大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于課外實(shí)踐教育課程化的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹課外實(shí)踐教育課程化的解答，讓我們一起看看吧。

實(shí)踐課的好處？

實(shí)踐課是堅(jiān)持素質(zhì)教育方向的，德育為先，能力為重，全面發(fā)展。是一個(gè)能力取向的課程，發(fā)展的不只是學(xué)生知識(shí)成長(zhǎng)，更多的是關(guān)注學(xué)習(xí)能力、獲取知識(shí)能力、使用先進(jìn)工具的能力、發(fā)現(xiàn)問題能力、運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力、表達(dá)問題和自己觀點(diǎn)的能力、參與社會(huì)活動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活的能力等等。

實(shí)踐課的好處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：關(guān)注學(xué)生的生存方式，滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要和社會(huì)發(fā)展的需要；轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的愿望、創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力；面向?qū)W生的“生活世界”，密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系；

當(dāng)然，實(shí)踐課程的價(jià)值還表現(xiàn)在，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育課程政策與制度的創(chuàng)新。

課外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有哪些？

1.科技活動(dòng)

　　課外科技活動(dòng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手過程，讓學(xué)生在自己動(dòng)手實(shí)踐中綜合利用已有知識(shí)，全面地認(rèn)識(shí)事物和解決問題，增長(zhǎng)學(xué)生某一領(lǐng)域的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。

　　2.學(xué)科活動(dòng)

　　課外活動(dòng)中的各種專門學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生們提供機(jī)會(huì)進(jìn)一步鉆研自己感興趣、也更適合自己能力的學(xué)科知識(shí)。這些小組的活動(dòng)，不是對(duì)課堂教學(xué)中相關(guān)學(xué)科知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的加深和擴(kuò)大，并強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，具有自己的側(cè)重點(diǎn)。

　　3.文體活動(dòng)

　　學(xué)校的課外文體活動(dòng)，包括文學(xué)、藝術(shù)、娛樂、體育訓(xùn)練與體育競(jìng)賽等內(nèi)容。

1、環(huán)保類：“植樹”“清掃公共設(shè)施”“社區(qū)宣傳”等。

2、科普類：“參觀學(xué)習(xí)科研機(jī)構(gòu)”“動(dòng)手小發(fā)明”等。

3、愛心類：“幫扶老人”“義捐災(zāi)區(qū)”“募集貧困兒童”等。

4、成長(zhǎng)類：“義務(wù)勞動(dòng)”“有償打工”“團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)”等。

5、立志類：“軍訓(xùn)”“拓展訓(xùn)練”等 。

課后實(shí)踐什么意思？

在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，或者說當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時(shí)候，我們需要了解自己的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實(shí)踐中。因?yàn)槿魏沃R(shí)源于實(shí)踐，歸于實(shí)踐。所以要付諸實(shí)踐來檢驗(yàn)所學(xué)。

是指現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中所有的職業(yè)行為表現(xiàn)。對(duì)教學(xué)實(shí)踐可以做多側(cè)面的分析。

從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的意義上看，前者是指我們所置身的教學(xué)現(xiàn)實(shí)或現(xiàn)場(chǎng)；一種是動(dòng)態(tài)的，是發(fā)生在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)，雖然有所側(cè)重，但彼此不可分開。

從范圍的大小來看，在不同場(chǎng)合開展的教學(xué)活動(dòng)是廣義的教學(xué)實(shí)踐，局限于課堂的教學(xué)活動(dòng)則是狹義的教學(xué)實(shí)踐。

從直接和間接的程度看，面向?qū)W生授課、講解、問答的教學(xué)活動(dòng)，即使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，都是直接的教學(xué)實(shí)踐，而其余與此相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐則是間接的教學(xué)實(shí)踐

教師評(píng)職稱綜合實(shí)踐活動(dòng)是指什么？

教師評(píng)職稱綜合實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)各地情況設(shè)置不同的活動(dòng)內(nèi)容。總體來說教師實(shí)踐活動(dòng)有以下幾類

第一類同等學(xué)科同等級(jí)別的學(xué)校相互交流觀摩，互促互進(jìn)，彼此相長(zhǎng)。

第二類參觀和本學(xué)科相關(guān)的工廠實(shí)體，做出文字調(diào)研報(bào)告。

第三類根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展興趣小組。

綜合實(shí)踐的含義如下：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)代教育中的個(gè)性內(nèi)容、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識(shí)有所不同。

綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，學(xué)生是這個(gè)空間的主導(dǎo)者，學(xué)生具有整個(gè)活動(dòng)絕對(duì)的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，能夠以自我和團(tuán)隊(duì)為中心，推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)行。在這個(gè)過程中，學(xué)生更謀求獨(dú)立完成整個(gè)活動(dòng)，而不是聆聽教誨和聽取指導(dǎo)。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)生態(tài)化空間里，只是一個(gè)絕對(duì)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和旁觀者。

到此，以上就是小編對(duì)于課外實(shí)踐教育課程化的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于課外實(shí)踐教育課程化的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。