大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于張雪門教育課程的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹張雪門教育課程的解答，讓我們一起看看吧。

張雪門主張什么教育法？

張雪門思想最重要的部分就是他的行為課程理論。他強調(diào)讓兒童在親身的行動和活動中獲得直接經(jīng)驗，這樣的經(jīng)驗對兒童發(fā)展才更有價值。張雪門主張幼稚園透過自然的生活過程幫助孩子成長，“行動”是幼稚園課程設(shè)計的唯一原則，是聯(lián)結(jié)幼稚園教材與教法的主要中心。張雪門是我國現(xiàn)代教育史上著名的幼兒教育專家，他以畢生精力致力于優(yōu)質(zhì)教育，先后達(dá)60年。

他一生潛心研究學(xué)前教育，特別是幼稚園教育經(jīng)過長期的實踐和理論研究，寫出了進(jìn)200萬字的著作，大大豐富了我國學(xué)前教育思想寶庫。張雪門見習(xí)實習(xí)的思想很好地實現(xiàn)了書本與實踐之間的集合，讓師范生有機會將書本知識運用到實踐之中，結(jié)合實際更靈活的學(xué)習(xí)教科書上的知識，對我們現(xiàn)在的幼兒師范教育也有很大的影響。

張雪門認(rèn)為“幼稚園教學(xué)法所根據(jù)的重要原則只有一條，便是行動。兒童怎樣做，就是怎樣學(xué)；怎樣學(xué)，就該怎樣做。”他非常注重實踐，把見習(xí)和實習(xí)放在突出的地位。

基本教育思想：兒童身心發(fā)展與社會環(huán)境相統(tǒng)一。張雪門先生認(rèn)為，兒童身心的發(fā)展與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，兒童身心并不能自己單獨發(fā)展，全靠對周圍環(huán)境的反應(yīng)。

②幼稚園課程。張雪門先生指出，課程的范圍是很大的，包括技能、知識、興趣、道德、體力、風(fēng)俗、禮節(jié)及種種經(jīng)驗。

③幼稚園教材教育方法。幼稚園的教材應(yīng)取材于兒童的生活，而且要適應(yīng)社會生活，能充實兒童的生活，培養(yǎng)兒童在腦力上勞心，手腦并用，熱愛勞動，有互相合作及有自理能力。

④幼稚園教學(xué)法。張雪門對于如何進(jìn)行幼稚園的教學(xué)，主要有三點意見：一是教、學(xué)、做合一;二是教材與教法融為一體;三是自由自動教學(xué)

張雪門的基本教育思想：

張雪門反對以培植士大夫和宗教信徒為目標(biāo)的幼稚教育，主張以發(fā)展兒童個性和以改造中華民族為目標(biāo)的幼稚教育。

他主張實施幼稚園行為課程，認(rèn)為：課程是經(jīng)驗，是人類的經(jīng)驗。生活就是教育，五六歲的孩子們在幼稚園生活的實踐是行為課程。

重視幼稚園師資的培訓(xùn)和師范教育。

行為課程的名詞解釋？

行為課程為我國幼教之父張雪門所創(chuàng)導(dǎo)，張氏于一九一九年開始在家鄉(xiāng)鄞縣開設(shè)幼兒園所實驗的課程。經(jīng)過五次的實驗方衍生而出。一九三八年以后，「行為課程」成為張雪門幼兒園課程的代名詞。行為課程系依據(jù)幼兒身心發(fā)展，以幼兒為中心，實際生活為課程，大自然及社會為教材，設(shè)計教學(xué)法為過程，是有計劃、有目標(biāo)、有檢討的教學(xué)法。

行為課程主要以自然常識教育為主，如今則根據(jù)當(dāng)代幼兒教育的特色，增添了人文科技的內(nèi)容，更符合幼兒的認(rèn)知水平與發(fā)展需求。

行為課程就是兒童在幼兒園的生活實踐。這種課程包含工作、游戲、音樂、故事等，但這些課程都根據(jù)于兒童的生活：從生活中來，在生活中展開，從生活而結(jié)束。

課程本身要實現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖。它規(guī)定了某一教育階段的學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)以后，在發(fā)展品德、智力、體質(zhì)等方面期望實現(xiàn)的程度，它是確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)。從某種意義上說，所有教育目的都要以課程為中介才能實現(xiàn)。

擴展資料：

積極主動性就產(chǎn)生過程來講是指個體動機與行為的整體長遠(yuǎn)目標(biāo)的統(tǒng)一程度，它包括個體目標(biāo)與群體目標(biāo)的統(tǒng)一程度、戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)與戰(zhàn)略目標(biāo)的統(tǒng)一程度、短期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)的統(tǒng)一程度等等。

人們有明確動機目標(biāo)的行為，按照個人行為動機與整體長遠(yuǎn)目標(biāo)是否統(tǒng)一，又可分為有積極主動動機的士氣性行為和無積極主動動機的非士氣性行為。

確定課程目標(biāo)，首先要明確課程與教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的銜接關(guān)系，以便確保這些要求在課程中得到體現(xiàn)；其次要在對學(xué)生的特點、社會的需求、學(xué)科的發(fā)展等各個方面進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上，才有可能確定行之有效的課程目標(biāo)。

課程目標(biāo)有助于澄清課程編制者的意圖，使各門課程不僅注意到學(xué)科的邏輯體系，而且還關(guān)注教師的教與學(xué)生的學(xué)以及課程內(nèi)容與社會需求的關(guān)系。

綜合實踐活動課程的教師在活動的實施中要不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源，為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的自由發(fā)展的空間，真正讓學(xué)生在開放的課堂獲得綜合素養(yǎng)的動態(tài)生成和發(fā)展，綜合實踐活動課程的教師任重道遠(yuǎn)，相當(dāng)辛苦。

到此，以上就是小編對于張雪門教育課程的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于張雪門教育課程的2點解答對大家有用。