幼兒園數(shù)學教案高矮排隊怎么寫?
活動目的:
1、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。
2、學習高矮排序,能在一組物體中找出比某物高的其余物體。
3、學會簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。重點:通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。難點:學習高矮排序,能在一組物體中找出比某物高的其余物體。
幼兒園大班數(shù)學教案《單雙數(shù)》?
活動目標:
1、通過操作體驗理解單雙數(shù)的含義,能區(qū)分10以內的單雙數(shù)。
2、在游戲活動中感知單雙數(shù)的排列規(guī)律。
3、感知單雙數(shù)之間的互相轉變。
活動過程:
2、線上游戲:聽指令做動作。游戲規(guī)則:幼兒按一定順序反復報數(shù)1和2,并記住自己報的數(shù),老師指定動作。
師說:
報1的小朋友蹲下,報2的小朋友向上跳一下;報1的小朋友向前邁一步,報2的小朋友向后退一步;報1的小朋友拍手一次,報2的小朋友跺腳一次。
師說:剛才小朋友們反應很快,我們再增加點難度,請小朋友們一個一個輪流做動作,你一定記住自己是報1的小朋友蹲下,報2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀,一定集中注意了。小朋友真棒!
貼紅花。把小紅花兩個兩個貼到數(shù)字寶寶下邊,看看哪個是單數(shù)哪個是雙數(shù)。并說說為什么。
評價:對三組幼兒的操作進行簡單的評析。
結束活動
乘火車游戲:發(fā)給幼兒每人一張車票,請小朋友上車拿單數(shù)車票的小朋友來舉一只手的老師這上火車,拿雙數(shù)的小朋友來舉兩只手的老師這上火車。
蒙氏操作活動尊重孩子的學習方式,提導分享交流,為孩子提供大量的、新穎的操作材料和游戲,讓孩子在動態(tài)的學習過程中建構數(shù)學知識,"動"中發(fā)展數(shù)學思維。突破了原有的教育模式--老師講解為主,幼兒的操作不是孤立的,它與其他學習數(shù)學的方法有機結合。。
活動的設計既關注幼兒數(shù)學知識、技能的感知與理解,更要關注幼兒的情感與態(tài)度、體驗與發(fā)展;既要關注幼兒數(shù)學學習的結果,更要關注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。幼兒學習的過程比要求幼兒得出一個結果更為重要。在活動過程中,有幼兒快樂的體驗,有幼兒深刻的思維歷程。幼兒的數(shù)學學習過程,尊重和接納每個幼兒的關注點和興趣點,尊重他們的探索與發(fā)現(xiàn),尊重他們的解釋與表達??梢酝ㄟ^與幼兒討論或共同探索,使幼兒在活動的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。自我評價:
在我剛開始決定上單雙數(shù)時大班的教參上是復習單雙數(shù),可是咱們的孩子沒有基礎,所以根據(jù)孩子的經(jīng)驗基礎上我及時調整了活動目標。此次活動目標結合蒙氏和畫冊制定的,其中1、2為重點目標,同時自己設計了本次教學活動。
幼兒園小班晨陽早教數(shù)學教案?
1.案例是一個實際情境的描述,在這個情境中,包含有一個或多個疑難問題,同時也可能包含有解決這些的方法。
2.“教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式,向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。”3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事,這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現(xiàn)象。這類案例的搜集必須事先實地作業(yè),并從教學任務分析的目標出發(fā),有意識地擇取有關信息,在這里研究者自身的洞察力是關鍵。4.教學案例是指“由教師撰寫,或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄?!?h2>幼兒園小班下冊猴子吃桃數(shù)學教案?
活動目標
1、讓幼兒初步了解一和許多的關系。
2、知道“許多”可以分成一個一個,一個一個合起來就是“許多”。
教學重點、難點
初步了解“一和許多”及他們的關系
活動準備
1、課前做老鷹捉小雞的游戲。
2、磁性教具:小房子一座,小猴子一只,許多桃子
3、小籃子一只。
【教學過程】
一、開始部分:
語言導入:“今天老師給小朋友講一個新故事,小朋友要認真聽,我們來比一比哪位小朋友聽得最認真?!?/p>
二、基本部分:
1、教師邊講述故事《小猴子摘桃子》,邊演示磁性教具,幫助幼兒認知“1”和“許多”。
教師:“在很遠很遠的地方有一座小房子,房子里面有一位小主人,你們看它是誰?。
小朋友:“小猴子”
教師:“這是幾只小猴子?”
小朋友:“1只”
教師出示蘿卜問:“這只小猴子在干什么呀?”。
小朋友:“摘桃子”
教師:“小猴子的桃樹上有多少桃子?”
小朋友:“許多桃子?!?/p>
2、幼兒做游戲《幫小猴子摘桃子》,感知“許多”可以分成1個1個。
教師:“小猴子很愛勞動,桃子一天天長大了,小猴子忙呀忙呀,怎么都忙不過來。它想請小朋友們來幫忙,小朋友高興嗎?”幼兒摘下一個桃子時說:“我摘了一個桃子?!?/p>
教師總結:“原來樹上有許多桃子,小朋友你一個,我一個,一個一個摘走了,樹上還有多少桃子?”
小朋友:“一個也沒有了”
教師:“對!許多能分成一個一個……,一個一個摘走了就沒有了?!庇變赫f:“一個也沒有了”
3、幼兒做游戲《幫小猴子把桃子送回家》,感知1個1個合起來就是“許多”。
教師:“小朋友幫小猴子摘完桃子,現(xiàn)在咱們把桃子給小猴子送回家好不好?”
小朋友:“好!”
請小朋友把桃子放進籃子里,并說:“我放上一個桃子?!?/p>
教師:“籃子里現(xiàn)在有多少桃子?”
小朋友:“許多桃子?!?/p>
總結:“一個一個合起來是許多?!苯陶f:“一個一個合起來是許多?!?/p>
三、結束部分:
教師:“小朋友今天幫小猴子摘桃子,并幫它把桃子送回了家,小朋友們累不累呀?”
小朋友:“累。”
教師:“天也快黑了,咱們也該回家休息了,小朋友和小猴子再見吧!”
小朋友:“小猴子再見!再見!”
放律動音樂讓幼兒學小猴子跳蹦出教室。
幼兒園大班數(shù)學教案的分解式怎么寫?
【活動目標】
1、學習估計10-30以內物體的數(shù)量。
2、嘗試、學習運用多種數(shù)數(shù)方法對30以內物體的數(shù)量正確計算并正確總數(shù)。
3、認真觀察、判斷同伴的估數(shù),關注和學習同伴計數(shù)的多種方法。
【活動準備】
教具:自備紅、黃、綠、藍四色托盤一個,盤中分別裝有數(shù)量為10顆、15顆、20顆、30顆的同種糖果;表示10顆糖果的標記卡1張;記錄單;水彩筆1套。
學具:鉛筆人手1支;第一、二組人手1冊幼兒用書;第三、四組人手1串數(shù)量為15-20的串珠,記錄單;第五、六組人手1盤數(shù)量為25-30顆的蠶豆,記錄單。
【活動過程】
一、游戲“看誰估的準”。
教師請幼兒觀察桌上的四盤糖果,引起幼兒的活動興趣。
師:紅盤里有多少顆糖果?你是怎么知道的?誰能依據(jù)紅盤里所裝糖果的數(shù)量,估計出黃盤、綠盤和藍盤中各裝有多少顆糖果呢?
請一名幼兒說出自己估計的各盤糖果數(shù)。
教師出示記錄單并提問。
師:**小朋友估計的每盤糖果的數(shù)目,你們認為應該記錄在記錄單的什么位置?
教師將該名幼兒的估數(shù)記錄下來。
師:還有誰愿意說出你估計的每盤糖果的數(shù)目?
師幼討論:大家估計的這些數(shù)目,究竟誰的正確?誰的更接近?我們怎樣驗證呢?
教師先后請3名幼兒上來,帶領大家數(shù)出每盤糖果的實際數(shù)目,并將正確答案記錄在記錄單第三行“動手數(shù)標記”后面空格的對應位置。
引導幼兒觀察記錄單,對比估數(shù)與實際數(shù)目。
師:哪個估數(shù)正確?哪個估數(shù)與實際數(shù)目最接近?
二、幼兒分組操作游戲。
師:哇,看來我們大三班對估數(shù)掌握的特別好,那么我要出幾道題目考考你們,你們有信心做好嗎?
串珠有多少。
師:先估算一下串珠上有多少顆珠子,請在記錄單上排用“√”表示你認為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)串珠實際有多少顆,想想一串珠子應該怎么樣數(shù)?從哪兒開始數(shù)?怎么樣才能做到不重復數(shù)、不漏數(shù)?數(shù)好后請在記錄單下排用“√”表示正確數(shù)字,再看看你估計的數(shù)目與實際的結果接近嗎?差多少?
蠶豆有多少。
師:先估算一下盤子里有多少顆蠶豆,請在記錄單的上排用“√”表示你認為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)實際有多少顆蠶豆,想想可以用哪種數(shù)數(shù)方法數(shù)的又對又快,數(shù)完后請在記錄單下排用“√”表示正確的數(shù)字,再看看你估計的數(shù)目與實際的結果接近嗎?差多少?
糖果有多少。
師:請小朋友完成幼兒用書第25頁的活動,要求是根據(jù)左邊每只糖袋里有的10顆糖,估計一下右邊每只糖袋里各裝了多少顆糖,并在你認為最接近的數(shù)字上打“〇”表示;再數(shù)一數(shù)實際裝有多少,如果答案一致就為自己畫個“√“。
三、活動評價。
展示個別幼兒分組操作游戲的記錄單。
師幼共同觀察其估算的數(shù)目;再檢查實際的數(shù)目是否正確,并運用幼兒提出的各種數(shù)數(shù)方法進行集體驗證,如兩個兩個數(shù)的方法,三個三個數(shù)的方法,五個五個數(shù)的方法,讓幼兒感受按群計數(shù)的快捷;最后對其估計的數(shù)目與實際的結果是否接近或一致進行判斷。
幼兒園大班數(shù)學教案活動評析與反思怎么寫?
1.教師要寫自己認為有重要意義的教學經(jīng)歷或教學故事,即要有選擇性,典型性,不要事無巨細都羅列進去,要圍繞中心問題進行選擇。并不是說所有的事件都可以成為案例,要善于捕捉教學過程中的“亮點”。
2.應根據(jù)以往的經(jīng)歷撰寫案例,盡量保持案例中資料的真實性,使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3.教學案例與其它的教學作品有區(qū)別性。
與教學論文相比,教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的,以記敘為主,兼有議論和說明;在思維方式上,是一個從具體到抽象的過程,通過對生動的教學“故事”的描述,通過對具體的學生、老師心理感受的描述,反思、總結教學的利弊得失。
數(shù)學教案怎么寫?
首先寫數(shù)學教案的教學目標,包括知識技巧,過程與方法。其次,寫數(shù)學教學的重難點,包含概念,解題過程與技巧。
動物分房數(shù)學教案?
學習按物體的高矮差異進行排序。嘗試根據(jù)高矮將動物和房子進行匹配。體驗幫助熊大分房的樂趣。
怎么找數(shù)學教案?
數(shù)學教案有些書后面有光盤配的有教案,有的網(wǎng)站上付費可以下載,也有免費的
螞蟻鉆洞數(shù)學教案?
冬天快要到了,螞蟻們要挖洞準備存食物,第一天挖了10厘米,第二天挖了12厘米,兩天共挖了多少厘米?這題是給的條件是第一天和第二天挖的數(shù)字,要算兩天的總數(shù),就可以把兩天的數(shù)加起來。