大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于怎么快速看完教育課程的問題，于是小編就整理了6個(gè)相關(guān)介紹怎么快速看完教育課程的解答，讓我們一起看看吧。

教師資格證 《教育知識(shí)與能力》這一科，怎樣高效復(fù)習(xí)？

教育知識(shí)與能copy力是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)很多的科目，建議看書，掌握基本的知識(shí)點(diǎn)，練題，看題中主要，常考的知識(shí)點(diǎn)或?qū)ふ乙恍┙虒W(xué)大綱做了解，然后刷題練題。

教育知識(shí)與能力考點(diǎn)多而細(xì)，知識(shí)性強(qiáng)。需要bai在理解基礎(chǔ)上記憶。重點(diǎn)是教育家及其理論，心理學(xué)家及其理論，很難，很重要！

把自己做錯(cuò)的題目總結(jié)到之前準(zhǔn)備的題本上，方便以后復(fù)習(xí)。在實(shí)際的復(fù)習(xí)過程中，考生要注意du題目的逐漸積累，對(duì)于自己做錯(cuò)題目的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)要牢牢掌握并總結(jié)出題規(guī)律。模棱兩可的題目，找到清晰的答案，查漏補(bǔ)缺，加深理解。

分題型對(duì)教育知識(shí)與能力進(jìn)行把握。在復(fù)習(xí)完基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，把教育知識(shí)與能力中的客觀題和主觀題分開，按照自己總結(jié)或者上課老師講解的答題技zhi巧，再次背誦簡(jiǎn)答題，不但要達(dá)到背誦熟練程度，還要學(xué)會(huì)過渡學(xué)習(xí)，力求每一個(gè)簡(jiǎn)答題都心中有數(shù)。另外還得用專dao門的時(shí)間段來整理和鉆研案例分析解題技巧，多加練習(xí)，熟練掌握。

考點(diǎn)太多，不知哪些是重點(diǎn)？時(shí)間太緊，還沒來得及復(fù)習(xí)？

別慌，小M在導(dǎo)圖社區(qū)找到了《教育知識(shí)與能力》的知識(shí)點(diǎn)整理圖（作者：七七），幫助你們高效備戰(zhàn)教資考試~

以下是《教育知識(shí)與能力》思維導(dǎo)圖的高清圖片版~

（小tips：手ji下載MindMaster思維導(dǎo)圖APP，還可以隨時(shí)隨地背誦，更有大綱輔助我們記憶。）

教育與教育學(xué) & 教育與社會(huì)的關(guān)系

學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律 & 教育目的和教育制度

教師專業(yè)化發(fā)展 & 課程

如果有小伙伴想要了解MindMaster思維導(dǎo)圖這項(xiàng)高效學(xué)習(xí)和記憶工具，或者需要查找其他學(xué)科的思維導(dǎo)圖資料.都在導(dǎo)圖社區(qū)呦~~

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這科考點(diǎn)很多，但比綜合素質(zhì)容易得分。

不要去網(wǎng)上找別人的復(fù)習(xí)心得筆記之類的，沒用，只有自己踏踏實(shí)實(shí)看書做題，才能真正理解和記住那些知識(shí)點(diǎn)。

你可以先把書粗略過一遍，了解大綱；然后開始做試卷，邊做試卷邊看書，做錯(cuò)的用紅筆改，方便復(fù)習(xí)。熟悉考點(diǎn)后著重背考點(diǎn)。

參考記憶方法：

公元前5世紀(jì)，古希臘人就會(huì)利用關(guān)鍵詞來輔助記憶。

1582年，意大利哲學(xué)家喬爾丹諾?布魯諾在《記憶的藝術(shù)》中提出了利用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的圖表來記憶的方法。利用已有的舊知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來記憶新知識(shí)，我們把這種舊知識(shí)就稱為“元知識(shí)”，已記憶的舊知識(shí)越多，即元知識(shí)越多，對(duì)新知識(shí)的記憶就越輕松。

著名的艾賓浩斯記憶實(shí)驗(yàn)顯示：

1、在最初的1小時(shí)里，記憶損失非常快，所以新授課上你根本記不住多少知識(shí)，這個(gè)沒關(guān)系，大家都一樣；9個(gè)小時(shí)后，約有60%的內(nèi)容被遺忘；24小時(shí)后，約有三分之二的內(nèi)容被遺忘。

2、但是，被遺忘的項(xiàng)目再次學(xué)習(xí)時(shí)，比第一次學(xué)得更快。這證明了復(fù)習(xí)的重要性。

3、精細(xì)學(xué)習(xí)（過度學(xué)習(xí)）過的材料記憶得更久。何為精細(xì)學(xué)習(xí)？分析新知識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)系，利用關(guān)鍵詞來輔助記憶，分條分類記憶，理解著記憶，邊做題邊記憶。這都屬于精細(xì)學(xué)習(xí)。

您好，華圖教師為您解答。

《教育知識(shí)與能力》真題試卷中，共31道小題，4大題型

單選題主要考查考生的識(shí)記和理解知識(shí)的情況，難度不大，但是大家做題一定要足夠細(xì)心，找關(guān)鍵點(diǎn)；

辨析題不僅考查大家對(duì)知識(shí)的正誤判斷能力，還要考查大家語言組織表達(dá)能力；

簡(jiǎn)答題主要考查大家的知識(shí)識(shí)記能力；

材料分析題，分值較高，每題18分，也是大家不容易得分的題型，建議在備考時(shí)，要靈活掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用知識(shí)。

首先，從大綱中，可以看出，對(duì)《教育知識(shí)與能力》的目標(biāo)要求，分了解、熟悉、理解、掌握并運(yùn)用等層次。

其中，了解或熟悉一般在真題中只會(huì)以單選題的形式考查；理解一般在真題中除了單選題外，還可以以辨析題、簡(jiǎn)答題形式考查；掌握并運(yùn)用一般在真題中以材料分析題的形式考查。

其次，建議考生在備考時(shí)，提前做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，分基礎(chǔ)、提高、沖刺三個(gè)階段來進(jìn)行，不同階段進(jìn)行不同方法的復(fù)習(xí)備考。

如基礎(chǔ)階段主要以理解為主，統(tǒng)抓內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)間不低于1個(gè)半個(gè)月；提高階段主要以突破為主，主要突破主觀題知識(shí)點(diǎn)及材料分析的答題技巧，為期不少于20天；沖刺階段主要以押題為主，兩步走：一是系統(tǒng)翻閱一遍教材，遺忘的內(nèi)容再回顧；二是重點(diǎn)背誦考頻較高的簡(jiǎn)答題和材料分析點(diǎn)，為期不少于10天。

怎么算高效學(xué)習(xí)呢？我覺得這個(gè)基本沒啥難度。

我老婆考前一個(gè)星期就翻了一遍課本，做了幾套試題、考前當(dāng)天進(jìn)考場(chǎng)前看模擬試題的簡(jiǎn)答題答案。就過了，她說看的試題起作用了。怎么答題，格式啥的基本上，看到簡(jiǎn)單題，先考慮考察哪一方面的知識(shí)，然后就條理寫清楚，選擇題爭(zhēng)取最多錯(cuò)二到三道，基本上穩(wěn)過。

資格證只是能從事教師這個(gè)職業(yè)的基本職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，這么多年了，其實(shí)考察的內(nèi)容就那么多，所以，出得題總會(huì)有類似的，心里對(duì)整個(gè)課本有個(gè)大概掌握，知道哪些知識(shí)點(diǎn)在哪里，然后考前多刷題，那么考過就不會(huì)顯得那么難了。

《教育知識(shí)與能力》應(yīng)該如何高效復(fù)習(xí)，很高興回答這個(gè)問題，對(duì)于考過高中教師資格證的人，我覺得你可以參考以下幾點(diǎn)建議:

①簡(jiǎn)答題:一般是這個(gè)主題下面小塊內(nèi)容的總結(jié)匯總（開頭一句話）。按分值比重，你最少要回答4條。通常這種理解性偏少，很多都是理論性，需要大量記憶。

訣竅:

利用聯(lián)想記憶法或者諧音記憶，這是背誦簡(jiǎn)答題最常用的方法。比如外鑠論的代表人物:外出尋找落花生

這種記憶方法可以避免你少寫或漏寫知識(shí)點(diǎn)

重難點(diǎn):

第一種找尋重難點(diǎn)其實(shí)并不難，理通教材，看教材內(nèi)容的比重，一般重點(diǎn)的章節(jié)，知識(shí)點(diǎn)多，自然簡(jiǎn)答題少不了。這是最全面找重難點(diǎn)方法。

第二種方法就是看歷年真題，不用你每道都做，翻看就能知道哪些是易考題，這是最快速找重難點(diǎn)的方法。

②辨析題 其實(shí)辨析題就是簡(jiǎn)答題的升級(jí)版 一般是1-2題

因?yàn)槟惚仨毾戎罆险_的知識(shí)點(diǎn)，也就要求你必須先會(huì)背。才能判斷對(duì)錯(cuò)，才能夠有根據(jù)的寫出論點(diǎn)。

教師應(yīng)該怎樣聽課和評(píng)課？

1、聽課之前先備課:聽課之前先熟悉教材，梳理教學(xué)框架。自己心中有了教學(xué)設(shè)計(jì)以后再聽課就會(huì)有明顯的對(duì)比。

2、聽導(dǎo)入:如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，勾起學(xué)生的探索欲望。

3、聽過渡語:課堂環(huán)節(jié)怎么切換，教師如何自然過渡。

4、聽情境:情境教學(xué)非常重要。認(rèn)真聽教師創(chuàng)設(shè)了什么情境，情境是否貫穿整堂課的教學(xué)，情境是否合理等。

5、聽課堂活動(dòng):教師安排了幾個(gè)活動(dòng)，形式分別是什么?活動(dòng)時(shí)間多久，每個(gè)活動(dòng)是否充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

6、聽重難點(diǎn)突破:一節(jié)課最重要的部分，難點(diǎn)是通過模型還是實(shí)驗(yàn)還是小組活動(dòng)突破的，能不能再優(yōu)化。

7、聽時(shí)間安排:導(dǎo)入、活動(dòng)、小結(jié)等花了多長(zhǎng)時(shí)間，新教師容易把握不好課堂節(jié)奏。

老師們還可以使用易查分來制作一個(gè)查分系統(tǒng)，不管是給學(xué)生發(fā)成績(jī)還是收集資料都很好用

我是一名農(nóng)村小學(xué)的教師，按照教齡來說是老資格，按實(shí)力不如新手。對(duì)于如何聽課評(píng)課，我亦有不成熟的看法。

雖然教無定法，每一堂課都不盡相同，但總要體現(xiàn)教學(xué)原則和教學(xué)方法。聽課和評(píng)課就要從教學(xué)原則和教學(xué)方法兩方面去衡量。

八個(gè)教學(xué)原則，九個(gè)教學(xué)方法。

八個(gè)原則就是科、理、啟、直、循、鞏、因、及。

1、科，科學(xué)性原則；

2、理，理論聯(lián)系實(shí)際原則；

3、啟，啟發(fā)性原則；

4、直，直觀性原則；

5、循，循序漸進(jìn)原則；

6、鞏，鞏固性原則；

聽課和評(píng)課是老師最基本的教學(xué)活動(dòng)，教師聽課前要明確聽誰的課？為什么聽？想解決什么問題？要對(duì)學(xué)生的參與程度，學(xué)習(xí)態(tài)度等有一定評(píng)價(jià)，要注意環(huán)節(jié)，注意教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間的關(guān)系。要隨記自己的隨想，邊聽邊記。

評(píng)課要遵循實(shí)事求是的原則，針對(duì)性原則，差異性原則，就課論課原則。

老師聽課，是教學(xué)的必要，可以了解學(xué)生在其他課堂上的表現(xiàn)，更全面地了解每個(gè)學(xué)生，以及每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格；

個(gè)人認(rèn)為聽課，要把自己當(dāng)成旁觀者，不影響課堂正常進(jìn)行，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)不同的教學(xué)風(fēng)格，看看哪個(gè)風(fēng)格更適合學(xué)生。

如果你在一個(gè)好的，上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)里，應(yīng)該多聽課，多評(píng)課。相互交流，集體備課，對(duì)你的教學(xué)業(yè)務(wù)有很大的提高，不要說工資多少，課時(shí)費(fèi)太少，當(dāng)你的業(yè)務(wù)水平高了，自然有人找你，既然選擇了老師，就要做好這行，

至于說聽課和評(píng)課有什么用，可以明確的告訴你，非常的重要，對(duì)你的提高有很大的幫助，記住教書是一個(gè)很大的學(xué)問！

我也是一名一線教師，我剛開始進(jìn)入學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí)聽課只知道聽，不知道記，最后評(píng)課的時(shí)候都是一通官話，開始工作后就好了很多，聽課進(jìn)行記錄，好的地方和不好的地方都寫出來，課上完看看記錄再組織語言上去評(píng)課，往往一針見血，當(dāng)然前提要多熟悉教材，希望你也一樣可以成功

哪個(gè)機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)事業(yè)單位考試比較好？中公教育怎么樣？

中公教育我覺得還是不錯(cuò)的，小班上課比大班好很多，收費(fèi)價(jià)格的話，中公現(xiàn)在主要是以6人小班課為主，上的課時(shí)越長(zhǎng)價(jià)格就越高，然后上課的人數(shù)越多價(jià)格就越便宜。

環(huán)球網(wǎng)校是我最終選擇的機(jī)構(gòu)，環(huán)球網(wǎng)校教育教學(xué)合理，有線上和線下課程，線上課程比較便宜一點(diǎn)，老師的水平普遍較高，不用擔(dān)心遇到不好的老師。

中公教育我覺是一家很不錯(cuò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，收費(fèi)價(jià)格也很合理，最后我沒有選擇中公，主要是因?yàn)椋?/p>

1.我的基礎(chǔ)一般，又不想報(bào)大班課，報(bào)中公6人小班的課程學(xué)習(xí)兩三個(gè)月收費(fèi)是比較高的，我比較不能接受。

2.中公有些很不錯(cuò)的老師，但是也有一般的老師，如果沒有遇到好的老師上課，提升是很難的。

而環(huán)球網(wǎng)校的課堂人數(shù)一般在10人以內(nèi)，網(wǎng)課就更少了，多為1對(duì)1，而且價(jià)格便宜，性價(jià)比非常高。

當(dāng)然每個(gè)人的情況都不一樣，中公和環(huán)球網(wǎng)校都有試聽課程，大家可以去試聽一下再做決定，選擇最合適自己的才最好。

目前市場(chǎng)做這種公職類考試培訓(xùn)的規(guī)模較大的就屬于中公了，而且中公已于去年上市，因此也是比較權(quán)威的機(jī)構(gòu)了，而且中公在全國(guó)各省以及各地市甚至縣區(qū)都開設(shè)了學(xué)習(xí)中心，對(duì)于身在縣城想報(bào)考事業(yè)單位或者公務(wù)員考試的人來說還是特別方便的

據(jù)我了解的中公教育情況如下

1.中公教育是上市公司，公司規(guī)模比較大。肯定要比小公司讓人放心，至少不用擔(dān)心是騙子公司，培訓(xùn)費(fèi)也有保障。

2.合作企業(yè)多，中國(guó)人講究門當(dāng)戶對(duì)，大企業(yè)合作企業(yè)相對(duì)肯定比小公司的多，并且聽他們介紹現(xiàn)在跟瑞星，太極計(jì)算機(jī)，洛可可等知名企業(yè)也建立了合作，建議實(shí)地考察一下。

3.性價(jià)比高，包食宿，比其他食宿不包的公司至少要節(jié)省很多租金吧！

4.師資力量強(qiáng)大。大公司給講師得薪資一般都會(huì)比小公司多，并且比較穩(wěn)定。也建議進(jìn)行試聽。

5、建議有時(shí)間可以去考察試聽。

現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的話，還是要實(shí)地了解，看老師介紹，看培訓(xùn)環(huán)境，了解培訓(xùn)老師資歷，了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)歷年培訓(xùn)情況怎么樣等，這些是很有必要的，新西南教育是我比較了解的一家機(jī)構(gòu)，它是貴州本土多年來深耕貴州各類公考筆面試培訓(xùn)，對(duì)貴州各地考試考情非常了解，尤其是貴州教師招聘、事業(yè)單位和公務(wù)員考試，并且總部就在貴陽，是一家非常不錯(cuò)的機(jī)構(gòu)。

中公教育的研發(fā)實(shí)力和硬件條件絕對(duì)是杠杠的。但是授課老師的水平和資歷，目前來說大多一般（因?yàn)閮?yōu)秀的老牌的師資大多已經(jīng)離職），當(dāng)然內(nèi)容上不會(huì)有問題的。相比一些小型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是有一定優(yōu)勢(shì)的，大機(jī)構(gòu)的綜合實(shí)力比較均衡。

中公教育以公務(wù)員考試培訓(xùn)起家，事業(yè)單位培訓(xùn)業(yè)務(wù)也是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中較早開始做的，20年公考培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)可以說在業(yè)內(nèi)很有底氣了。

課程設(shè)置方面這些年也越來越多樣化，滿足各個(gè)備考階段學(xué)員的要求，現(xiàn)在主要以小班化為主，當(dāng)然小班的價(jià)格也會(huì)比大班高一些。

另外中公全國(guó)各地均有分校，大機(jī)構(gòu)還是非常有保障的。最后報(bào)班還是要根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇，每個(gè)人的情況都不一樣，可以在網(wǎng)上找一些試聽課再?zèng)Q定。

什么是教育？應(yīng)該怎么進(jìn)行教育？

什么是教育？

我的理解是老師把知識(shí)教給需要學(xué)習(xí)的人，并讓學(xué)習(xí)的人通過知識(shí)學(xué)習(xí)獲得個(gè)人成長(zhǎng)，就像一棵樹的成長(zhǎng)。從小樹苗被種下那一刻起，種樹人就會(huì)對(duì)小樹苗進(jìn)行細(xì)心呵護(hù)。剛開始，種樹人會(huì)不定期給小樹澆水，并讓小樹苗可以充分吸收到陽光，慢慢適應(yīng)生長(zhǎng)的環(huán)境。他每天都會(huì)過來看看小樹苗的成長(zhǎng)情況，想辦法幫小樹更好地存活下來。

圖片來自網(wǎng)絡(luò)

一段時(shí)間后，小樹開始扎根了，種樹人就給小樹施肥，捉蟲、拔掉旁邊的雜草，讓小樹可以在肥料的滋養(yǎng)、沒有害蟲的啃食和其他植物的干擾下健康的成長(zhǎng)。隨著時(shí)間的推移，小樹苗長(zhǎng)成了小樹。種樹人來照顧小樹的次數(shù)慢慢減少了，小樹也已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己成長(zhǎng)。小樹努力把根扎得更深，因?yàn)椴恢挥X中它發(fā)現(xiàn)自己越來越強(qiáng)壯了，泥土下的根系不但變得粗壯，而且根系越來越發(fā)達(dá)，它想把那些根系伸展到所有能到達(dá)的地方，身體里的生命力不斷地釋放一個(gè)信息——只要努力成長(zhǎng)一定會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹！所以，它開始瘋狂地成長(zhǎng)。

圖片來自網(wǎng)絡(luò)

這個(gè)過程除了地下的根系變粗壯、發(fā)達(dá)，同時(shí)也出現(xiàn)了很多雜亂的枝丫。這些枝丫嚴(yán)重影響了小樹樹干變粗壯、變筆直地成長(zhǎng)，這時(shí)種樹人來了，他把影響小樹成長(zhǎng)的枝丫砍去，小樹被修枝后果然越長(zhǎng)越直、越長(zhǎng)越壯，最后長(zhǎng)成了一棵大樹，種樹人的任務(wù)也完成了。

圖片來自網(wǎng)絡(luò)

謝謝邀請(qǐng)，歡迎來到”花姐姐家庭教育“問答園地，花姐姐將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！

花姐姐問題分析：

1.什么是教育？

2，應(yīng)該怎么進(jìn)行教育？

花姐姐問題解析：

一、什么是教育？

在花姐姐看來教育分三種：

1.教知識(shí)；

2.教是非；

3.感受生命的美

教育分為兩方面：人文人品教育、能力提升與創(chuàng)新。兩者合起來就是：培養(yǎng)有公德有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍阉奶熨x興趣變成能力，讓他的人生價(jià)值最大化。

人文人品教育，主要由家庭與社會(huì)（法制、規(guī)則與用人機(jī)制）完成，需要環(huán)境熏陶與約束，需要?dú)v練。

其中的用人機(jī)制，既是教育的導(dǎo)向，又是教育的終結(jié)，在整個(gè)教育中的作用至關(guān)重要。

能力提升主要在學(xué)校完成。學(xué)校教育應(yīng)該在盡可能短的時(shí)間內(nèi)，掌握某個(gè)領(lǐng)域的全部既有知識(shí)，學(xué)到該領(lǐng)域的最前沿。這就是“下一代站在上一代的肩膀上往上爬”，也可以說是代代人接力往前發(fā)展。

再往前就是還沒有達(dá)成共識(shí)的知識(shí)爭(zhēng)議，由少數(shù)研究生中的天才們?nèi)ャ@研并拓展知識(shí)空間。

這才是教育的本質(zhì)。

至于怎么進(jìn)行教育，無疑是因材施教。

對(duì)人的成長(zhǎng)影響較大的有五個(gè)要素。其中與生俱來有三個(gè)：身體、人性、天賦，除開身體外，人性與天賦，一個(gè)是魔鬼，一個(gè)是天使。后天成長(zhǎng)有兩個(gè)：成長(zhǎng)環(huán)境、教育。

培養(yǎng)人才就是：控制魔鬼：激發(fā)天使。

這個(gè)話題不可能幾百字進(jìn)行答復(fù)。可參考我的相關(guān)文章。

教育的根本是讓孩子能夠更好的融入到社會(huì)，融入集體能在沒有依靠的前提下也能靠自己很好的生存下來。過的幸福，教學(xué)是手段不是目的。我們教育孩子是要以孩子知道道理明白規(guī)范規(guī)則為目的，而不是為了教育而教育。就比如說孩子成績(jī)上不去，你不能一為的去罵孩子甚至打孩子，你需要的是跟孩子一起分析成績(jī)上不去的因素在哪，比如家庭環(huán)境因素，孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高等等，這樣才能治本，從根源上去解決孩子成績(jī)上不去的原因。否則孩子只能記住皮肉上的痛苦，甚至對(duì)你感到厭煩和畏懼，這樣對(duì)孩子提高成績(jī)百害而無一利。最后我們回到教育上，教育因以孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)為主，要讓孩子知道教育的重要性，需要他自覺的去明白學(xué)習(xí)的最終目的是為了自己，主動(dòng)的迎合教育，這才是教育的根本。

教育是:先教后育。先教孩子做人，再育孩子做事。讓孩子首先會(huì)保護(hù)自己，守住親情，守住做人及法律的底線。在家在社會(huì)尊老愛幼，守住自已做人原則，也不觸碰社會(huì)人的底線。學(xué)知識(shí)，學(xué)技能是必備的。從小教育遠(yuǎn)離爛人，交友謹(jǐn)慎。

什么是教育？我理解的教育就是:養(yǎng)育人性。不論是家長(zhǎng)還是學(xué)校、老師，養(yǎng)育人性、培養(yǎng)人格、塑造品格、健康成人是第一位的。師說:傳道授業(yè)解惑，傳道排在第一位，傳道就是做人做事、經(jīng)天緯地的規(guī)矩、原則、道理。今天的家長(zhǎng)老師都在意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，這沒有錯(cuò)，錯(cuò)在了本末倒置，錯(cuò)在了抓了芝麻丟了習(xí)瓜。君不見，“成功學(xué)”滿天飛，補(bǔ)習(xí)班到處是。孩子從周一到周七天天在學(xué)習(xí)，效果如何？多的是“胖墩”，增加的是“四只眼”。家長(zhǎng)不懂教育規(guī)律，老師只管分?jǐn)?shù)高低，社會(huì)只認(rèn)文憑優(yōu)劣，那管德智體美勞，都去圍著高考指揮棒轉(zhuǎn)，自然，違背了教育的本質(zhì)和要義。有文憑沒水平，有學(xué)歷沒能力，有知識(shí)沒文化，大事做不來，小事不愿做，高分低能的人比比皆是，還發(fā)明了一句口號(hào)是“大學(xué)畢業(yè)就失業(yè)”。我也曾給大學(xué)生作報(bào)告時(shí)問過這樣的話:一個(gè)手無寸功、胸?zé)o點(diǎn)墨、好吃懶做，除了玩游戲，啥都不會(huì)干的大學(xué)生，如果你爸是老板，要不要你這樣的大學(xué)生？你去問問李某一的父母，他是要一個(gè)勤勞吃苦的當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人的兒子，還是要一個(gè)曾經(jīng)的少年天才，今天的屢教不改的勞改犯？

我的專業(yè)是英語教育，資格證也是中小學(xué)英語。但是現(xiàn)教數(shù)學(xué)，優(yōu)質(zhì)課該講哪一科才管用呢？

我的答案是，資格證上是什么學(xué)科就上什么學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課。因?yàn)樯虾靡还?jié)優(yōu)質(zhì)課也不容易。將來如果因?yàn)樵u(píng)職稱，這個(gè)優(yōu)質(zhì)課和所報(bào)的職稱不一樣，你會(huì)后悔的。因?yàn)楫吘股蟽?yōu)質(zhì)課不是一件容易的事情，要花的時(shí)間精力會(huì)很多。所以盡量去教和資格證上一樣的科目。評(píng)職稱的時(shí)候會(huì)少許多麻煩。

這個(gè)問題可能是在大部分學(xué)校都存在的普遍現(xiàn)象，就你問的優(yōu)質(zhì)課問題，我的理解是你在以后的晉級(jí)職稱中，就你目前的資格證和專業(yè)來看，是英語優(yōu)質(zhì)課起作用，還是數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課起作用。在這里我以一個(gè)過來人的身份給你肯定的回答是英語優(yōu)質(zhì)課，數(shù)學(xué)屬于理科，英語屬于文科，根據(jù)目前的政策是按“大文大理”執(zhí)行。你英語資格證對(duì)應(yīng)的文科如歷史，地理，政治等優(yōu)質(zhì)課管用，數(shù)學(xué)屬于理科，按照目前的政策，數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課是不能在英語職稱中使用的。但是，還有一種特殊情況，就是如果你在幼兒園或者小學(xué)任教的話，專業(yè)是不做要求的，文理科可以混用，文理科內(nèi)同專業(yè)在晉升高一級(jí)職務(wù)時(shí)，不需要轉(zhuǎn)評(píng)可直接晉升高一級(jí)職務(wù)。

第二種情況是，你如果喜歡數(shù)學(xué)，準(zhǔn)備以后就教數(shù)學(xué)了，你也可以講數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，然后把之前定級(jí)的英語轉(zhuǎn)評(píng)為數(shù)學(xué)即可。轉(zhuǎn)評(píng)沒有指標(biāo)限制，也是很簡(jiǎn)單的事，當(dāng)年轉(zhuǎn)評(píng)下一年就不耽擱晉級(jí)了。

學(xué)歷、從事專業(yè)與申報(bào)專業(yè)問題

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參加工作后取得的非全日制本科及以下學(xué)歷，須取得該學(xué)歷2年后，才能使用該學(xué)歷申報(bào)職稱；參加工作后取得的研究生及以上學(xué)歷、碩士及以上學(xué)歷，可以直接使用該學(xué)歷申報(bào)職稱。

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本標(biāo)準(zhǔn)中將英語、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、心理健康教育定為特殊專業(yè)，申報(bào)上述六個(gè)專業(yè)時(shí)，所學(xué)專業(yè)應(yīng)與申報(bào)專業(yè)一致或相近（大學(xué)本科畢業(yè)并獲學(xué)士及以上學(xué)位在小學(xué)和農(nóng)村初中從事英語教學(xué)，申報(bào)英語專業(yè)可視為合格學(xué)歷）。

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除上述特殊專業(yè)外，初中、高中申報(bào)人員申報(bào)時(shí)按照“大文大理”區(qū)分，其中地理專業(yè)按文、理科均可。幼兒園、小學(xué)除以上特殊專業(yè)外，專業(yè)可不作要求。

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在教育孩子方面，你是如何真正做到“因材施教”的？

每個(gè)孩子都是一朵花，但花開的時(shí)間是不一樣的。理解了這點(diǎn)，對(duì)孩子就會(huì)多一些平和。我的孩子成績(jī)不算好，他喜歡談鋼琴，我就創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他有機(jī)會(huì)參加鋼琴比賽，鋼琴比賽能更好地激發(fā)孩子的練習(xí)興趣。教育要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)長(zhǎng)比避短更重要。

首先是我自身，先對(duì)“因材施教”的本質(zhì)與內(nèi)涵有一個(gè)全面的認(rèn)知與掌握。通過學(xué)習(xí)，懂得因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，知道“因材施教”在教育中要根據(jù)不同孩子的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，大人來選擇適合每個(gè)孩子自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對(duì)性的教育孩子，充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮孩子的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)孩子的不足，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，樹立孩子學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

其次，就是全面觀察與了解認(rèn)知孩子的個(gè)性、品德、愛好、興趣、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力的狀態(tài)如何。然后，耐心細(xì)致地對(duì)孩子的全面實(shí)際進(jìn)行全面的科學(xué)的認(rèn)知和了解，時(shí)常感受和掌握孩子的日常成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，再結(jié)合孩子的日常表現(xiàn)、日常生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助。奔著幫助孩子克服不足，解決生活與學(xué)習(xí)中的困難為目標(biāo)，逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性、品德、愛好、興趣、習(xí)慣、修養(yǎng)和能力為目的，實(shí)施親情式的教育與關(guān)愛，以消除孩子對(duì)我的抵制與防備心理為教育核心，來進(jìn)行所謂的“因材施教”，達(dá)成讓孩子對(duì)我信任和對(duì)他自己信任的教育結(jié)果。

家長(zhǎng)如何因材施教，培養(yǎng)孩子的能力。

這看似一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，實(shí)際是一個(gè)大學(xué)問！要想真正做到這一點(diǎn)，是需要家長(zhǎng)下大功夫的。提幾點(diǎn)建議！

1.家長(zhǎng)要擺正心態(tài)，不能把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，更不能把自己沒有實(shí)現(xiàn)的理想一定要在孩子身上實(shí)現(xiàn)。

2.家長(zhǎng)不能有攀比的心理， 鄰居的孩子怎么怎么樣？同事的孩子怎么怎么樣？別人家的孩子怎么怎么樣？總是這樣教育孩子，孩子會(huì)產(chǎn)生很大的逆反心理。

3.現(xiàn)在獨(dú)生子女比較多，影響了家長(zhǎng)的判斷。如果像以前家里孩子很多，家長(zhǎng)就會(huì)想，每個(gè)孩子都有各個(gè)方面的出路，心態(tài)就會(huì)平和很多。

4.家長(zhǎng)要會(huì)判斷孩子的基本情況，如語言表達(dá)、注意力長(zhǎng)短、記憶能力、判斷能力、動(dòng)手操作能力、有無主見、聰明程度、哪些特長(zhǎng)、與別人合作意愿、是否有毅力、智力情況、喜歡做什么等等，這是孩子的基本情況！

5.家長(zhǎng)還要知道自身家庭的情況和社會(huì)的要求，自身的遺傳基因，家庭的經(jīng)濟(jì)能力，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求。

也就是說，要清楚孩子內(nèi)因的基本素質(zhì)、孩子自身的喜好和外部家庭的社會(huì)的因素，再來設(shè)計(jì)因材施教，制定目標(biāo)，精心培養(yǎng)，就能使孩子的能力得到培養(yǎng)，成為一個(gè)有用之才！

孩子能成為一個(gè)生活快樂幸福人，這是一個(gè)主要的目標(biāo)！

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，不同的性格。人各有所長(zhǎng)，各有所短。首先要清楚了解孩子的性格，做事的方式方法，對(duì)哪個(gè)方面比較感興趣，比較擅長(zhǎng)哪方面。其次，了解清楚這些之后就可以針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，挑選感興趣的方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。取其長(zhǎng)，發(fā)揮其長(zhǎng)處。最后，增加孩子的自信心，天生我才必有用。

在教育孩子上，我個(gè)人認(rèn)為兩個(gè)方面最重要，一是了解孩子，另一個(gè)是針對(duì)孩子這個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，家長(zhǎng)如何在身教中邊探索、邊學(xué)習(xí)、邊改進(jìn)、邊提高，來找到一套真正適合自己孩子的、行之有效的獨(dú)特教育方法。即所謂的“因材施教”。

然而，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為自己完全了解自己的孩子，其實(shí)，那只是表面上的了解而以，要真正做到全面深刻的了解一個(gè)孩子，是很不容易的一件事，不僅僅是了解孩子身體方面的，更重要的是了解孩子心理、大腦反應(yīng)及性格等各個(gè)方面的內(nèi)容。是要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)心理學(xué)、腦科學(xué)、遺傳學(xué)、行為學(xué)等多學(xué)科知識(shí)。所以說要真正了解一個(gè)孩子是件很不容易的事。

再說，如何來找到真正意義上適合自己孩子的教育方法呢？就是通過你與孩子的多方互動(dòng)，各種引導(dǎo)啟發(fā)孩子后，了解到孩子的具體變化，再結(jié)合家長(zhǎng)所了解掌握到的各種好的方法、內(nèi)容，再進(jìn)行調(diào)整得到一套可讓孩子在一段時(shí)期內(nèi)持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

我不會(huì)告訴你應(yīng)該做什么，我只會(huì)告訴你，你能夠做什么。

因?yàn)橹挥心悴艜?huì)對(duì)孩子了如指掌，知道應(yīng)該做什么。

你們必須觀察自己的小孩子。當(dāng)家長(zhǎng)了解小朋友的氣質(zhì)和需要，你們便可以度身訂做適合他們的教學(xué)風(fēng)格和環(huán)境，這樣便稱為因材施教。

當(dāng)他們發(fā)怒時(shí)，不需要太在意他們的肢體行為，反而應(yīng)該探索他們真正慨想法。例如小孩發(fā)怒擲東西，不要把集點(diǎn)放在擲東西這個(gè)行為上，而是要了解背后的原因，然后教育他們用適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞胶椭w語言來表達(dá)自己。

另一方面，反應(yīng)較弱的小朋友可能會(huì)被人忽略，甚至被人覺得他們沒有脾氣，好像一根木頭。因此他們的需求就很難被人發(fā)覺。

家長(zhǎng)應(yīng)該提高敏感度，因?yàn)楹⒆觽兊囊稽c(diǎn)點(diǎn)情緒反應(yīng)可能就已經(jīng)代表入內(nèi)心強(qiáng)烈的感受。而且還可以鼓勵(lì)小孩多用語言去表達(dá)自己的感受。如果家長(zhǎng)教養(yǎng)方式能夠令到小朋友感到被理解，這會(huì)有助他們的成長(zhǎng)。

研究指出當(dāng)脾氣較暴躁，難以適應(yīng)新事物的困難形小孩和父母冷靜討論，被父母以有耐性的方式教養(yǎng)后，他們青少年期就已經(jīng)不會(huì)再向父母發(fā)脾氣。

相反地，如果對(duì)于這種小孩子每次都用懲罰這種比較負(fù)面的形式來教育的話，效果可能會(huì)適得其反，關(guān)系只會(huì)變得愈來愈差。

雖然小孩性格和氣質(zhì)是天生的，但爸爸媽媽

的教養(yǎng)方式是可以改變的。

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