大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于活教育課程故事張俊的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹活教育課程故事張俊的解答，讓我們一起看看吧。

怎么獲得學(xué)數(shù)學(xué)的技巧？

數(shù)學(xué)這個(gè)科目讓很多孩子傷腦筋，影響數(shù)學(xué)成績(jī)的因素主要有這三個(gè):天賦、興趣、學(xué)習(xí)方法。

1.天賦。

不能否認(rèn)，學(xué)好數(shù)學(xué)真的需要天賦，年級(jí)越高體現(xiàn)的越明顯。

比如高中數(shù)學(xué)，成績(jī)保持在135分以上的孩子大多智商很高，而智商就是天生的，后天很難改變。

2.興趣。

興趣是最好的老師，沒有天賦靠著對(duì)數(shù)學(xué)濃厚的興趣也可以保持不錯(cuò)的成績(jī)。

3.學(xué)習(xí)方法。

學(xué)好數(shù)學(xué)不是刷題就行的，刷題鍛煉的是計(jì)算能力。而良好的學(xué)習(xí)方法在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上可以起到事半功倍的效果！

下面分享一下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

1.課前預(yù)習(xí)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是有些技巧的，現(xiàn)將個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享如下:

首先，要把相關(guān)的定義、概念及公式定理搞明白，記熟，如有可能，把這些數(shù)學(xué)概念的歷史及來龍去脈搞清楚，這樣更加有利于學(xué)習(xí)。比如學(xué)習(xí)圓錐曲線時(shí)，查一下圓錐曲線的來歷，哪個(gè)數(shù)學(xué)家先發(fā)現(xiàn)的，為什么叫圓錐曲線，圓錐曲線有什么用途等，只有這樣，才能牢固記憶這些概念，并能激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。不難想象，整日像和尚念經(jīng)那樣去背公式，能有什么學(xué)習(xí)興趣。

其次，多做訓(xùn)練題。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，做數(shù)學(xué)題時(shí)要環(huán)環(huán)相扣，這樣才有可能得出正確的答案。在數(shù)學(xué)考試中，時(shí)間緊，題目量大，如果不進(jìn)行做題訓(xùn)練，是很難考出好成績(jī)的。數(shù)學(xué)的邏輯性也是靠訓(xùn)練才能得到提高的。如果平時(shí)看到數(shù)學(xué)題都沒興趣也沒能力做出來，在那么短的考試時(shí)間內(nèi)就更不可能把題目答出來了。

再次，在做數(shù)學(xué)題目時(shí)，一定要勤動(dòng)腦筋，任何結(jié)論都要有相應(yīng)的數(shù)學(xué)公里及定理等做支撐，切記想當(dāng)然，亂猜一氣。記得在生活中的賣菜現(xiàn)場(chǎng)，有的商販喊出的綠菜價(jià)格，一元兩斤，兩元三斤，三元四斤等，很多人也不計(jì)算一下，想當(dāng)然地認(rèn)為花三元買四斤就比一元兩斤要便宜，結(jié)果就是上當(dāng)。所以，無論在現(xiàn)實(shí)生活中，還是做題訓(xùn)練，一定要認(rèn)真計(jì)算，精密推理，絕不可以不經(jīng)計(jì)算，隨意得出結(jié)論。

最后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一定要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，理論聯(lián)系實(shí)際。最好的例子那就是物理學(xué)了，還是拿圓錐曲線為例，我們體育課投鉛球，鉛球的軌跡就是拋物線，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，地球的運(yùn)動(dòng)軌跡就是橢圓，小孩子們玩沙子，從上到下撒沙子，堆起來的就是一個(gè)圓錐。

可以看出，無論在實(shí)際生活中，還是在科研生產(chǎn)以及教育中，數(shù)學(xué)都是十分重要的，說它是現(xiàn)代高科技的重要基礎(chǔ)一點(diǎn)都不為過，印度就十分重視數(shù)學(xué)教育，所以他們的軟件業(yè)就比較發(fā)達(dá)。希望同學(xué)們都能重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并能取得好成績(jī)。

數(shù)學(xué)=邏輯思維！

數(shù)學(xué)不僅是一門必修學(xué)科,更是人類認(rèn)知世界的重要思維方式。思維沒有得到充分訓(xùn)練的孩子，不只將來學(xué)習(xí)受阻，更會(huì)影響其一生的發(fā)展和成就。

數(shù)學(xué)思維是一門需要懂得的藝術(shù)，更是一種邏輯思維能力。建立數(shù)學(xué)思維的實(shí)質(zhì)，是讓孩子通過源于生活的學(xué)習(xí)，能夠用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去思考問題和解決問題，逐步具備懂得更抽象的數(shù)學(xué)思維能力的過程。

一般來說數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng)的人，基本體現(xiàn)在兩種能力上，一是數(shù)字敏感度，二是聯(lián)想力。

南京大學(xué)的兒童數(shù)學(xué)教育專家張俊教授的《幼兒如何學(xué)數(shù)學(xué)》一文寫到：“數(shù)學(xué)知識(shí)是一種什么樣的知識(shí)？簡(jiǎn)單的說，就是一種抽象性和邏輯性的知識(shí)。抽象的邏輯思維是從具體的外在動(dòng)作逐步內(nèi)化，然后在頭腦中進(jìn)行重新的構(gòu)造，最終形成一種抽象的邏輯關(guān)系。。。孩子要從動(dòng)作的邏輯到抽象的邏輯。”

我國(guó)初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中都明確指出，思維能力主要是指：會(huì)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括；會(huì)用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理；會(huì)合乎邏輯地、準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)；能運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、思想和方法，辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì)。

到此，以上就是小編對(duì)于活教育課程故事張俊的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于活教育課程故事張俊的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。