生前,引導(dǎo)他們向善的方面發(fā)展。并指出在學(xué)習(xí)過程中同學(xué)之間要取長補短。《學(xué)記》賦予教師以崇高的地位。提出嚴師和尊師的思想。

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